心理健康教育实习总结

心理健康教育实习总结 杨舞蔚然真心感谢学校所提供的实习机会，感谢带队老师为我们实习生所真诚付出的时间和精力，让我经过实习体验到老师特有的幸福和满足。以下是我教学工作方面的感悟。一、 听课：在实习前，我特地去了哈六中和师大附中听了心理健康教育的课程，发觉每个学校每个班级全部有其特点，而呼兰一中九班的孩子们相较其它高中有个最大的特点就是主动，师生配合度高，但相正确就是约束力较弱。对于这一点，没有教学经验的我确实很发慌，不知怎样才能让78人的思绪跟着我的教学设计走，更不知道怎样才能掌握课堂纪律和课程节奏。二、 备课和上课：以前在学习教育心理课时记下一句话“当学生意识到你是在教育她时，你的教育是失败的。”所以在听了九班一下午课以后，结合学生特点，我对课程设计进行大幅度修改。我需要把自己所学的枯燥无味晦涩难懂的专业知识经过学生所需要的视角用易懂的语言表示出来，还要合适调动学生爱好，适时控制课堂纪律，说实话，准备过程挺折磨人的。可登上三尺讲台以后，看见那些仰脸用多种表情注视你的孩子们，那时才了解责任的意义所在我要关心爱惜她们，尽自己所能帮助她们成长。三、 课后答疑：很多孩子全部留下我的联络方法，期望在课下能得到我心理上的支持和帮助。面对孩子们的喜爱和信任，我有说不出的自豪感，但有时面对孩子们提出的问题偶然也会产生一个无力感。首先是大学所学知识偏学术而产生的不足，其次是实习工作的期限性使我不能长久的辅助孩子们改进自我实习就这么快过去了。我爱那些孩子，舍不得她们，真心期望她们能有更加好的发展，和你们相处的那些时光，蔚然老师终生难忘。20212021-1年度心理健康教育工作总结心理健康教育工作以全方面培养学生健康的心理素质为工作目标，在学校各级领导的关系、支持下，在全体老师尤其是班主任的配合下，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育。学生心理调控能力，自我约束能力都有较大提升。一、以理论学习为入口，提升心理健康教育认识心理健康教育有很强的科学性还未被很多教育工作者和广大人民群众所了解，还没有被充足意识到开展这项教育活动的主要性和迫切性。近几年来，我校从提升对学生心理健康教育的认识着手，不停增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子和教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引发大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。和此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的主要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全方面发展。所以在全方面实施素质教育的今天，我们没有理由忽略心理健康教育。二 、以骨干老师为龙头，强化心理健康教育技能我们认为中小学心理健康教育的开展，不论哪一个模式，落脚点全部在老师，首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训；不仅要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要增强她们的实践技能；不仅要提升全体老师本身的心理素质。因为老师将要面向的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到确保。能够肯定地说，全体老师的培训，是中小学心理健康教育的生命。当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不一样的对象，拟出不一样的培训计划，然后分层次组织培训。1、培养心理健康教育专兼职老师。心理健康教育老师是学校心理健康教育的业务骨干，她们不但有本身素质的提升问题，而且还将负担对全体老师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训关键和难点，对她们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。详细路径是：一是参与自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参与省、市、县组织的系统化培训班。要求她们掌握心理学基础理论，掌握心理健康教育的实践技能，具有一定的心理健康教育科研能力。2、在全体老师中普及。有教授曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不管此话是否言过其实，最少说明学校是学生心理问题的起源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止经过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信心和激励，还是失落和压力？是情和爱的感化，还是责罚和伤害？一切取决于老师的管理和教育教学过程是否规范科学。所以，在全体老师普及心理健康教育知识，提升师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要讨教师对照学生心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，经过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师掌握基础的学校心理卫生基础理论和实践技能。初步实践证实，这种老师全员培训是十分必须的，不仅老师本身心理素质提升了，而且改变了很多老师的育人观，学生问卷调查也充足说明了这一点。在心理健康培训过程中我们培训采取的方法关键是：请进来。请相关教育心理学教授来校作讲座，以提升老师的心理健康教育水平。走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提升，坐井观天，裹足不前，只能造成落后，只有不停地拓展自己的视野，适时地充电，才能提升自我。 传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的部分指导，参加班级教导工作、帮助处理详细问题，充足发挥每个老师的主动性、主动性和发明性，创设身心健康的友好气氛。三、以多个形式为结合，拓展心理健康教育渠道集体教育和部分教导相结合。中学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和部分教导相结合，全体参加和部分对待相结合，使全体学生全部能受到合适的教育，又使部分学生的多种特殊问题得到立即处理。和此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了部分教导模式，以填补“集体教导”的不足，为此，学校继续开设“心语屋”、“心语广播”开展心理咨询活动。效果甚佳，深受学校领导和广大师生的喜爱。心理健康教育和学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应该以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全方面分析了学校教育的网络特点和影响学生素质提升的多种教育原因，以为家庭和社会亦是心理健康教育的主要阵地。尤其是家庭教育，它直接和学生心理健康情况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校和家庭的联络。实践研究表明，家长能够配合学校促进儿女全方面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支主要力量，形成关心、支持、参加素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。心理健康教育和德育、教学工作相结合学校心理教导的关键目标，是教导人员从受辅者的实际出发，帮助、引导受辅者去正确定识自己、接纳自己，正确定识环境和认识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活的适应性。其终极目标是使受辅者的潜力得到充足的发挥，为品德和才能的深入发展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择现有利于自己，又有利于社会的人生道路，方便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理教导的关键对象全部是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全方面发展，服务于学校教育的总目标。它们的详细任务在一定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互替代。目前的关键问题是，因为传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎全部被学校教学和德育工作所占有，尤其是为应试教育所占有。所以，要理顺心理教导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素质教育中来。经过几年的心理健康教育工作的开展，心理健康和心理教导的概念已经深入全校的师生的意识之中。学生们接收并了解了心理咨询的效用和意义。心理健康教育工作也取得了一定的实效。所以，在本年度中，要使学校心理教导工作更上一个台阶。心理咨询室一如既往对全校师生服务，丰富心理健康教育的形式，充实学校心理健康教育的内容，加强老师、学生、家长的交流和互动。心理健康教育工作总结对照年初制订的工作计划，这一年区”心理指导中心”在适应、发展中认认真真地推进心理健康教育工作。在”促进XX区心理健康教育工作真正成为学校教育工作的主要部分”上做了大量的工作，也取得了一定的成效。一关键工作汇报1加强心理健康教育师资队伍建设采取多个路径培训学校心理教导站站长。每个月组织一次以上的心理健康教育教研活动。经过学习、观摩、听课、评课，使”站长”们能比较专业地点评心理教导活动课，做到自己能开出高水平的心理教导活动课、同时又推进学校心理健康教育工作奠定基础。组织”站长”自愿参与省、市的研讨活动，6月份在富阳召开的”浙江省心理健康教育研讨会”，我区有八一中学、天长小学、穆兴小学的”站长”一同参与。九月份在杭州召开的”心理健康教育全国研讨会”，我区有杭十中、勇进中学、开元中学、服装职高、天长小学、平安里小学、饮马井巷小学、穆兴小学、秋涛路小学的站长一同参与；参与会议展板宣传的有：勇进中学、铁路五小、新世纪外国语学校、秋涛路小学、天长小学。我区詹萍老师在会上进行了”区域性推进心理健康教育工作的反思”的交流。主动举行”团体心理教导”、”部分心理教导”讲习班、”心理健康教育”专题培训班和第二期XX区心理健康教育骨干老师培训班等，让更多的领导、老师掌握心理教导的理念和基础技术，以促进学校的心理健康教育工作朝科学化、专业化方向发展。2021年共举行培训班六个，受益人次达398人。组织持有”省中小学心理健康教育老师上岗证”的老师参与杭州市”心理教导高级培训班”的学习，我区有30所学校58位老师参与。组织95位老师参与”省中小学心理健康教育老师上岗证”的面试工作。  4月份认真做好了2021年区心理教研大组组员的改选工作。新的大组组员是：庞碧玲、陈如平、鲁瑛、章青、董炎夏、黄勤、任启鸿、胡家余、茅理真、荣晓莉、卓先春。今年，区”心理指导中心”的工作内容和工作量增加了很多，各项工作能保质保量顺利完成，大组组员出了不少力。认真完成省、市”心理指导中心”下达的任务，帮助各区、县完成”浙江省中小学心理健康教育老师上岗资格认证”的面试工作。2主动开展心理教导活动课的普及和提升研究200X年初步开展心理教导活动课开设的基础上，为了让各校能提升心理教导活动课的质量和效果，本学期进行了发展性研究。每片组推出两次片组公开课供大家学习研究；召开”XX区心理教导活动课发展研讨会”；经过举行”团体心理教导”讲习班，培训更多的上心理教导活动课的老师；深入基层学校参与心理教导活动课的研讨等等。组织选送心理教导活动课在区德育年会、省心理学会学校心理学专业委员会2021年学术年会、市第14届学校心理健康教育年会上交流。3用科研的意识指导基层学校开展心理健康教育工作3月份，”中心”对基层中小学作了认真调研，为迎接市”心理指导中心”的督查准备了充足的第一手资料。4月份，市教育局领导对我区心理健康教育工作进行督导检验，在听取了蒋莉局长的汇报后，市领导又到杭十中、天地试验学校现场了解详细工作开展的情况，对XX区这块工作的开展给了充足的肯定。2021年，区级立项课题中相关心理健康教育的课题已显著多于2021年。如：”中心” 詹萍的构建小学心理教导站运行模式和评价机制的研究，铁路五小陈如平的学校心理教导活动课的实践和老师语言和行为改变的相关性研究，时代小学薛敏的以”班级”为本的心理健康教育教导的研究，杨绫子小学姚郑芳弱智儿童心理健康教育研究，惠兴中学胡正琴的中学生因家庭原因引发的行为问题教育和心理教育整合的研究等17个区级立项课题。组织XX区参与第三届全国”健康杯”中小学心理健康教育优异论文评审，选送的3九篇论文中有3两篇论文分别取得二等奖、三等奖，另有四篇论文待定，入围一等奖。继续做好2021年XX区2021年中小学心理健康教育优异论文评选，并将优异论文选送到省、市参与评选。4以评选促发展以主动认真的态度为有需求的基层学校、街道、小区开出心理健康教育专题讲座十余个，受益人数约2200人次，”满意”和”很满意”率达100%。参加中国/联合国人口基金第五周期生殖健康/计划生育项目，帮助区教育局开展”青春健康”教育优异教案、优异课件、优异论文的评选活动。九月份市计生协开展了生活技能培训优异教案推荐评选中，我区”青春健康”教案取得一个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。详见杭州市计划生育协会文件。做好XX区学校心理健康教育优秀个人的评选工作。6月份评出区第二批学校心理健康教育优异工作者34人。继续做好学校心理教导”合格站”、”优异站”的申报考评工作，12 月底完成考评验收工作。组织推荐研究结果参与省心理健康教育优异科研结果、优异教案、优异个案的”三优”评选。5组织、参与各类活动，努力提升学院著名度组织心理健康教育骨干老师参与”全国心理健康教育研讨会”、省”性和生殖健康”教案和论文评选，参与钱江晚报”百例青少年成长案例”的教授点评，论文浙江省城市青少年青春期教育调查汇报在”全国青少年性和生殖健康研讨会”上交流并在城市快报上报道，和杭州电视台合作制作教子寻方栏目，受到好评。协同德育研究部承接省心理专业委员会学校心理健康教育年会等等均以XX区小区学院名义出现，为提升学院著名度做出不懈的努力。二有待提升的地方1.小学的心理健康教育发展不平衡在XX区的学校心理健康教育工作开展已经有三年的形势下，还有极部分学校的关键领导在认识上还是到不了位。所以，在一定程度上影响了本校心理健康教育工作的开展。有部分学校三年来在这方面的工作没有起色。2推进小区心理健康教育工作的力度不够今年初，”XX区学校心理健康教育指导中心”更名为”学校心理健康教育指导中心”，意在拓展心理健康教育的发展和范围。一年来，”中心”即使做了部分工作，但因为缺乏强有力的抓手，各方面的落实和配合也没有到位，因此仍感到局面没有打开，需深入努力。包头职业技术学院2021年度心理健康教育工作总结学院心理健康教育中心自2021年归属学生工作处以来，工作模式有了显著的改变，工作内容较以前愈加全方面，各项规章制度愈加规范。在学院各级领导的关心和支持下，心理健康教育工作成效显著提升，现将一年的详细工作总结以下：一、变更管理体制，加强师资队伍建设心理咨询和健康教育中心，于2021年1月13日起变更为学生工作处管理，其名称更改为“心理健康教育中心”。心理健康教育中心为科级建制，于2021年1月选聘一名科长，负责学院心理健康教育的各项工作，提升了工作的整体效率，使得心理健康教育工作愈加规范化。学院重视心理健康教育和咨询工作，并严格实施内教学工函1号文件要求，配置专职老师，并于2021年12月新进一名专职心理老师，现在我院心理健康教育中心共有4名专职心理健康教育工作人员，均取得国家劳动和社会保障部认证的心理咨询师任职资格，满足了心理咨询工作的专业化要求，心理咨询师配置百分比高于国家相关要求。为提升我院教导员的综合工作能力，更加好发挥教导员在做学生工作的主导力量，我院学生工作处于2021年组织全院各系、校区共40名负责学生工作的领导和教导员参与了国家二级心理咨询师的培训，截止到2021年11月，共经过考试人数36人，已经有19人在2021年10月拿到国家二级心理咨询师资格证书。经过培训，老师们愈加系统、全方面的了解和学习心理健康和心理咨询的知识，掌握基础的心理咨询技能，在以后的工作中将给学生愈加专业和科学的指导。二、完善相关制度体系在原制订的包头职业技术学院心理危机干预暂行措施附件中新增加了心理危机预警通知书和心理危机评分标准，深入明确了心理危机预警工作步骤和心理危机干预工作步骤，努力争取做到危机预警和干预的标准化，使心理危机干预工作从测试排查到关键教导形成比较完善的工作体系。为提升对个体咨询室的利用率，有效、合理的分配专职心理老师的时间，特制订了心理咨询室值班制度和学生助理值班制度，有效的避免了我院无二十四小时救助热线的缺点，确保了新老校区学生对心理咨询的需求，进而降低了心理危机发生的可能性，大大提升了心理危机干预的时效性。重新修订了2021年制订的班级心理委职员作手册，着重更改了“学生心理状态晴雨表”，将学生的情况分为：学习、生活、人际关系、情感交流、娱乐导向六项，同时心理委员应对班级心理健康总体情况进行描述，尤其需要注意班内是否有尤其需要心理咨询或帮助的学生，假如是较严重的心理问题可随“心理状态晴雨表”一同上报，若是突发性心理问题或严重的心理问题可实施“立即上报”。自修订后的三个月以来，心理健康教育中心愈加正确的掌握了学生现在的心理情况，为制订和修改工作计划和工作内容起到了很好的指导作用。三、心理健康教育课程建设自2021年9月，心理健康教育课程设为全院必修课，和校医院生理健康教育共同命名为大学生健康教育，共32课时，其中4课时为教学实践课，以团体教导和团体训练的形式开展，有效的提升了教育教学水平。同时，心理健康教育中心共开设5门选修课，分别为心理自我调适、心理健康调整、感知幸福、恋爱和生理心理学和心理影片赏析，每门课程24课时，面向全院学生普及心理健康知识，介绍基础的心理自我调整方法，受到广大学生的欢迎，得到一致的好评，选课率达成100%。四、个体咨询和团体教导个体咨询今年，在包头市总工会的率领和指导下，我院于9月设置了职员心理咨询室，现在，临时和学生个体心理咨询共用一室。到现在为止，共接收教职员来访者3人，咨询次数共7次，咨询效果显著，很好的处理了来访职员的个人困扰和家庭困扰，得到了本人及职员家眷的高度好评。今年，心理健康教育中心关键关注对象为7例，其中对4名学生进行了危机干预，在心理咨询师的悉心陪同和关注下，学生情况全部得到了显著的改进，基础上全部能恢复正常的学习和生活。团体教导为了给更多有需求的同学提供心理服务，心理咨询中心今年共做了9场团体教导。 活动期间面向2021、2021级班级心理委员及全院学生开展了5场相关自我认识的团体心理教导，帮助学生更全方面客观地认识自我、悦纳自我、探索自我，形成主动健康的自我意识。在下半学期为心理协会开展了2场相关团体凝聚力的团体心理教导，建立心理协会组员间的信任，使她们加强联络和沟通，提升心理协会组员的团体合作意识，团结互助，协调一致，更加好的开展各项心理健康教育的宣传和普及活动，同时为人文系大一新生开展了2场人际交往团体心理教导，学生在活动中体会到了生活的乐趣，正确定识自我，改进了人际关系，相对顺利的度过了新环境的适应期。同时，在今年”活动期间，心理健康教育中心为学院老师开展了1场相关减压训练的团体教导，帮助老师们了解本身的压力状态，压力产生的原因并学习舒缓压力的放松技巧，缓解老师们的工作、生活压力，用更主动饱满的精神状态面对生活和工作。五、新生心理健康普查工作2021年10月末开始对大一新生开展心理健康测试工作，总结前几年的测试经验，结合我院学生的实际情况，此次测试在去年使用的两个量表的基础上增加了汉密尔顿抑郁量表，经过对测试结果的统计和分析汇总，将测试结果按等级分为三个层次的预警，由高到低分别为：一级预警、二级预警和三级预警，使测试结果愈加正确、可靠。其中一级预警学生9人，二级预警学生11人，三级预警学生1人，为深入落实包头职业技术学院心理危机干预暂行措施，心理健康教育中心对筛查出来的预警等级较高的学生进行了访谈，并将结果反馈到各系，对需要进行危机干预的学生进行全方位的考察，由学院危机干预领导小组确定最终的危机干预方案。六、 培训及讲座为深入提升专职心理老师的业务水平，学院工会派一名心理老师参与了“包头市企机关心理咨询业务培训”，共分为三期，7月和11月已完成两期，第三期将在2021年4月进行。经过学习，不但提升了心理咨询的专业技术水平，而且和弟兄院校就心理健康相关工作做了充足的交流，拓展了工作视野，为以后的工作创新奠定了良好的基础。今年11月召开了“包头职业技术学院教导员研讨会”，会上，心理健康教育中心的老师做了题为“大学生常见心理问题的识别和处理”，用实际的案例告诉大家怎样判别不一样程度的心理问题，教导员和班主任经过哪些方法和渠道预防和干预有心理危机的学生。今年，共进行了2次班级心理委员的培训，上半年开展的班级心理委员培训关键针对怎样提升心理委员的个人素质和业务水平，下半年开展的心理委员的培训对象为大一新生，培训内容关键为：心理委员的职责、权利、大学生常见的心理问题及怎样汇报“班级心理状态晴雨表”。七、心理健康教育宣传工作及活动的组织心理健康宣传报“心海导航”由心理健康教育中心主办的“心海导航”每学期出版2期，每期四版，截止到3013年12月，共出版8期，内容涉猎心理学知识的2021年大学生心理健康教育工作总结 2021年，我院大学生心理健康教育工作认真落实教育部、陕西省教工委相关深入加强大学生心理健康教育工作的通知精神，根据学院工作的总体要求和我院大学生心理健康教育工作计划，开展了形式多样、内容丰富的教育咨询活动，使我院的大学生心理健康教育工作深入走向深入。一、提升认识，深入明确大学生心理健康教育的主要性和总体要求加强大学生心理健康教育工作是新形势下全方面落实党的教育方针、实施素质教育的主要举措，是促进大学生全方面发展的主要路径和手段，是高等学校德育工作的主要组成部分。大学生不但要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，而且要有良好的心理素质、良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，较强的心理调适能力。加强大学生心理健康教育工作，对于提升我院大学生适应社会生活的能力，提升我院德育工作的针对性、实效性和主动性，含有主要作用。二、坚持以心理健康教育和心理保健为主，做好心理健康教育宣传工作，提升学生心理素质1、做好心理健康教育宣传工作本学年，我院大学生心理健康教育和咨询中心依据上级有关深入加强和改善大学生心理健康教育的意见精神，重视对全体学生的心理健康教育宣传工作，经过让学生选修大学生心理健康教育和成材、在青年广场上发表心理健康教育宣传文章，让更多的学生来关注心理健康，提升本身心理免疫力和心理素质。2、举行大学生心理健康节活动为了提升大学生的心理素质，强化广大师生关注心理健康的意识，引导大学生树立主动、乐观、健康的生活态度，正确应对学习、生活中的挫折和挑战，营造互助关爱的友好校园气氛，我院大学生心理健康教育和咨询中心经过精心策划、主动筹备，开展了“大学生心理健康节”活动。此次活动共接待学生300余人次，并对需要深入咨询教导的学生进行了预约。另外，还发宣传资料2021余份，制作宣传展版7块，悬挂了横幅。经过此次宣传，很好地普及了心理健康知识，树立了正确的心理健康观念，也使心理健康宣传活动愈加深入人心，取得了良好的效果。3、举行专题心理讲座本学年，院大学生心理健康教育和咨询中心结合我院学生实际，切实开展心理健康教育讲座和培训工作，中心邀请了陕西师范大学副教授李少梅为我院女生做了女大学生心理健康和自我完善的汇报，院学生会女生部也邀请我院杨红梅老师做了女生的心理健康和保健的讲座；心理教导老师还对部分系部的班主任、教导员进行培训，经过讲解心理健康知识，促进了班主任和教导员对心理学知识的了解，取得了良好的效果；心理教导老师还主动参与学生座谈会，就学生提出的常见的心理现象进行分析，提出指导性意见，帮助学生克服在学校碰到的困难。经过讲座和交流活动，有效的宣传了心理健康知识，学生反应良好。二、做好我院大学生日常心理咨询工作院大学生心理健康教育和咨询中心制订了心理咨询室值班制度，安排心理咨询老师周一至周日值班，开展了面对面咨询、网上咨询和电话咨询等多个形式，其中面对面咨询学生200余人，电话咨询160余人，回复学生邮件150封。对于学生提出的心理问题，心理教导老师全部进行了认真的回复，帮助学生缓解压力，使其顺利地进行在学校的学习和生活。经过咨询，为下一步我院心理健康教育工作提供科学依据，更加好地为学生服务。三、加强大学生心理健康教育队伍建设，不停提升心理健康教育工作水平我院现已建立了一支由12人组成的心理咨询队伍，努力做到专职心理老师在近期内持证上岗。大学生心理健康教育和咨询中心还组织召开班主任、教导员座谈会，加强对其心理健康知识的培训，使她们能区分思想品德问题和心理问题，帮助学生处理心理问题，在提升学生心理素质方面发挥作用。总而言之，经过一系列心理健康教育工作的开展，取得了部分成绩，学生整体心理素质良好。院大学生心理健康教育和咨询中心2021年12月26日