课文《小露珠》教案

课文?小露珠?教案课文?小露珠?教案一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。课件：小露珠图片想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么得意的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、新授一第一自然段1、课件演示：小露珠的形成过程翻开书，再去读读课文第一小节，结合刚刚的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？从朗读中感悟到小露珠由小变大的困难小露珠的得意二创设情境，运用理论1、小露珠是那样得意，小动物们都喜欢它板书：小动物喜欢请你自己读读课文，相象一下，假设自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，互相指导，争取读好它。2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进展评论，看谁能戴上评论家的桂冠。3、全体参与评一评，指导读好似钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润三个词组，体会赞美之情。4、创设对话情境：如今每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？走入学生中间，主动向小露珠问好，启发小动物小露珠主动问早5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：请生上黑板板书三、学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、交流。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有活力，同学们看：多媒体：花草树木这么美丽，这么富有活力的景象你能读出来吗？试着读读。个别读、小组读、齐读的形式师简评。4、创设写话情境：1假设你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？2如今老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有活力了。课件演示3这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。4交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？比喻5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的活力勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？四学习第七自然段。1、多媒体天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，渐渐地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家辞别了。引读多媒体：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。4、自由准备后交流。三、总结听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。概括板书：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，板书：外表美，你更有一棵无私奉献的美妙心灵！板书：心灵美愿我们的生活多一些象小露珠这样美妙的事物，让我们生活的这个世界变得更加美妙！四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等来表达自己的理解、感悟。板书设计：小动物闪亮喜欢小露珠透明外表美圆润植物无私奉献心灵美