小学道德与法治 教学设计 六年级下册第一单元完善自我健康成长第2课学会宽容第2课时拥有一颗宽容心

统编道德与法治教材六年级下册第一单元2学会宽容第二课时拥有一颗宽容心【教材分析 】本课内容是道德与法治六年级下册第一单元第 2 课学会宽容中的第二个 话题。学会宽容这一课 共有三个话题，第一个话题“宽容让生活更美好”。从宽 容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义，第二个话题“拥有一颗宽容心” 首先从正面呈现对他人无心之失的宽容心理，进而反面呈现对他人伤害无法宽容 的心理原因，最后回到学生的生活实际，帮助学生区分宽容与纵容，理解宽容不 是无限度、无原则的。通过本课的学习，引导学生体会宽容的心理过程。树立有 原则、有限度地宽容意识。学生能从他人的角度看待问题，不会因为他人的行为 不符合自己的愿望而不高兴。【学情分析 】宽容是现代社会重要的价值观，对六年级学生而言，大部分学生进入第二个 生长发育期，学生身心发展都有巨大变化，他们在对待他人，与人相处时，有时情绪过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突和矛盾。这些冲突、矛盾产生之后， 学生不懂得如何应对，容易陷入生气，愤怒状态，并产生不原谅对方，想要报复 对方的想法。【教学目标 】1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。2.借助案例、图片等资源，学会宽待原谅他人的无心之失和伤害。3.树立有原则、有限度的宽容意识。【教学重点 】宽容原谅他人【教学难点 】宽容的原则【教学准备 】课件【课时安排 】一课时【教学过程 】一、谈话导入，引入课题同学们，生活中在许多事情面前退一步海阔天空，忍一时风平浪静，这就是 宽容的结果，宽容是我们和谐、美好生活的重要基础，怎样才能做到宽容呢？这 节课 我们就来学习拥有一颗宽容心（板书课题）二、回望生活，交流感知（一）宽容以待1、出示生活中的一种情景图片，思考：在公交车上或其它场合，如果你的 脚被别人踩了，你是如何对待他人的无心之失？生 1：别人也不是故意的踩我脚的。生 2： 我有时也会踩别人的脚。生 3： 车上人多，被踩脚也是难免的.2、师：刚才同学们的这些想法都是宽容对待他人的体现。3、师：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么 想的？生 1：我认为别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。生 2：我认为谦让也是一种宽容。生 3：我认为不计较大度，能避免彼此之间冲突。4、师小结：刚才听了几位同学讲的经历，你们做得对，都做到宽容对待生 活中的磨擦与冲突，宽容能让我们心胸宽广。试想一下，生活中，彼此之间难免会产生磨擦和冲突，我们如果都去斤斤计 较，结果会怎样呢？（二）“计较城”所见1、师：同学们阅读书中 15 页的活动园，丁丁和朋友参观过 “宽容城”想 象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的 “计较城”，会看到什 么样的生活景象。生 1：计较失去友谊生 2：计较失去和睦邻里关系生 3：计较失去和谐生活2、师，刚才同学们回答都是斤斤计较产生的结果。计较会导致两败俱伤， 如果我们采取宽容来对待这些事，会怎么样呢？生 1：大度不计较生 2：心态平和生 3：原谅对方3、总结：生活中，人与人之间产生的磨擦、冲突大多是无心之失，宽容让 我们做到大度，不计较，同时也让我们面对他人的伤害时，平息不满，放弃报复 想法，懂得原谅他人。如果都斤斤计较，会让自己愤怒，做出不理智的事，伤害 会更大。（三）宽容的烦恼师：宽容说起来容易，但真正做到却很难。有几个同学很疑惑，明明是别人 伤害了我们，为什么还要宽容呢？我们请来啄木鸟医生帮忙。1、阅读教材第 15 页至 16 页，读一读，思考回答：啄木鸟医生找出长在心中的三条“虫子”是什么？生：三条“虫子”是，心中有怒气、想要报复对方、不愿原谅对方。 如果照这样想法去做，会产生什么后果？生：想骂对方、“以眼还眼”，“以牙还牙”，报复不是解决冲突的方式，反而 会产生更大的冲突，甚至会追究法律责任。如果拥有一颗宽容的心，结果会怎样呢？生 1：宽容能让我们平静，调整情绪。生 2：如果宽容待人 ，利已利人。生 3：客观大度，面对问题。2、师总结（出示课件）：原谅他人的第一步是：调整情绪；第二步是：放弃报复的想法；第三步是：原谅他人。拥有一颗宽容心，学会原谅他人，其实也是 原谅可能犯错的自己。（四）宽容的名言1、师：宽容是一种美德，自古就有很多名人说过并做过。请同学们带着问 题阅读教材第 16 页，我们一起听听古代伟大的文学家韩愈是怎么样说的。生 1：因为要求自己严格而全面，所以不松懈倦怠。生 2：因为对人宽容而简约，所以人们乐意做好事。2、小结：我们从韩愈的宽以待人名言中，汲取韩愈严以律己，宽以待人的 传统文化养料。（五）学会宽容师：请同学们阅读教材第 16 页的活动园，啄木鸟先生帮助大家找出了隐藏 在心中的三条“虫子”，想一想，我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他 人呢？ 假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人时，我会 生 1：不立刻行动，做别的事，转移注意力。 假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会生 2：这是最不理智的想法，对人对已毫无意义。 假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会生 3：换位思考，不应得理不饶人，原谅别人，给别人一次改过的机会。 2、师总结：心里愤怒时，不要立即行动，转移注意力，报复是最不理智的想法，只是解一时之恨，一点好处都没有。得饶人处且饶人，有了这些想法和做 法后，你才能真正做到宽容。（六）宽容有度师：生活中，事事我们都以宽容的心去对待吗？我们来看下面的两个事例。 1、请阅读 17 页活动园的想象活动，思考问题并回答事例一：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可 以宽容吗？生：我认为班主任做得对，刘青的做法不尊重人，宽容是有底线的，冒犯他 人尊严的行为，要受到惩罚的。事例二：如果董轩家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致 什么样的后果？生：宽容不是无限度的纵容，如果这次玩火不严厉处罚，那就是一种纵容， 以后董轩可能会再次玩火，从而引发严重的后果。师：以上两个事例说明了什么？生：宽容不是一味事事纵容，而是有限度，有原则的。2、总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就的，而是有限度有原则的。底 线不能违背道德，更不能触犯法律。3. 教师出示中华人民共和国刑法第一百一十四条的内容，阐明玩火的 严重后果及处罚方式。三、全课总结：同学们通过本课的学习，相信大家对宽容有了更深刻的认识，也学会了一些 宽容的方法，相信只要我们每个人拥有一颗宽容心，面对事情时，多一点理智， 多一点包容，世界就会越来越美好，让我们一起欣赏一段名言吧。板书设计拥有一颗宽容心宽容大度、不计较平息不满 放弃报复想法懂得原谅他人