认识马兰头的教案

认识马兰头的教案认识马兰头的教案活动评价：1、科学活动内容的选择应源于幼儿的生活，源于幼儿的兴趣，而马兰头正是农村幼儿熟悉的感兴趣的一种植物，对中班幼儿来说，既要正确认识马兰头，又要理解马兰头与人类生活的关系，本活动内容容量较大，有一定的深度和难度。正因为如此给幼儿的探究提供了更广阔的空间，因此该活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。2、整个活动遵循循序渐进的原那么，环环相扣，方法灵敏，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了才能，陶冶了情操；在活动中教师没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作，主动去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手才能，开展了直观思维才能。活动目的：1、引导幼儿寻找、观察、采摘马兰并制作马兰食品。2、通过感知、寻找、比拟，进一步激发幼儿探究野生菜的兴趣和欲望。3、培养幼儿的观察力和动手操作才能。活动准备：1、剪刀、塑料袋假设干、装马兰用的盆子、制作马兰头食品的各种作料和工具。2、选择幼儿园的大草坪为活动场地。3、活动前家长带幼儿到田野观察马兰头，获取一些马兰头的知识。活动过程：一、幼儿第一次尝试采摘马兰头，理解马兰头特征。1、来到活动场地后，让幼儿自由地在草坪上看一看、找一找、说一说马兰头长在哪里？是什么样的？2、请幼儿在草坪上找出自己认识的马兰头，并采摘一棵。3、互相介绍、比拟、讲述自己采摘的一棵马兰头，及时区分马兰头和野草。通过互相介绍、比拟，幼儿感知马兰头的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的，叶片上还有细小的绒毛。马兰头的茎很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。二、幼儿第二次尝试采摘马兰头。1、教师：我们怎样摘马兰头？马兰头可用剪刀剪，也可用手摘。2、幼儿第二次尝试采摘马兰头。采摘20分钟左右3、教师观察幼儿采摘情况，及时给予帮助与指导。4、引导幼儿谈谈采摘马兰头的情况与感受。刚刚你们去采摘马兰头，你是怎么找到马兰头的？自由交谈除了草坪上有马兰头，还有什么地方也有马兰头？幼儿根据经历表达。三、捡马兰头1、教师：我们采摘了许多马兰头，但我们发现马兰头中还有一些野草，请大家把野草和马兰头分开，把马兰头放在盆里，把野草放在畚箕里。2、幼儿捡马兰头，教师指导幼儿通过看、闻、摸再次区分马兰头与野草。3、请幼儿说说你刚刚是怎么捡马兰的？幼儿自由交谈，大胆讲述。4、你们知道马兰头有什么用？幼儿讲述自己看到的或从家长处理解到的马兰头的用处。通过交谈，幼儿知道马兰头不仅止血，有清热解毒的作用外，还可以做成菜、饼吃，于是孩子们纷纷想制作马兰食品。四、幼儿分组尝试制作各种马兰食品。1、教师观察幼儿制作马兰食品的情绪和过程,帮助有困难的幼儿。2、品味马兰食品，体验劳动后的喜悦。