语文人教部编版三年级下 第六单元 语文园地六 课件（13页）

语文园地六语文园地六交流指导交流指导 本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子和词语。本单元我们学习的课文中都有难理句子和词语。本单元我们学习的课文中都有难理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和词语的方法可以归纳为以下几种：解这些句子和词语的方法可以归纳为以下几种：1.1.结合生活经验来理解；结合生活经验来理解；2.2.联系上下文理解；联系上下文理解；3.3.查资料或向别人请教。查资料或向别人请教。读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。我发现：这些我发现：这些词语都充满生活气词语都充满生活气息，再现了海边军息，再现了海边军民的生活场景。民的生活场景。旭日旭日 岛屿岛屿 海滨海滨沙滩沙滩 瞭望瞭望 巡航巡航缆绳缆绳 铁锚铁锚xxliolioxnxnmomoyylnln读一读，体会两组加点词语意思的不同。读一读，体会两组加点词语意思的不同。我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。这本书越看越有味道。米饭没熟，还要再蒸一会儿。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。我发现：我发现：“熟熟”和和“味道味道”都是多义词，它们在不同的语都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同。境中表达的意思也不同。我会说：我会说：“熟熟”在第一个句在第一个句子中指果实子中指果实长长成；在第二个句子成；在第二个句子中指熟练。中指熟练。“味道味道”在第一个句在第一个句子中指苹果的香甜的味儿；在第子中指苹果的香甜的味儿；在第二个句子中指趣味、情趣。二个句子中指趣味、情趣。下面的例句是围绕一个意思来写的。读下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（喝中药，怕做噩（）梦，还怕剃头。）梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。还围在一起跳舞。小丽多才多艺（小丽多才多艺（yy）雨下得真大雨下得真大 老师指导：老师指导：这道题是训练我们围绕重这道题是训练我们围绕重点句来进行描述。这个重点句讲明了一个点句来进行描述。这个重点句讲明了一个主要的意思，后面所有的内容都是围绕这主要的意思，后面所有的内容都是围绕这个意思来写的。个意思来写的。参考答案：参考答案：小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。琴，毛笔字也写得特别好。雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响成一片。砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响成一片。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。见善则迁，有过则改（见善则迁，有过则改（ii）。）。周易周易过而不改，是谓（过而不改，是谓（wiwi）过矣（）过矣（yy）。）。论语论语人谁无过，过而能改，善莫（人谁无过，过而能改，善莫（mm）大焉（）大焉（ynyn）。）。左传左传改过不吝（改过不吝（lnln），从善如流。），从善如流。苏轼苏轼都是关于改过的名言警句都是关于改过的名言警句见善则迁，有过则改（见善则迁，有过则改（ii）。）。周易周易译文译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。过而不改，是谓（过而不改，是谓（wiwi）过矣（）过矣（yy）。）。论语论语译文译文：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。人谁无过，过而能改，善莫大焉（人谁无过，过而能改，善莫大焉（ynyn）。）。左传左传译文译文：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，没有比这更好的了。没有比这更好的了。改过不吝（改过不吝（lnln），从善如流。），从善如流。苏轼苏轼译文译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。水流向低处那样顺畅。我的拓展我的拓展闻过则喜，知过不讳，改过不惮。闻过则喜，知过不讳，改过不惮。陆九渊陆九渊过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。易论易论