第07单元音视频获取与编辑

第7单元音视频获取与编辑一、教学目的与要求1了解音视频文件的获取途径与方法。2初步掌握音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。3初步应用音视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音视频技术的特点和广泛应用。4通过开展著作权教育，培养版权意识。5提高对音视频有效信息的判断能力，对无效信息的抵制能力。二、教学内容与课时安排本单元内容的教学建议安排4课时（包括上机实践）：第一节声音的获取与加工 2课时第二节 视频的获取与加工 2课时三、教学重点与难点1重点（1）获取音视频文件的途径与方法。（2）了解音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。2难点（1）声音文件的转换和编辑。（2）视频编辑软件的基本操作方法。第一节声音的获取与加工一、教学要求1了解声音文件的获取途径与方法。2能够正确选择适合需要的声音文件格式。3初步掌握声音文件的播放、转换和编辑。4了解噪音的来源与强度，理解噪音的危害。5增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。二、教材分析与教法建议1教材的地位和要求 本节教学内容分别对应与纲要中的四个部分。信息识别与获取：正确选择声音文件的获取途径，认识声音文件的格式。信息存储与管理：掌握声音文件的下载和保存方法。信息加工与表达：基本掌握声音文件的转换和编辑方法。信息发布与交流：熟练掌握选择使用播放软件播放各种声音文件。通过探究过程，比较不同格式音频文件的差异。例如，通过用GoldWave录制不同采样率的文件，比较其音质和容量，使学生对声音文件有更深入的了解；通过测量噪音，让学生更直观地了解噪声；通过测量语速，了解不同情况下人说话速度的差异。2教学方法的指导本节“声音的获取”着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带来的乐趣。结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网上下载音乐、欣赏音乐，进而自制声音素材。在优美的音乐声中，陶冶学生情操，培养学生从生活中学习知识，再将学习成果应用于生活的能力。在教学中可以尝试任务驱动学习、体验学习，小组学习等教学方式。第一课时让学生掌握获取各种声音的方法，能够正确选择适合实际需要的声音文件格式，并能简单使用声音播放软件。（1）获取声音的途径通过互联网下载常用的搜索网站有、a打开IE浏览器，输入网址，按回车键。b在搜索框中输入音乐的名称，单击“百度一下”。c在搜索结果中选择合适的资源，单击，在弹出的窗口中右击该资源的链接，选择“目标另存为”，在“另存为”对话框中选择保存位置和名称，单击“保存”按钮。注意点：同一个音乐一般都可以搜索到大量资源，但一些资源可能已经被删除，所以有时需要多尝试几个链接。通过麦克风录制GoldWave软件可以从网上免费下载。a运行GoldWave。b新建一个声音文件，设置声道为单声道，采样速率为默认的11025，音质为调幅广播。c单击“控制器”窗口中的“录音”按钮开始录音，录音结束后单击“停止”按钮停止录音。d保存文件。注意点：麦克风与计算机的红色插孔连接，提醒学生注意保存的格式。由CD光盘录取a将CD光盘放入光驱。b运行GoldWave。c执行“工具CD读取器”命令，打开“CD读取器”对话框。d单击选择录取的曲目，单击“保存”按钮，在“保存CD曲目”对话框中，设置保存位置和类型等，单击“确定”按钮。注意点：CD光盘中列出的都是音轨号，并不肯定代表是第几首音乐。（2）音频文件格式常用的声音格式为WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。WAV（Wave Audio Files）是微软开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，其扩展名为.wav，是最早的数字音频格式。MP3指的是MPEG标准中的音频部分，使用比较广泛。WMA是Windows Media Audio编码后的文件格式，由微软开发，可以实现流媒体播放，增加版权保护。注意点：各种格式的音乐其实在非专业人员听来音质区别并不大，而且Windows Media Player、Winamp、千千静听等播放软件均能兼容、播放各种格式的音乐，操作非常人性化，教学中可以着重于讲解一种播放软件。第二课时使学生初步掌握声音文件播放、转换和编辑，并了解日常生活中各种噪音源的强度与噪音的危害。（3）声音格式的转换不同声音格式可以相互转换。千千静听、豪杰音频通等软件都可以进行音频格式转换。在千千静听的播放列表中，选择需要转换的音频文件，右击，弹出快捷菜单，选择，打开“转换格式”对话框进行设置，单击“立刻转换”按钮完成转换。（4）声音的编辑对于声音我们通过软件可以进行删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力。由于声音的编辑属于比较抽象的内容，老师在教学中可以给学生设置实践任务，通过任务学习，使学生逐步掌握声音文件的编辑方法。 删除声音在GoldWave中选定删除区域，单击“删除”按钮，完成声音的删除。 连接声音在GoldWave中打开需要连接的两个声音文件，选定一个声音区域，单击“复制”按钮，在另一个文件末尾单击“粘贴”按钮，保存连接后的声音文件。 混合声音在GoldWave中打开两个声音文件，一个为背景音乐，另一个为朗读声音。选定“背景”声区域并“复制”，然后在“朗读”声音窗口单击“混音”按钮，设定混音开始时间和背景声的音量，单击“确定”按钮，开始混音操作。添加特殊效果这部分可以挑选一些简单实例讲解，或让学生在课余时间自行学习。（5）噪声测试与防治噪音是非周期性的声音振动。它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。从社会和心理意义来说，凡是妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音，都叫噪音。如敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等，都是噪音。有条件的学校可以组织学生利用PocketRTA软件测试学校中各种噪声源的大小，讨论噪声的危害，并积极探索消除生活中噪声的方法。注意点：在测试的过程中，要尽量避免其他因素的干扰，以免影响测试结果的正确性。三、 实践指导过程与方法（答案）：1用“千千静听”（或Windows Media Player）播放一个或多个声音文件。（3）在GoldWave中，下列按钮的功能是： 播放按钮的功能是播放声音。暂停按钮的功能是暂停播放声音。音量按钮的功能是调节音量大小。“LRC”按钮的功能是显示或关闭歌词框。“EQ”按钮的功能是显示或关闭均衡器框。“PL”按钮的功能是显示或关闭歌曲列表框。练习与思考（答案）：1在GoldWave软件中，这些按钮的功能是： 播放 停止 录音 从剪贴板粘贴声音 打开混音窗口 显示全部声音 2861 kB探究与创新（答案）：2降低周围噪音、尽量凑近麦克风、说话尽量大声等。四、教案示例课题：小小录音师声音的获取（第1节 第1课）教学目的：1知识与技能（1）了解声音文件的获取途径与方法。（2)能够正确选择适合实际需要的声音文件格式。（3)初步掌握播放声音文件的常用软件。2过程与方法：从学生喜欢的流行音乐导入，通过分组学习，互派小使者的方式调动学生的积极性，教师进行讲解并适当引导。3情感态度与价值观：（1）使学生学会探索学习和小组合作学习的方法。（2）使学生学会尊重音乐创作者的著作权，保护知识产权。教学方法：体验学习、实验学习、探究学习。教学过程：1引言（师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用到哪些工具呢？（生）电视、广播、VCD、网络（师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？（生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机教师同步展示录音机、MP3等工具的图片，激发学生的热情，打开学生的思绪。（师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听的音乐。2新课（1）分组获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。方法一 从网上下载任务：请从网上下载一首你们小组成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘。从 搜索网站上搜索到 歌曲。找到有关这首歌曲的记录 条。下载的这个文件容量是 M，格式是 。还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？方法二 录制语音任务：朗读以下内容，把它录制到计算机里，并保存到硬盘。（教师提供耳机、麦克风和软件）朗读内容：春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！朗诵者 。使用的录音工具软件是 。录音的时间为 音质为 文件格式为 容量是 M方法三 从CD片中录取曲目任务：录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。（教师提供耳机、CD和软件）这张CD的名称是 ，一共有 首曲子。保存的文件格式是 容量是 M 保存的路径是 。（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。（4）教师点评并给予鼓励。（5）各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有四个音频文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格：文件类型文件大小音质特点WAVMIDIMP3RA应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。（7)播放音乐以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。其他软件播放方法类似。（8)保护知识产权通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有版权的，应尊重音乐创作者的著作权，在试听后应该删除，而且更不能到处传播。3小结计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件称为音频文件。音频文件的格式有WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。播放音频文件的软件有Windows Media Player、 千千静听、 超级解霸等。五、阅读材料1WAV格式WAV（Wave Audio Files）是微软开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，其扩展名为.wav，是最早的数字音频格式。用于保存Windows平台的音频信息资源，被Windows平台及其应用程序所支持。标准的WAV格式文件和CD格式是一样的，因此音质和CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。每个WAV文件的头四个字节就是“RIFF”。WAV文件由文件头和数据体两大部分组成，其中文件头又分为RIFFWAV文件标识段和声音数据格式说明段两部分。常见的WAV声音文件有两种，分别对应于单声道(11.025KHz采样率、8Bit的采样值)和双声道(44.1KHz采样率、16Bit的采样值)。2MP3格式所谓的MP3也就是指的是MPEG标准中的音频部分，也就是MPEG音频层。根据压缩质量和编码处理的不同分为3层，分别对应“*.mp1/“*.mp2”/“*.mp3”这3种声音文件。需要提醒大家注意的地方是：MPEG音频文件的压缩是一种有损压缩，MPEG3音频编码具有10：112：1的高压缩率，同时基本保持低音频部分不失真，但是牺牲了声音文件中12KHz到16KHz高音频这部分的质量来换取文件的尺寸，相同长度的音乐文件，用.mp3格式来储存，一般只有.wav文件的1/10，而音质要次于CD格式或WAV格式的声音文件。由于其文件尺寸小，音质好；所以在它问世之初还没有什么别的音频格式可以与之匹敌，因而为.mp3格式的发展提供了良好的条件。直到现在，这种格式还是风靡一时，作为主流音频格式的地位难以被撼动。因为MP3没有版权保护技术，MP3音乐的版权问题一直找不到办法解决。MP3格式压缩音乐的采样频率有很多种，可以用64Kbps或更低的采样频率节省空间，也可以用320Kbps的标准达到极高的音质。3WMA格式WMA就是Windows Media Audio编码后的文件格式，由微软开发，WMA针对的不是单机市场，是网络！竞争对手就是网络媒体市场中著名的Real Networks。微软声称，在只有64kbps的码率情况下，WMA可以达到接近CD的音质。和以往的编码不同，WMA支持防复制功能，她支持通过Windows Media Rights Manager 加入保护，可以限制播放时间和播放次数甚至于播放的机器等等。WMA支持流技术，即一边读一边播放，因此WMA可以很轻松的实现在线广播，由于是微软开发，因此，微软在Windows中加入了对WMA的支持，WMA有着优秀的技术特征，在微软的大力推广下，这种格式被越来越多的人所接受。4MIDI格式MIDI是Musical Instrument Digital Interface（乐器数字接口）的缩写。它是由世界上主要电子乐器制造厂商建立起来的一个通信标准，并于 1988年正式提交给MIDI制造商协会，便成为数字音乐的一个国际标准。MIDI标准规定了电子乐器与计算机连接的电缆硬件以及电子乐器之间、乐器与计算机之间传送数据的通信协议等规范。 MIDI标准使不同厂家生产的电子合成乐器可以互相发送和接收音乐数据。Midi文件纪录的是一系列指令而不是数字化后的波形数据，所以它占用存储空间比WAV文件要小很多。5CD格式音乐CD（Compact Disc Digital Audio）在大多数播放软件的“打开文件类型”中，都可以看到.cda格式，这就是CD音轨了。标准CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损的，因此它的声音基本上是忠于原声的，因此如果你如果是一个音响发烧友的话，CD是你的首选。它会让你感受到天籁之音。CD光盘可以在CD唱机中播放，也能用电脑里的各种播放软件来重放。一个CD音频文件是一个.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真正的包含声音信息。6噪音噪音是非周期性的声音振动。它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。从社会和心理意义来说，凡是妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音，都叫噪音。如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等，都是噪音。它的测量单位是分贝。零分贝是可听见音的最低强度。噪声给人带来生理上和心理上的危害。有检测表明: 当人连续听摩托车声, 8小时以后听力就会受损; 若是在摇滚音乐厅, 半小时后, 人的听力就会受损。 有害于人的心血管系统、我国对城市噪声与居民健康的调查表明: 地区的噪声每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。影响睡眠, 造成疲倦。噪声有高强度和低强度之分。低强度的噪声在一般情况下对人的身心健康没有什么害处，而且在许多情况下还有利于提高工作效率。高强度的噪声主要来自工业机器（如织布机、车床、空气压缩机、风镐、鼓风机等）、现代交通工具（如汽车、火车、摩托车、拖拉机、飞机等）、高音喇叭、建筑工地以及商场、体育和文娱场所的喧闹声等。这些高强度的噪声危害着人们的机体，使人感到疲劳，产生消极情绪，甚至引起疾病。为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害和标准，提出了三条建议： （1）为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 7590 分贝。 （2）保障交谈和通信联络，环境噪音的允许值在 4560 分贝。 （3）对于睡眠时间建议在 3550 分贝。第二节视频的获取与加工一、教学要求1了解视频图像的形成原理及视频文件的获取途径与方法。2了解视频文件的格式和各种视频播放软件。3学会使用常用视频编辑软件进行简单的视频编辑。二、教材分析与教法建议1教材的地位和要求 本节教学内容分别对应与纲要中的四个部分。信息识别与获取：正确选择视频文件的获取途径，认识视频文件的格式。信息存储与管理：掌握下载和保存视频文件的方法。信息加工与表达：基本掌握视频文件的转换和编辑方法。信息发布与交流：熟练掌握选择使用播放软件播放各种视频文件，了解将视频发布为光盘的方法。探究过程中，通过对比常用视频文件格式，使学生对各种视频文件有更清楚的了解，通过学习设计电子相册，让学生将信息技术应用到日常生活中，丰富课余生活。2教学方法的指导由于该节内容涉及到视频的原理、采集、播放和编辑，教学所需的机器设备较多，软件较复杂，课时也相对紧张，对教师教授和学生学习都有一定难度，因此在教学前要做好充分的准备，教学过程中还可根据学校的实际情况把握尺度。在阅读材料中有部分软件的操作说明，教师在教学前可进行参考，并准备一些教学资料备用。教学过程中要保护好学校设备、维持好课堂秩序，可以结合主题活动等形式，以模仿学习，体验学习等方式进行小组的和集体学习活动，让学生实践体会到视频采集和编辑的乐趣。第一课时让学生了解视频图像的产生原理和视频文件的获取方法，能简单使用视频播放软件。（1）收集视频素材 获取视频的方法有：采集模拟视频主要是指从非数字化设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。注意点：这种采集方式需要视频卡连接线缆等，较为复杂，可使用图片演示简单讲解。采集数字视频直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。数码摄像机具有超高清晰图像、高保真音质、体积小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集设备。常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。家用的数码摄像机也称DV机。注意点：在课堂中使用方便的摄像头有利于排除干扰因素。VCD视频截取从其他视频文件中复制出一段指定的视频，常用的软件为超级解霸等。注意点：这部分内容便于操作，适宜课堂讲解，但在教学过程中要调动学生积极性。采集屏幕动态信息使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。屏幕采集软件如Hypercam、屏幕录像机、SnagIt等。网上下载可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。注意点：课前做好网站屏蔽工作，结合实际引导学生健康上网。（2）视频格式与播放（简单介绍）常见的视频文件格式。格式特点应用AVI音频视频交错格式，有损压缩率较高。多媒体素材MOVQuickTime的一种压缩视频，效果较好。网络、虚拟现实MPEG/MPG采用MPEG方式压缩的视频文件。制作VCD/DVD光盘、MP4RM/RMVB新型流式视频文件格式网络在线直播对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。常用的播放器和专用播放软件有Windows Media Player、QuickTime Player、Real Player、PowerDVD、WinDVD、超级解霸等。大多数播放软件都能播放多种格式的视频文件，但有些新的视频文件格式，必须安装配套播放软件或插件才能播放。第二课时深入学习视频编辑软件“会声会影”，完成一个完整的视频作品。（3）视频编辑数字视频编辑软件有许多，比较常用的有Adobe Premiere 、会声会影等。视频的截取拍摄和采集的视频素材可以借用影视的蒙太奇等手法进行艺术加工，使主题更加突出，感染力更加强。应用专业的视频编辑软件进行视频编辑和渲染加工，能使视频更加生动。老师可结合电影电视的编辑对蒙太奇简单进行介绍。素材的呈现对于选取的视频素材，要根据主题的需要，进行必要的特殊效果加工，使素材呈现形式多样化。“视频滤镜”可以将35种特殊的效果添加到视频或图像素材中，改变素材的呈现样式或外观，例如创造出肖像画和气泡滤镜效果等。注意点：演示时应少量使用，避免出现死机现象，影响教学。镜头的过渡每一组素材或镜头都处理完毕，就可以按主题要求“串接”成一小段短镜头组。“会声会影”提供了上百种镜头切换的转场效果。叠加视频将两组视频叠加起来，形成画中画效果。注意点：演示时避免出现死机现象，影响教学。配音和字幕配音工作主要有配解说、配背景音乐、以及同期声的合理应用。方法为先将解说词在“会声会影”中直接录音和编辑，然后将背景音乐在会声会影中合成。添加字幕是在视频中叠加上文字，对画面进行必要的补充说明。注意点：演示时避免出现死机现象，影响教学。（4）视频发布完成视频文件的编辑制作后，能够根据需求，将作品输出到介质上保存和呈现，“会声会影”中有“创建视频文件”、“创建光盘”、“项目回放”等输出方法。三、实践指导练习与思考（答案）：1在“会声会影”软件中，这些按钮的功能是： 播放 切入点 切出点 时间轴视图 故事板视图 故事板 3不是统一的。右击视频文件，弹出快捷菜单，单击“打开方式”命令，弹出“打开方式”对话框，在“程序”项中单击选定播放程序，然后选中“始终使用选择的程序打开这种文件”，单击“确定”按钮。创新与探究（答案）：1流媒体又称流式媒体(Stream Media)，允许浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等到整个多媒体文件下载完毕后就可以进行收看。播放软件有Windows Media Player、QuickTime Player、Real Player等。四、教案选登课题：我是未来的“大导演”视频的获取与加工（一）教学目的：1知识与技能（1）了解活动图像的产生原理及获取视频的方法。（2）了解常用的视频格式及视频播放软件。2过程与方法通过一段视频导入，教师进行讲解，并结合学生生活实例，调动学生的积极性。使用模仿学习的方式，使学生完成课程学习，教师进行适当指导，并通过过程性评价对学生的学习进行反馈。3情感态度与价值观（1）使用现代工具记录生活中的珍贵经历，培养积极、乐观、健康的人格。（2）记录学习中的探索过程，养成良好的学习习惯。（3）结合时事，讨论隐私保护、知识产权等问题。4行为与创新利用校园电视的形式结合我的一天、我们的校园、小记者访谈等主题，巩固并提高学习效果，同时也能丰富校园文化。教学过程：教师播放一段事先准备好的视频。同学们想成为大导演吗？拍出一部部好看的电影，成为千千万万的观众心目中的偶像吗？让我们今天就开始学习，成为我们生活中的“大导演”！制作电影首先要有原材料，这些原材料就是视频图像。什么是视频图像呢？请看老师的小实验：老师手中的画片，每一张都很相似。当我们连续翻看时，就会看到画片上的物体动了起来。通过观察可以发现每一张画片相较于上一张都有了一点变化，当它以很快的速度翻动时，利用人的视觉暂留特征，画片上静止的物体，就变成了活动图像。电视电影都是利用的这个原理发明的。一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像。将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起，就成为了电影。1收集视频素材 获取视频的方法有：（1）采集模拟视频主要是指从非数字化的设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。（2）采集数字视频直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。数码摄像机具有超高清晰图像、高保真音质、体积小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集设备。常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。家用的数码摄像机也称DV机。注：教师可以演示利用摄像头和“会声会影”软件，采集一段学生的视频。运行“会声会影”软件。单击“捕获”选项卡，在左边选项栏中单击“选择捕获视频”。设置格式、捕获文件夹等。单击“捕获视频”按钮，开始采集。单击“停止捕获”按钮，停止采集。（3）VCD视频截取从其他视频文件中复制出一段指定的视频，常用软件如超级解霸等。（4）采集屏幕动态信息使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。屏幕采集软件如Hypercam、屏幕录像机、SnagIt等。（5）网上下载可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。http:/www.byna.org百纳搜索雅虎搜索迅雷搜索（讨论）小明经常购买马路边的盗版DVD，你赞成这样做吗？ 小红家里的数码摄像机经常闲置，你能帮小红想一想如何好好利用它吗？（教师总结）略2视频格式与播放（简单介绍）常见的视频文件格式有AVI、MPG、MOV 、RM、RMVB等。对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。常用的播放器和专用播放软件有Windows Media Player、QuickTime Player、Real Player、PowerDVD、WinDVD、超级解霸等。大多数播放软件都能播放多种格式的视频文件，但有些新的视频文件格式，必须安装配套播放软件或插件才能播放。Windows Media Player播放器是计算机和 Internet 上播放和管理多媒体的中心，好像把收音机、电影院、CD 播放机和信息数据库等都装入了一个应用程序中。注：以Windows Media Player播放器为例做简单介绍（具体方法略）。（体验）在同学们的计算机上有三段视频，请同学们选择正确的播放软件来欣赏它们，并在完成后填写下表。影片时间长度格式文件大小清晰度视频1视频2视频3（师）针对不同的使用要求，用户需要选择不同的视频格式。各种视频格式之间还可以通过转换软件如“视频转换大师”等相互转换。格式特点应用AVI音频视频交错格式，有损压缩率较高。多媒体素材MOVQuickTime的一种压缩视频，效果较好。网络、虚拟现实MPEG/MPG采用MPEG方式压缩的视频文件。制作VCD/DVD光盘、MP4RM/RMVB新型流式视频文件格式网络在线直播（师小结）通过本节课的学习，同学们已经知道了如何收集视频素材，下一节课我们将完成以我们的校园为主题的视频短片，由于时间关系我们将在课后来收集视频素材，在下一节课中同学们将学习如何对这些视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和发布等环节。同学可以比一比，看谁最有当“大导演”的潜质！五、阅读材料流媒体流媒体又称流式媒体(Stream Media)允许浏览者一边下在一边观看、收听，而不需要等到整个多媒体文件下载完成后就可以进行收看。流媒体并不是单一的技术，它是融合了网络技术之后所产生的技术。它需要涉及到流媒体数据的采集、压缩、存储、传输以及网络通信等多项技术。流媒体给网民们带来了巨大的影响，曾几何时，如果需要下载一部VCD格式的影片，大小约为650M，宽带的今天也需要下载3个多小时。如果影片采用流媒体技术来进行压缩，只需要100M，并且用户可以边看边下载，整个下载的过程都在后台运行。软件使用手册和技巧豪杰超级解霸V9使用手册RealPlayer10使用技巧视频不完全手册：视频分享网站： 蒙太奇(montage)何为“蒙太奇”？蒙太奇(montage)在法语是“剪接”的意思，但到了俄国它被发展成一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇基本上是俄国导演发展出来的理论，是由普多夫金根据美国电影之父格里菲斯的剪辑手法延伸出来的，然后艾森斯坦也提出了相关性的看法。普多夫金认为两个镜头的并列意义大于单个镜头的意义，甚至将电影认为是镜头与镜头构筑并列的艺术。艾森斯坦则受俄国辩证性哲学思维的影响，认为镜头间的并列甚至激烈冲突将造成第三种新的意义，当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩，甚至母亲在看报等镜头放在一起，就会产生母亲“忙碌”的感觉。蒙太奇句子在电影电视镜头组接中，由一系列镜头有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。蒙太奇句型前进式、后退式、环型、穿插式和等同式句型。前进式句型：按全景中景近景特写的顺序组接镜头。后退式句型：按特写近景中景全景的顺序组接镜头。环型句型：这种句型是将前进式和后退式两种句型结合起来。穿插式句型：句型的景别变化不是循序渐进的，而是远近交替的。等同式句型：就是在一个句子中景别不变。蒙太奇段落的划分根据影视作品内容的自然段落来分段；根据时间的转换来分段；根据地点的转移来分段；根据影视片的节奏来分段。所以，段落的划分是由于情节发展和内容的需要或节奏上的间歇、转换而决定的。蒙太奇转场就是镜头组接中的时空转换问题。连贯方式转场，就是实行场景与场景、段落与段落之间的直接切换，干净利落，结构紧凑。它包括以下几种类型：相似性转场，利用场景与场景、段落与段落交接处上下两个镜头在形态上、数量上的相同或相似进行转场；逻辑性转场：利用场景、段落交接处上下两个镜头在情节发展上有逻辑关系，对应关系或因果关系进行转换；比喻性转场，利用上下两个画面之间有强烈对比作用来转场；过渡性转场，运用运动镜头、声音、文字或空镜头转场。分割方式转场，就是借助一定的技巧，实现场景与场景、段落与段落之间的时空转换。蒙太奇的叙述方法叙事蒙太奇和表现蒙太奇。叙事蒙太奇，是按照情节发展和影视片内容的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头、场面、段落，表现动作的连贯性，推动和引导观众对内容的理解。表现蒙太奇，则是以镜头对列为基础，以相连或相叠的镜头、场面、段落在形式上或内容上相互对照、冲击，引发观众的联想，创造更为丰富的涵义，从而表达某种情感，精绪，心理或思想。“会声会影7.0”介绍友立“会声会影 7.0”是一套易用性和功能型都非常强的视频编辑软件，主要定位于具备一定编辑技巧、需要对视频节目进行较多的编辑加工的普通用户。从功能性而言，这个版本比以往有全面的扩充。它在输入节目源方面支持DV、V8、TV-Tuner、WebCams和Sony MicroMV，并支持Microsoft Windows Media文件(WMF、WMV、WMA)截取功能，输出则包括WMV、RM与QuickTime等流媒体格式，当然还可以刻录DVD、VCD或输出至DV。 视频编辑的易用性和直观性是“会声会影”的一贯追求，在7.0版本上，我们可以发现更多人性化的设计思路。例如，在通过IEEE1394直接进行视频采集时，打开采集界面，软件就会控制摄像机进入重放暂停状态，并打开预览画面；其自动场景分割非常精确，为后期处理节省了很多时间；同时，系统会为每个过场自动添加一个特效（不过，其随机性尚待改进）；这也是会声会影第一次可以调节播放速度，每段视频素材的播放速度可以在1/10到10倍间调节，给用户增加了更有效的创作手段; 在编辑菜单中，用户可以自如地切分视频素材; 其视频预览和重放窗口可以放大，让用户更真切地观察自己的编辑效果。 在编辑模式上，“会声会影”沿用了7步骤（捕获、编辑、效果、覆叠、标题、音频和分享）、5轨道（视频素材、覆叠素材、标题、配音和音乐）的编辑方式，习惯于友立操作的用户可以顺利地完成升级。其时间线可以通过按钮调整大小，以适应用户的编辑需求。在这个级别的视频编辑产品中，“会声会影”是罕见的可以提供视频覆叠功能的软件，它允许用户调整覆叠窗口的大小、位置和特效。在7.0版中，DVD制作能力得到了进一步的强化，用户不仅可以从采集开始就通过MPEG2文件格式进行操作，而且可以制作非常丰富的菜单。其双层菜单功能可制作出交互式的多层影音菜单，各种菜单模板颇具专业和娱乐效果。过场特效和滤镜本来就是友立擅长的，在“会声会影7.0”中一共提供了126种特效，从媲美专业非线性编辑系统的经典过场到符合时尚人群需求的特效都包含其中。13