一年级语文《ao ou iu》教案

一年级语文ao ou iu教案教学目标1 在情境中激发学生浓厚的学习兴趣，学会复韵母o ou iu及其四声，能够读准音，认清形，并能正确地书写。2 能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。3 认识汉字手、套、入、口;学写汉字手、口。4 培养学生的观察能力和探究意识，教给学生评价方法，使他们学会倾听，相互合作。教学准备图片、卡片。教学时间2课时。教学过程第1课时一、复习导入1 咱们上节课学了哪3个复韵母?(i、ei、ui)(及时巩固学过的知识，不仅易于学生进一步掌握，还能加深对复韵母这一概念的印象。)2 咱们还学了一首好听的儿歌，叫-(小燕子)会不会背?咱们一起来背一下。(教师在讲台前摇头晃脑，拍着双手带领学生尽情背诵，以此调动学生的学习积极性。)3 复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。(为本节课o、ou、iu的标调做好铺垫。)4 喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。二、趣味生成，学习新知(一)读儿歌引出新学的韵母。1 多种形式读儿歌。(老师大点声，你们小点声;老师小点声，你们大点声;老师不帮忙，你们自己读读。)2 细心的小朋友可能发现了，在儿歌中，有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带有蓝色字母的音节画出来吧。3 小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上，(贴卡片cho zu li)声母是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书：o ou iu)4.大家想一想，这样由两个单韵母组成的韵母，叫什么韵母?(运用儿歌引出音节，发现复韵母，恰当引导，温故而知新，学生的成就感油然而生。)(二)学习o。1 这个复韵母(教师指着o)想问问小朋友知道2008年的奥运会在哪里召开吗?(是啊，2008年的奥运会就在北京召开，作为中国人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友，这个韵母的四声就发奥运会的奥这个音。它的一声怎么发，小朋友自己试着发一下这个音。2 跟老师读，认真看，仔细听。3 谁想当小老师教大家读?(开火车读，男生读，女生读，齐读。)(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。让学生在互动中悟到合作学习的方法，合作学习才能真正落到实处。)4 我们要给o标上声调了，可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍门，就知道该把声调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌，标调。)5 现在o戴上声调的小帽子了，我想知道，你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听听。6 给标上声调的o来点点名!先正着，再倒着，看老师指哪个，就请你读出那个的名字。7 你能用o四个声调中的一个音说句话吗?(让学生进行说话练习，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。)(二)学习ou。1 小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)现在主人又给我们做了吃的莲藕片请我们品尝。同学们，莲藕的藕的第一声就是这个复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音?2 谁想当小老师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。)(学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文实践活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在活动中掌握读音。)3 ou既是复韵母，也是一个音节，如果给它加上声调，你们会吗?想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。谁知道该把声调标在谁的头上?(充分利用标调儿歌，继续巩固复韵音节标调的方法。)4 现在ou戴上声调，谁能读好它?5 ou娃娃特别高兴，让妈妈发了很多名片给你们，现在他想知道他的朋友在哪里，我问，小朋友来回答，先读出他的音，再高高地举起来。(发给学生带有声调的ou的卡片)(通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知识。)(三)学习iu。1 小朋友学得真认真，为了鼓励大家，现在拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，想去吗?2 刚才我们去游泳馆的游，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。同桌两个人互相读一读。多种形式练读。3 这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法：小u前面走，小i紧跟随，两人在一起，发音uiuiui。牢牢地记住了一个，就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的形。4 现在请你来标调，你会吗?你想把声调标在谁的头上?5 看着标的声调，同学们打着手势读一读。多种形式练读。(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋的状态。)三、观察探究，生成新知1.现在文文和龙龙又给我们提出了新的挑战：我会拼。大家试着用声母和复韵母相拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。)2.把这些音节加上声调该怎么读?3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。四、回归语言，总结延伸小朋友学得这么好，还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊，我们在生活中、学习中遇到困难就要互相帮忙。在我们的语言环境中，含有o ou iu的音节还真不少，只要你用心找一找，就会有很多收获的。(引导学生到课外去寻找含有o ou iu的音，有效地把课内学习向课外延伸。)第2课时一、揭示课题今天我们来继续学习拼音与识字12(板书课题)，上节课我们已认识了3个韵母o ou iu，这节课我们还要写一写它们，练一练带有o ou iu的音节。二、学写字母1 请你观察书上的o ou iu，说说写时要注意什么?2 请你先在书上描1个，再在本子上各写3个。(教师巡视，检查纠正学生的执笔、坐姿)(让学生自己观察，自己动笔书写，充分利用学生已有的能力，独立完成书写任务，限度地发挥学生的自主学习的积极性。)3 请把这3个复韵母带上声调符号，再各写两个。三、练习拼读o ou iu能与好多声母交上朋友，组成音节，我们一起去认识一下它们吧!1 请你把儿歌中带o ou iu的音节读一读。2 请你练一练。d-o ch-ou l-iu。(先拼读，再练四声。)3 看看这样的三拼音节，你还能很快地读出来吗?出示：ji-o xi-o qi-o。(先练读，再读四声)4 小黑板出示音节词语，学生自由练读，学习直呼。go lulo nixio shud kuzo col yuni rup jiji yubo chuchu lito zushu toshu dodi dop o5 请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时，指导读出问的语气。)(用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容，强化学生对知识的掌握程度，通过这些平时生活中耳熟能详的词语，培养学生的学习兴趣和直呼习惯。)四、学习生字1 看看这一课中，认字小老虎给我们带来了什么字?(出示：手套、入口两个词。)2 请你借助拼音读一读。3 你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后，指名说)4 这4个字现在跑到卡片上了，你还认识吗?(随意出示卡片，学生认读)5 学写汉字。在这4个生字中，有两个想到你们的本子上来做客。(出示：手、口。)(1)学写手。a 请你数一数手有几笔，最后一笔你认识吗?老师告诉你们它叫弯钩。(学生一起跟老师说两遍。)b 看一看，写手要注意什么?(教师强调第一笔是平撇，第3笔长横写在横中线上，弯钩是写在竖中线上，稍有些弯，不是笔直的。)c 师范写后，生在书上描1个，在本上写3个。(2)学写口。a 请你数一数口有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟老师说两遍，教师可用一根铁丝或线演示横折，加深记忆。)b 请你看一看，写口要注意什么?(结合学生回答，教师强调口的竖与横折的折画都要稍向里收，口写在四线格居中处，不可写太大，也不能写太小。)c 师范写后，学生描1个，写3个。6 巩固汉字。(1)分别用手、口组词。(2)再读读这4个汉字。五、总结10