教科版六年级科学上册《影长的四季变化》优秀教学设计

第 5 课影长的四季变化 (教材 P3132)课题授课时间：_影长的四季变化累计_1_课时课型新授课教学目标教学重难点教学准备科学知识目标1.知道正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。2.知道圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。科学探究目标1.能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。2.能通过实验收集数据、分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。 科学态度目标有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。 科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少 自然灾害对人类生活的影响。2.通过复制古代仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。 重点：模拟测量四季日影的变化。难点：探究日影的四季变化规律。为学生准备： 白纸、长方体纸盒、卡纸、笔、尺子、双面胶、剪刀、手 电筒、学生活动手册。教师准备： 教学课件、班级记录表。流程聚焦探索教学设计1.引入：在三年级时，我们曾经观察过阳光下物体影长的 变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。太阳的位置越高，影子会越长还是越短？(预设：太阳位置 越高，影子会越短。)2.提问：四季交替，年年循环，那日影变化会随着季节有 规律地变化吗？说说你的理由。(预设：会，家门口的树， 夏天影子不能遮住房子，冬天影子会遮住房子；会，太阳 的位置一直在不停地变化，日影肯定会发生变化；不会， 每天太阳的位置变化都是东升西落，日影都是一样的。) 3.揭题：很好，同学们都提出了自己的观点，这节课我们就一起来探究四季日影的变化究竟有没有规律，有什么样 的规律。(板书：影长的四季变化)探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的二次备课与研讨1.布置任务：课件出示古人在不同季节的正午时分对日影 的观测图片，引导学生动手画出日影长度，并将它们进行 比较，完成下表。探索与研讨2.提问：从表格中你们发现了什么？ ( 预设：夏季太阳高 度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适 中。)探索二：制作简易圭表1.引导：引导学生阅读圭表构造的文字和图片资料，并完 成活动帮助卡。2.布置任务：指导学生小组制作简易圭表，并完成活动帮 助卡。探索三：利用自制圭表进行模拟实验，观察日影的四季 变化1.展示：出示同一地点一年四季正午时分太阳的位置示意 图。2.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成 实验帮助卡。探索与研讨3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组的研讨结果。小组 1：我们发现，正午时分物体的日影，在四季有规律地变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。 夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。主持人：大家对小组 1 的汇报有什么疑问或补充吗？请 小组代表回答。其他小组：我们认同小组 1 的汇报。主持人：谢谢大家的发言，研讨活动结束。探索四：实际观察指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照 射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进 行测量和记录。在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规 律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。拓展 与小结 1小结：物体正午的日影长度在四季有规律地变 化着。从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐 变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 2展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的 变化表。探索与研讨3.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称为 太阳仰角。观察上表中的数据，你有什么发现？(预设： 夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚， 日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。正午 太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。)板书设计教学反思课后作业本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图 片，大部分学生能立即发现规律，快速作出回答。为了 加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生 自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。在制作简易。圭表的探索活动中，教科书给出的示 意图过于简单，因此，可以让学生根据自己所准备的物 品进行设计和制作。重点放在引导学生研讨实验步骤、 明确分工上，以提高学生对实验探究的设计能力和协同 合作能力。在时间允许的情况下，还可以让学生充分讨 论，优化自己的方案。学生制作完成后，自然而然就进 入了模拟实验环节。需要引导学生观察图片，结合生活 体验，说出正午太阳在不同季节的位置，才能正确进行 模拟实验对应课时训练。