（广东专用）2014届高考历史一轮 阶段验收评估（十五） 从人文精神之源到科学理性时代（含解析） 岳麓版

阶段验收评估(十五)从人文精神之源到科学理性时代(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1(2012汕头测评)当波斯人占领古希腊城邦福西亚时，福西亚人选择的不是带上整座城市，而是带上所有的人民，乘船航行到西方，在那里建立了一座新城。他们认为带去的是他们的城邦。这说明()A古希腊人具有法律至上观念B古希腊实行城邦民主制度C古希腊人具有人文主义精神D古希腊人誓死捍卫城邦领土2以普罗塔哥拉为代表的古希腊智者学派和以孔子为代表的儒家学派相比较，二者的不同之处是()A具有人文意识B提倡独立思考C关注现实社会 D评判事物标准3普罗塔戈拉主张“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“认识你自己”。他们主张的共同点是()A倾向于相对主义 B忽视道德的追求C强调人类的理性 D认为人生而平等4有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想的宣传者的手段都很高明。两者“高明”的共同之处是()A借助传统文化外衣B建立政党宣传政纲C组织团体宣传新思想 D利用宗教反对封建思想 5(2012黄山模拟)斯塔夫里阿诺斯指出：“大约到1550年，经历了两个世纪活跃的发明创造活动之后，意大利的文艺复兴运动开始衰落。”造成这一现象最重要的原因是()A 文艺复兴的经济基础不复存在B 文艺复兴运动扩张到欧洲其他国家C 意大利天主教会的极力压制D 文艺复兴运动在意大利大功告成6(2012盐城调研) “宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”材料所描述的历史事件是()A新航路开辟 B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动7(2012菏泽质检)“造物者创造了人并对他说：我将你置于世界的中心，以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”材料表达的主旨是()A肯定人和人性 B否定教皇权威C反对君主专制 D提倡因信称义8西方学者达林麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前5世纪的古希腊，幸福等同于智慧和德行；启蒙时期，幸福就是及时行乐。导致幸福观不断变化的主要原因是()A人文精神的演变B资本主义经济的不断发展C法制观念的逐步强化D学者麦马虹的个人观点，没有任何依据9(2012池州一模)罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是()A但丁 B达芬奇C莎士比亚 D马丁路德10法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其论法的精神一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。”上述材料表明孟德斯鸠()A肯定了君主专制的进步性B看到了中国利用高压手段进行统治C否定了君主专制的落后性D发现了政府特别推动关注家政管理11启蒙运动的真正创始人是艾萨克牛顿爵士(16421727年)和约翰洛克(16321704年)。牛顿的光辉成就就是用精确的机械观点来解释整个自然界。即自然界的每一事物都受着普遍规律的制约，这些规律能够像数学原则那样精确用公式加以阐明。牛顿的哲学并没有排除上帝的意思，但是他的哲学使上帝失去了权利。对材料理解正确的是()A牛顿是启蒙运动的真正创始人B科学革命推动了启蒙运动C牛顿的哲学规律推动宗教改革D牛顿不反对上帝的权威12(2013湖北联考)孟德斯鸠在论法的精神中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。”以下是1875年法国宪法的规定，其中与孟德斯鸠上述思想有关联(或受其影响)的是()A设立间接选举产生的参议院B总统有权任命文武官员C禁止王室或皇室家族成为总统D设立由普选产生的众议院二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13(2012潍坊模拟)人文精神是人类宝贵的精神财富，也是文明程度的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一14世纪时，意大利中北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关注人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济上和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料二路德在还没有得到罗马当局的这种决定之前，曾写信给朋友说：“我已经痛下决心，无论罗马当局如何处理，我都满不在乎了。”这段时间内，他所散布的著作和言论中，声明他的理论是：教友一律平等；人人可以当祭司；人人该以圣经为独一无二的真理来源；皇帝和王侯比教宗更有召集大公会议的权力等。材料三当教宗的诏谕送到了他手上时，他为了表示轻视，就在威丁堡大学的教堂内，当着全体学生的面，将诏谕烧毁。1521年1月，教会正式开除路德的教籍。材料四人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。(1)依据材料一，概括近代西方人文精神产生的条件。(6分)(2)概括材料二中路德的主张。(不得抄袭原文)(4分)(3)材料三中路德的“轻视”举动产生了哪些影响？(4分)(4)综合上述材料，谈谈人文主义的发展对人类社会进步的影响。(6分)14阅读下列材料，根据要求回答问题。材料一1085年欧洲十字军攻陷穆斯林在西班牙统治的托莱多城时，发现大批阿拉伯文纸写本，其中包括希腊人著作的译本，遂引起注意。雷蒙德大主教筹办翻译机构，招请懂阿拉伯文的人将其译出。这些拉丁文新译本的出现使欧洲人为之震惊，在他们面前突然展现出早已忘却而感到新鲜的古希腊精神文明的世界和不久前还放出异彩的阿拉伯文化宝库到14世纪欧洲已有四十多所大学，培养出一批批学者，每个大学都有图书馆，师生在阅读藏书时，从新译出的希腊和阿拉伯著作中获很多哲学和科学知识，自然认识到天主教神学的荒谬性。潘吉星中国古代四大发明：源流、外传及世界影响材料二启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。(启蒙运动)崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。中国中学教学百科全书历史卷材料三若干年间，批评指责的北风刮起它最大的曲解和嘲讽的暴风，(他们)甚至把我说成是一个邪恶的人。赫胥黎语，转引自解恩泽：科学蒙难集(1)根据材料一，指出造纸术的传播是如何推动近代欧洲思想解放运动的。(8分)(2)结合所学知识指出材料二中“西方文明传统信仰和价值观”的含义，并分析启蒙运动是如何“促进了现代科学的重大发现”的。(6分)(3)“北风”喻指哪一势力？“他们”为何把赫胥黎“说成是一个邪恶的人”？(6分)答 案阶段验收评估(十五)从人文精神之源到科学理性时代1选C福西亚人放弃整座城市，而是带上所有的人民。这是对人的价值的肯定，体现了古希腊人具有人文主义精神。2. 选D考查智者学派和儒家学派的对比。智者学派的核心思想是“人是万物的尺度”，认为评判事物的标准在于个人，而且每一个人的标准度可能不一样；儒家学派的核心思想是“仁”，这也是评判事物的标准，故二者评判事物的标准不同。3. 选C本题考查了智者学派和苏格拉底思想主张的共同点。根据所学，智者学派和苏格拉底思想都以人和人类社会为探索的主题，都强调人的价值和理性，都体现了人文主义的本质。不同点：智者学派过分强调人的主观感受；在社会道德观上，智者学派忽视道德，而苏格拉底则更重视人的伦理道德。据此本题选C项。4. 选A考查对文艺复兴与中国维新思想的比较。二者都是借助传统思想来宣传新的资产阶级思想。故选A。5. 选A考查文艺复兴。把握经济基础决定上层建筑的原理，意大利文艺复兴兴起原因在其资本主义萌芽的发展；衰弱的原因则在于其资本主义萌芽发展的衰败，选择A项。6. 选B考查近代西方思想解放运动。把握材料中“人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来”即可知选择B项。7. 选A本题考查了教材理解、分析能力，“我将你置于世界的中心”“将你塑造成你喜欢的形体”“也可以升华，变得神圣”，材料表达的主旨是肯定人和人性，选A项，BCD三项说法与材料无关。8. 选A本题考查西方人文精神的起源及其发展。人文精神从古希腊起源，历经中世纪的沉沦后，到1516世纪逐渐复兴和发展，人们的认识也随之不断发生变化。资本主义经济兴起于中世纪后期，与荷马时期、古希腊时期的幸福观没有关系，排除B。C项与题干没有关系，排除。D项本身说法错误。答案为A。9选D考查宗教改革，题中反映了信仰自由的观点，选择D项。 10选B考查启蒙运动，从材料“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情”可以判断出孟德斯鸠的观点。 11. 选B考查启蒙运动产生的背景，从信息“启蒙运动的真正创始人是艾萨克牛顿爵士”“他的哲学使上帝失去了权利”可以看出牛顿的科学理论把上帝从无生命领域赶了出去，促进了人们思想的解放，为启蒙运动的产生奠定了思想基础。12选A由材料中“公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣”，可知这种机构并非真正对大众负责，这反映了“间接选举”特征。在“间接选举”下，由于公民不能直接投票决定参议员的任免，所以参议院可以无需为自己的言论行为向大众负责。这段话说明了这样一个不对大众负责的参议院存在的理由。因此，只有A项符合题意。 13解析：第(1)问应结合材料一从资本主义萌芽、东西方文明的交融等方面概括西方人文精神产生的条件。第(2)问根据材料二归纳即可。第(3)问联系所学知识回答即可。第(4)问要多角度说明人文主义的发展对人类社会进步的影响。答案：(1)条件：资本主义萌芽的出现；古希腊、古罗马的文化遗产；东西方文化的交融。(2)主张：教会成员一律平等；人们可与上帝直接交流；圣经是唯一信仰的神圣权威；世俗权力高于教权。(3)影响：在欧洲信仰领域掀起了一场思想解放运动；动摇了天主教会在欧洲的神权统治；引发了宗教改革浪潮，推动了新教的大量出现。(4)推动民主化进程；促进经济发展；推动科技创新；促进思想解放与文化繁荣。14解析：第(1)问根据材料一和所学，分析造纸术的传播对推动近代欧洲思想解放运动的作用，主要指推动文艺复兴运动的兴起；推动了宗教改革运动的兴起等。第(2)问第一小问可从材料二中分析得出，指文艺复兴时期的人文主义；天主教神学。第二小问考查了启蒙运动的意义，根据所学回答即可。第(3)问考查了赫胥黎人猿同祖的理论。根据所学，“北风”喻指宗教势力。“他们”批判赫胥黎，主要原因是赫胥黎进一步论证了人猿同祖的理论，促进了进化论的传播，进一步动摇了天主教神学的权威。答案：(1)推动：古希腊典籍的大量印刷，使欧洲人重新认识到被湮没的古代文明，从而推动了文艺复兴运动的兴起；推动了大学教育的发展，促使人们从古代典籍中汲取科学营养，认识到神学的荒谬，从而推动了宗教改革运动的兴起。(2)含义：文艺复兴时期的人文主义；天主教神学。促进：启蒙思想家们认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界，从而推动了现代科学的兴起。(3)势力：宗教势力。原因：赫胥黎通过比较解剖学的研究，进一步论证了人猿同祖的理论，促进了进化论的传播，进一步动摇了天主教神学的权威。