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小溪流的歌学习目标：1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。一、自主学习1、给加点字注音牢骚（ ） 沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ）低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ）2、师范读课文3、学生分角色朗读课文，体味角色语气4、整体感知，完成练习（1）本文的体裁是 ，作者是当代儿童文学作家 。用文中的词语写出小溪流的成长过程：小溪流 （ ） （ ） （ ），小溪流的成长过程中依次遇到了枯树桩、枯黄的草、 、 、 。（2）小组分别阅读课文的四个部分，思考：提问:小溪流唱着歌儿流进小河,流进大江,流进大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点?请用课文中一个词语来描述,文中还有哪些词语体现了这一特点?小溪流在奔流中力量有怎样的变化？ 揣摩小溪流、小河、大江、大海及各劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调。四个劝阻者都有什么特点?二、合作探究（精读文章段落，内容研讨，小组讨论）1 、讨论主旨，进一步感悟艺术形象（1）“小溪流的歌”是一首什么样的歌?（2）小溪流的歌给你什么启示？（3）由小溪流的形象你联想到什么？（4）课文结尾写到：“小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。”说说你对这句话的理解。 三、达标检测（任选三个小题）1、题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解? 2、如果那小溪流海洋与人相比，它们分别指什么样的人？3、“永远不休息，永远不休息”运用的修辞方法是什么？体现了海洋的什么精神？
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