辛弃疾《野望》教案1

辛弃疾?野望?教案1学习目的：1.明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。2.明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。3.推敲答案语言，标准答题形式，使形成的答案准确、流畅、雅致。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：二、课前练习：三、评讲练习：四、方法小结：五、当堂练习:鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者运用了那种手法？表达了怎样的感情？4六、拓展练习余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。注朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。3分七、我的收获:诗歌鉴赏题?野望?讲评教学反思?考试大纲?针对诗歌鉴赏提出了两个要求：一鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；二评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深入，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照将来，或挖掘内心，又由于时代间隔 、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经历等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文更大的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题目。针对这种现象，我在教学过程中采取了小角度切入，每节课选取诗歌鉴赏的一个小知识点，让学生当堂学习，当堂记忆，当堂练习，当堂稳固。力求每一节课，学生都能有收获。下面是笔者上课的一个实例，从这个实例来谈诗歌鉴赏课小角度切入的实际操作。本节课我通过评讲诗歌?野望?的练习题，向学生介绍诗歌中常见的写景手法。在备课过程中我首先根据学生做的练习明确学习目的：1.明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。2.明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。3.推敲答案语言，标准答题形式，使形成的答案准确、流畅、雅致。带着这个目的，我认真琢磨教方法。兴趣是最好的老师，假如学生对诗歌感兴趣，那么就会像香菱学诗那样抱着极大的热情专注于诗歌，咬文嚼字，细细品味，这对于进步鉴赏诗歌的才能有很大帮助。于是我用大屏幕展示几句学生熟知的写景诗句，让学生考虑为什么这些诗句中的景物在诗人笔下魅力无穷，让学生通过考虑找出这些诗句中用的写景手法，由此导入本节课的教学重点。评讲课前练习?野望?时，先读诗，理解诗歌大意；再审题，明确题目要求；再挑选，确定答题内容；最后，形成标准答案。展示学生答案，让学生现场打分，找出缺乏之处，然后重整答案，比照参考答案，调整进步。接着展示本节课的学习重点，写景手法的提问方式、常见术语和答题形式，让学生当堂理解，当堂记忆，并进展背诵比赛。紧接着此环节，我让学生带着知识储藏进展当堂练习，然后小组讨论，展示成果，师生共评，明确答案。最后让学生写出并说一说本节课的收获。理论证明，通过练习，引出知识点，当堂记忆，再强化训练，学生有效的掌握了知识，有力的进步了诗歌鉴赏才能。古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页，是整个中学教材中不可缺少的内容。诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，我们指导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏才能，有很大的难度。以上谈到的只是我在古代诗歌鉴赏教学中的一般做法。当然，诗歌鉴赏是多方面的、综合的，每位老师在教学过程中都会有自己独特的教学方法，每个学生也都会有不同的收获。笔者认为,在教学过程中,只要我们结合诗歌教学的特征，立足诗歌本身，结合学生实际，培养学生诗歌鉴赏的才能，并引导学生寻找规律,掌握技巧，日积月累,学生的鉴赏才能和综合素质程度会有更大的进步。