演示文稿展成果 综合活动 五年级上册信息技术教案

综合活动3演示文稿展成果【教学目标】1.了解放映演示文稿作品的三种方式及适用场景。2.会使用排练计时功能调整演示节奏。3.理解演示文稿的评价标准。4.能评价演示文稿作品，并提出修改完善建议。5.能根据需求合理地打印演示文稿。【教学重点】演示文稿的放映方式。对演示文稿的评价。演示文稿的打印设置。【教学难点】演示文稿的排练计时。演示文稿的评价标准。【教学方法】作品欣赏法、自主探究法、演示法、小组合作法。【教学准备】1.教学环境。硬件环境：计算机网络教师，电子教室教学软件。第2课时可临时连接一台打印机。软件环境：Window7以上系统、教学广播软件、PowerPoint2013软件。2.教学资源。教学课件，展示演示文稿案例，操作示范微课视频，活动学习资源包。3.分组情况。座位周边34人组成1小组。【课时安排】2课时【教学过程】一、展示交流（5分钟）1.主持人开场：下周将举办一场主题演讲会，以小组为单位派代表上台展示，评选优秀作品。2.提出问题：演示作品时想要取得好的演示效果有什么技巧，要注意些什么？如何实现演示文稿的自动播放？3.展示与交流：以小组为单位，在小组内开展交流探究，并展示个人作品，为评选彩排。巡视，引导学生探究放映的三种方式：A.演讲者放映。B.观众自行浏览。C.在展台浏览。4.引入本次综合活动的主题。二、展示演示文稿作品（10分钟）1.提出问题：场景1:作为演讲者，你想控制演示播放的节奏，应该怎么办？教学批注场景2:作为观众，你想自行浏览作品，应该怎么办？场景3:希望演示作品像视频一样在展台循环播放，应该怎么办？2.讲解：演示文稿的放映方式有三种：演讲者放映；观众自行浏览；在展台浏览。不同的放映方式适合于不同场合。师生讨论：如何实现演示文稿能按演讲节奏自动播放？(引入排练计时）三、演示文稿的排练计时（10分钟）1.演示：对可爱的家乡样例进行排练计时。2.讲解：使用排练计时，演讲者可以根据自己演讲播放的节奏来设置每张幻灯片自动换片的时间。3.发布任务，提供微课，引导实践探究。任务：对展示作品进行排练计时。要求：完成活动记录单。4.请小组讨论：如何查看排练计时的结果？如果对排练计时的结果不满意，如何删除排练计时？如果演示时不想让演示文稿自动播放，如何取消排练计时？5.教师巡视并指导：观察各小组的探究及讨论过程，及时发现问题并进行点拨。6.请学生演示。四、评价演示文稿作品（10分钟）1.出示探究任务，组织小组交讨论，鼓励学生积极发言。提出问题：评价一个作品优劣应该从哪些方面进行评价呢？组内交流：A.作品表达的主题是什么？B.作品中哪个页面制作最精美？C.作品中使用了哪些设计方法是否合理？D.你对作品有哪些修改建议？评价指标参考：主题与内容评价作品艺术性评价作品技术性评价鼓励学生对评价指标进行进一步的拓展与补充。2.发布可爱的家乡评价示例，供各小组分析、讨论。3.教师巡视并聆听小组讨论，给予适当的点评与指导。4.提出问题：哪一项评价指标最重要？5.请学生发表意见。6.小结强调：三大指标评价方法，主题与内容是第一位的。7.布置任务：作品的自我评价。依照指标，打星评价，完成第86页的自我评价表。发现问题，提出改进方案。根据改进方案，进一步完善作品。参考教材第87页的作品评价表，为组内作品进行评价。五、课堂小结，归纳提升（5分钟）1.课堂小结，回顾活动内容，归纳知识点。放映演示文稿的三种方式。演示文稿的排练计时。演示文稿的评价指标。2.活动评价。引导学生填写活动评价表，对自己的学习和表现进行评价。第二课时一、评选优秀演示文稿作品（20分钟）1.组织评选演示文稿作品。在全班开展一场主题演讲作品展示会。发布规则，分发评分表，安排学生提前准备好开场词。评选规则：参考教材第87页的作品评价表。小组派代表上台演示。(每小组限时2分钟）小组交流讨论并评选出5个优秀作品。2.教师小结点评。给予积极的鼓励和评价。二、打印演示文稿（15分钟）1.提出问题：为什么要打印演示文稿？将演示文稿作品留档有什么办法？引出本课第二个活动主题：打印演示文稿。2.发问：下列情况适合哪种打印版式？A.作为活动纸质材料存档。B.在学校展示栏张贴展示。C.现场演示的提示讲稿。(积极讨论更多应用场景）3.演示操作：演示文稿不同打印版式的设置。4.课堂小彩蛋：随机选取1个优秀作品打印张贴于教室展示栏；随机抽取1份幸运作品，打印给其留作纪念。5.小结：演示文稿打印版式的选择要注意适用场合和实用性。6.提出问题：A.打印时要注意哪些打印选项的设置？B.如何实现正反面打印？C.如何打印指定的（部分）演示文稿页面？7.组织小组交流讨论。8.巡视并进行个别辅导。三、课堂小结，活动评价（5分钟）1.课堂小结，回顾活动内容。作品展示与交流。作品的打印。作品的保存与分享。2.活动评价。引导学生填写活动评价表，对自己的学习和表现进行评价。板书设计展示演示文稿作品演示文稿的排练计时评价演示文稿作品教学反思问题的设置能够激发学生探究的兴趣，在学生展示和完善作品过程中，教师提供了有效的帮助，能兼顾大多数学生的学习需求。教师能够引导学生从多角度去欣赏和评价作品，能给予正向和积极的评价和完善意见。教师能以学生为主体，给予学生充分的实践、探究、协作、讨论的时间，注意教学方法，引导学生知识迁移。学生能积极主动地参与到活动中，在活动过程中是否能够享受学习的乐趣。获得成功的体验。学生的操作水平有了明显的提升，学生对作品的鉴赏和评价能力得到了提高。学生能够按照要求完成创新任务，作品设计有自己的创新点，在小组合作中充分发挥自己的作用。