小学心理健康教育《我有好朋友》教案

【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第五课我有好朋友【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。【教学目标】1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。【教学重难点】1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对（面坐。两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨论的结果。例如：内圈起立，向左走三步。）2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。二、导入新课（一）心情话吧1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？(二)心海导航1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。2.那么，你身边是否有这样的朋友？3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。三、活动拓展(一)制作朋友卡可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。（二）友谊大讨论13-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。3完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。（三）加油站1通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。）2你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。3读后交流自己的感受。四、情感升华伴随着优美歌曲友谊地久天长教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。五、亲子分享向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？