小鱼游来了教案

小鱼游来了教案小鱼游来了教案4篇 作为一名教职工，时常会须要打算好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的小鱼游来了教案4篇，希望对大家有所帮助。 小鱼游来了教案 篇1活动打算户外小池塘或鱼缸(内有各种各样的鱼)、歌曲很多小鱼游来了的磁带、小鱼头饰人手一个、大网兜一个。活动目标在听听、看看、玩玩中体验音乐嬉戏的欢乐。情愿参加集体活动，尝试用动作表现小鱼游。活动过程一、看看、说说，视察池塘里的小鱼1情景导入：老师带领孩子来到户外，视察小池塘里的小鱼，激励孩子说说看到的小鱼是什么样的。2重点提问：小鱼是什么样子的?你喜爱哪一条?(视察要点：孩子是否情愿视察小池塘里的小鱼并能说出鱼的大小、颜色等不同。)3小结：小池塘里有大鱼、小鱼，鱼宝宝身上都有漂亮的花纹，它们在水里游来游去真快乐呀!二、听听、跳跳，仿照小鱼游的动作1情景导入：老师带着孩子围坐在小池塘边，播放歌曲很多小鱼游来了。2重点提问：宝宝们，小池塘里有很多小鱼在兴奋地游来游去，我们也来学小鱼游一游吧!(视察要点：孩子是否情愿和老师一起听着音乐做小鱼游的动作，老师可依据孩子的爱好重复播放歌曲。)3小结：小鱼们游过来游过去，真快乐。看，这条小鱼一会儿向上游，一会儿向下游，那条小鱼还会吐泡泡，真好玩!三、创设情景，玩玩捉小鱼的嬉戏1情景导入：老师为孩子们戴上小鱼头饰，孩子们扮小鱼，老师手拿大网兜扮捕鱼人。2重点提问：宝宝们做小鱼，老师来做捕鱼人，我们一起玩捉小鱼的嬉戏吧!音乐响起后，小鱼们游来游去，留意听音乐，不动的小鱼就会被老师捉走!听清晰了吗?(视察要点：视察孩子是否情愿参加嬉戏，能否跟着音乐自由地做各种小鱼游的动作。)3小结：音乐响起来了，小鱼快快游起来，这个嬉戏真好玩!活动建议第一，在活动中，嬉戏情景的创设是最重要的，除了真实的小池塘，还可以在墙面布置“海底世界”，或在教室地面上铺设五彩地垫，呈现出五彩缤纷的“海底世界”。其次，进入托班发展期，孩子已有粗浅的规则意识。因此，活动中的音乐嬉戏可反复进行，老师可通过不断增加人数、加快音乐速度、增加嬉戏规则的难度等来调整嬉戏活动的强度，按部就班，由易到难，让孩子始终保持参加嬉戏的主动性。第三，此活动可结合托班新教材中的“小鱼找尾巴”活动一起开展，引导孩子在贴贴、唱唱中体验欢乐。小鱼游来了教案 篇2活动来源：“很多小鱼游来了”是小挚友特别喜爱的嬉戏，而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感爱好，他们经常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼，然后告知我应当先吃哪一条，数学：很多小鱼游来了（小班）。于是，一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班下学期的小挚友不是刚要学习数字：1、2、3吗，那我何不利用孩子们喜爱的嬉戏来进行教学呢。让孩子们在欢乐的嬉戏中学习，寓教于乐，何乐而不为呢？于是，便有了这个活动。活动目标：1、相识数字1、2、3，并初步理解这三个数字的涵义。2、通过嬉戏，激发幼儿对数学活动的爱好。活动打算：卡片1、2、3，学习嬉戏“很多小鱼游来了”“很多小鱼游来了”的音乐装有数字1、2、3的筐筐。活动过程：相识数字与数字宝宝做嬉戏幼儿嬉戏一、相识数字老师介绍数字1、2、3的特点，园长之友数学：很多小鱼游来了（小班）。今日老师请来了三位新挚友，我们来相识一下吧。这位长的像棍子的叫1，小挚友们可以叫它小棍1。接下来以为是2，你们看它长的像什么啊？对了，2 长的很像小鸭子。我们可以叫它小鸭2。最终一位新挚友叫3，它长的有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3。我们再来跟这三位好挚友打声招呼吧！（幼儿跟着老师念，加深幼儿对这三个数字的相识。）二、与数字宝宝做嬉戏：很多小鱼游来了1、抓小鱼我们请我们的新挚友一起来玩“很多小鱼游来了”的嬉戏吧！很多小鱼游来了，游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我现在要把它关起来。这是我抓到的第一条小鱼，所以我在他的身上贴上我们的新挚友小棍1。条小鱼还不够，我又要来抓小鱼了。这是我抓到的第几条小鱼啊？（其次条）那我就在他身上贴我们的新挚友2。我还要再抓一条。这是我抓到的第几条小鱼啊？（第三条）那我应当在他身上贴什么呢？对了贴上我们的新挚友小耳朵3。嬉戏重复三次，抓三条“小鱼”2、吃小鱼：加深对数字的相识小挚友，你们看看我抓到了几条小鱼啊？我们一起来数数吧，1、2、3。哈哈，我抓到了3条小鱼。我可以美餐一顿了。你们说说看，我应当先吃谁呢？你们这样我听不清晰。告知我是第几条小鱼。（幼儿）先吃第1条小鱼。请小挚友指出小鱼身上的数字，并大声地念出来。按小挚友的要求“吃”完3条小鱼。三、幼儿嬉戏请小挚友来当大鲨鱼，并请小挚友按抓到的依次给“小鱼”贴上1、2、3。我现在请一个小挚友来当大鲨鱼。这是你抓的第几条小鱼啊，（第一条）应当贴上什么呢？请你在筐筐里找到新挚友1，并把1 贴在你抓的小鱼上吧！再请一个小挚友来当大鲨鱼。（可以换一个小挚友当大鲨鱼）这是第几条小鱼啊？第2条。那给他贴上数字2吧！请小挚友从筐筐里找出相应的数字，并贴上。小鱼抓好了，你们想先吃哪一条呢？请小挚友说，并找出贴有相应数字的“小鱼”。依据课程支配，重复嬉戏。小鱼游来了教案 篇3设计意图指南中指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿的绘画学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。活动目标1、能自由设计画面，创作出小鱼活动图；2、尝试视察、画出他人的表演，并续编、绘画己想象的画面；3、体验在嬉戏中表现绘画作品的欢乐。重点：自由想象小鱼活动图并通过自由绘画表现出来。难点：基于视察他人表演续编并画出鱼儿的活动情境。活动打算物质：嬉戏音乐、绘画纸、水彩笔；阅历：对鱼的姿态、样貌及游泳方式有所了解，知道有各种各样的不同的鱼。活动过程1、音乐嬉戏导入。老师与幼儿在音乐下开心玩嬉戏很多小鱼游来了，体验和想象鱼游的活动。嬉戏玩法：两位幼儿或老师用手相互搭成“拱门”，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并穿过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。2、依据嬉戏，集体探讨。（1）在刚才的嬉戏里，你是扮演什么样的小鱼，怎样游过小门的？师：我刚才看到A和B两条小鱼是手拉手游过小门的，你们呢？（用言语引导幼儿回忆嬉戏中幼儿仿照鱼游活动的动作等。）（2）你看到其他“小鱼”是怎么游？3、依据探讨画图。请幼儿画出嬉戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，老师巡回指导，幼儿自由作画。（1）画出你自己是怎样的一条小鱼，胖的？瘦的？有条纹的？有斑点的？有一双大眼睛（2）小鱼是怎么样游的，是否穿过了小门？是自己还是拉着别人？从哪边游到哪边？（3）小鱼生活的地方会有什么？激励幼儿丰富背景(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)。4、视察发挥。自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼儿留意视察，然后用自己的方式将“小鱼活动图”画下来。老师要引导幼儿表现多样的游动画面：笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾5、用绘画的形式续编刚才表演的小鱼活动情境。鱼儿们之后还会怎么游呢？会和其他鱼做嬉戏么？请把你想到的你画下来。6、幼儿相互介绍作品，接着音乐嬉戏很多小鱼游来了。无论是音乐动作表现还是色调构图表现，老师都赐予孩子充分的自由，注意幼儿的真实体验。老师用投影仪将幼儿的作品先展示出来，并可以让幼儿用动作来讲解自己的作品。再次玩音乐嬉戏很多小鱼游来了，激励幼儿将自己或他人图画上的动作运用到嬉戏中。活动延长将材料和作品投放到语言区，幼儿可以在区域活动时间利用材料接着创编，或自己制作绘本故事，和其他幼儿一起表演故事，老师可视状况绘画材料。小鱼游来了教案 篇4案例描述：在幼儿园开展美术活动过程中，基本是以儿童蜡笔画为主。而我园的特色是玩色，由此接触的颜料比较多，而托班的目的是对色调有个初浅的了解，因而接触不是许多。有一种现象，引起我的留意和反思。托班幼儿，你假如让他用油画棒画画，那么有很多孩子会手足无措或随意乱抹一通，但是，你假如让他们画棉签画，那么孩子会都很乐于参加；而且完成作品的.比率很高。是不是棉签画更能激发他们探究的欲望？于是，我确定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画爱好。棉签画小鱼游来了这一活动由此产生。活动目标：1学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。2对棉签画感爱好。活动打算：1蓝色水粉颜料，每一小组一盘2棉签若干、抹布3幼儿作画用的纸，纸上用黑色记号笔色画一条鱼4范画一张活动过程：一、引起爱好。1老师带领幼儿边唱歌曲“一条鱼”边做小鱼游水的动作。游的有点累了，小鱼宝宝们回到小椅子上休息一会儿吧！”2“宝宝们游的快乐吗？”老师出示范画。“看！有一条小鱼和我们小挚友一样正在水里逍遥自在的游来游去，游的真快乐！我们一起来和小鱼打声招呼吧，小鱼你好！”老师引导幼儿像小鱼打招呼。二、小鱼游来了1“咦，听谁在哭？”老师出示画有小鱼的白纸。“原来是另一条小鱼，我们来问问他为什么哭的那么难过啊？”引导幼儿说说“小鱼小鱼为什么哭啊？”2老师仿照小鱼说“呜我的小伙伴在水里游的真欢乐，我也想到水里去游一游，怎么办呀？”（给他画点水）3“老师来帮帮他，看着哦，我要用手里的棉签来帮小鱼画上蓝蓝的水。”老师边讲解边示范。“我要把棉签先放到蓝蓝的水里去洗个澡，棉签真兴奋，他还会跳舞呢！扭一扭，扭的长一点，扭的短一点。”“宝宝们伸出一个手指来，跟着棉签一起来跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉签宝宝帮小鱼变出什么来了？”“哇，小鱼真兴奋，它也可以在蓝蓝的水里游来游去了。看，还有这么多的小鱼也想到蓝蓝的水里游一游，宝宝们帮帮它们好吗？”老师交代操作要求。要点：放颜料的盘子老师已经帮它找到了家，不能用手去碰它，也千万不能给它搬家，蘸颜料的时候轻轻地，别把颜料弄到自己和别人美丽的衣服上去，假如手上不当心沾上了颜料，可以用抹布擦一擦。4幼儿作画，老师巡回指导。三、作品展览。“小鱼宝宝真快乐，我们送它们一起到大海里欢乐地做嬉戏吧！”老师引导幼儿将画好的画放在垫子上展览。案例分析：纲要中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。”对此我首先对活动目标进行了修改，原来“学习用棉签蘸上颜料在画面中添画横线”这一目标在技能和技巧上过分强调和标准化，且由于其难度并不能面对我们小小班的全体幼儿，所以我将之改为“学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。”在幼儿的操作过程中，有些实力较强的幼儿我引导他们添画曲线，而实力较弱的幼儿我则依据他们的特点让他们自由添画水，这也遵循了纲要中所提到的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建”及“对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能”。纲要中还提到“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”，对此我设置了一个嬉戏情境，先让幼儿观赏成品，感受小鱼在水里游涞游去的欢乐，再以另一条小鱼的哭声引起幼儿留意，以“帮助小鱼回到水里”的情境激发幼儿的情感和表现美的欲望，让幼儿在整个活动中都得到自由表达和创建的欢乐。案例反思：这个活动的主要目标是学习棉签沾上颜料在画面中添画波浪线或者横线以及对棉签画产生爱好。因为是用棉签来作画，所以小挚友们特别感爱好。在示范的环节中，小挚友看得可仔细了。我在引导孩子们看老师是怎么给小鱼宝宝的身边画上蓝色的水时，先用棉签轻轻的沾颜料，然后放在盘子旁边靠一靠，最终再在小鱼的身边添画上长长短短的横线或者波浪线。这样的引导语，比较形象，孩子们迫不及待的想要自己动手帮助小鱼添上水，整个活动，氛围轻松，孩子们很快就画好了蓝蓝的水，充分体验了胜利的乐趣。不足之处是我在引导孩子操作过程中，应多培育孩子养成一些好的常规，如：请幼儿把弄脏的手用抹布擦一擦、画好了之后要将棉签放回盘子里，然后再把画好的画当心地放到垫子上，这样才不会把颜料弄到衣物和地面上等等，这对幼儿从小养成良好的作画习惯将特别有帮助。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 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