校本教研工作计划

校本教研工作计划 时间过得太快，让人猝不及防，又解锁了新的工作，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是xx整理的，期望对大家有所帮助。1一、指导思想为深入深化基础教育课程改革，全方面推进素质教育工作。以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的多种问题为研究对象。在我校的教育教学中发觉问题、研究问题、处理问题。深入推进新课程的实施，不停促进老师的专业发展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学研究。本学期，我校将认真组织广大老师树立优秀的新课程理念，以深入推进“六优工程”为关键，以面向全体学生大幅度提升学生合格率为关键，深入提升老师的教科研素质，深入推进我校教学质量再上新水平。二、基础目标以课程改革为中心，经过校本教研活动，推进学校新课程的进程，从我校和老师本身实际出发，充足发挥学校内部潜在的教育，提升老师教学研究和处理实际问题的能力。三、详细方法一 建立健全校本教研络，加强管理，共同提升。二 健全校本教研管理制度。1、建立领导和老师听课制度。老师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教导主任每学期听课40节，课后和任课老师立即交换意见，立即反馈，立即做出评价，促进教学。2、加强校本培训的管理。在教导主任组织和安排下开展校本培训活动，并经过管理扩大参加面，提升培训水平。详细做好五项工作：建立对应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；3、加强教研组的管理教研组长关键职责是：动员组织本组老师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。4、加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检验，做好各项检验统计。提升教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，深入加大师徒结对后的实施情况的跟踪了解。5、建立常规检验制度三 本着“务实、求真”的工作精神，开展各项教学研究活动。四 加强老师业务理论方面的培训，促老师业务素质提升。1、组织老师参与市区组织的校本教研活动。2、支持老师参与继续教育，学历进修。充足调动老师工作的主动性，协调好进修和工作的关系。3、继续进行“外出学习、一人学习，众人受益”式培训。4、增强老师竞争意识，加大考评力度。总而言之，我们要以新课程师资培训为关键，以提升老师实施素质教育的能力和水平为根本，深入加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，和时俱进，努力开创我校老师教研培训工作新格局。附每个月工作关键点：九月份：1、制订各科组教研计划。召开各科组教研会，部署教改教研工作。2、新老师结对，对新老师做了解性听课。3、青年老师申报校级个人课题，并选送县级个人课题。十月份：1、青年老师心理健康教育优异个案教导方案评选。2、中老年老师电脑wordxx操作比赛。3、申报老师个人课题。十一月份：1、青年老师教研活动 课堂教学、说课 。2、中老年老师汇报课展示。十二月份：1、新课改教学论文评选。2、各科教研组总结教学教研活动情况。2021年一月份：1、技能课进行测试，成绩评定。2、教学常规检验。3、期终教研工作总结。2一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面正确多种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，经过校本教研，提升校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进老师专业成长的有效路径，不停提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，处理老师在教学中碰到问题或迷惑，提升老师驾驭课堂能力，促进老师向专业化方向发展，致力于提升老师教育教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终生学习的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为关键要素，以“理论学习、集体备课、专题校研、反思交流”等活动为基础形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，深入完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流：经过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题或迷惑进行反思交流，促进老师和同伴的对话，重视“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提升。专题教研：以教学中的问题或迷惑为研究内容，确立一个教研专题进行研究，组内每人最少围绕专题选择主备单元中的关键内容上一节公开课，经过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多个形式展开讨论，谈自己的想法、见解，集思广益达成同伴互助、共同提升。理论学习：围绕教学专题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习和自己自学相结合，经过理论来指导教育教学实践，不停提升教育教学水平。四、关键工作方法:1、本学期课堂教学研究的关键是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研关键形式主动开展活动，落实好集体备课、反思交流、专题教研、理论学习的四项活动，做到每七天安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课和反思交流活动结合起来，专题教研和理论学习结合起来。每次教研活动，对应老师要按时参与并主动讲话，和同伴互动、共同进步。老师要树立主人意识，勇于展示自己，促进本身专业素质的提升。3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大专题研究为载体，依据年级科目标特点，从教学中碰到的迷惑问题来确定学科教学研究专题。各科教研专题安排以下：语文一年级 培养学生自主识字能二年级 培养学生正确的写字能力三年级 引导学生学会倾听和思索四年级 在阅读教学中培养学生的语感五年级 简简单单教语文六年级 让品读和感悟齐飞数学一、二年级 教具的使用提升课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材，重建生命课堂五、六年级 日常课堂求实效，踏扎实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子全部走进真善美的音乐天地。体育：愉快合作，个性张扬。工作计划美术：重视基础美术能力的培养。英语：营造英语的气氛，激发学生的学习爱好，重视课堂实效性。科学：在观察、试验、活动中探究科学。品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。4、经过教学观摩、教授讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台5、实施常规教研“六个一”。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课最少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。6、激励“闲聊式”教研方法，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就部分老师工作中碰到的难题，提倡同伴主动帮助，共同处理。7、因为校内有限，仅凭校内力量不可能完全处理学校、老师在教研中所碰到的问题，必需有专业研究人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其它老师做专题讲座，为老师上观摩课。8、开展络教研，达成优质共享，主动参与XX县教研上研讨、学习活动，开创教研新天地。32021年我校以同心县教育局“聚集四风抓管理，创新发展提质量”为抓手，以培养高素质、高水平老师队伍为根本，以提升教学质量为关键，着力扎实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，大力开展校本教研，凸显我校办学特色。关键做好以下工作：一、实施“老师发展工程”打造可连续发展的老师队伍在老师队伍的建设上，把老师培训学习放在学校工作的主要位置，努力把我校老师培养成“理念优秀、教育教学方法优秀”的高水平老师队伍。一 开展实效活动 提升老师整体素质对全体老师实施立体式、多方位的培训、实践、考评、展示活动，经过系列活动的开展，使老师的专业水平有较大提升，全方面提升老师的综合素质，增强发展后劲。1、本学期，学校将围绕“老师专业发展”专题，主动组织老师参与各级各类学习活动，征文评选活动，引导老师学习新理念、新知识、新方法，力争老师的业务素质能够得到深入提升。2、经过走出去，请进来，听名家课，开拓眼界，拓展思绪，抓好 “一人学习，众人受益” 式培训。本学期将继续选派教研组长、骨干老师、外出学习，回校后向各位老师传达学习精神，产生一人学习众人受益的效益。3、提升老师利用当代化教育技术的能力。实施电子备课，在老师备课、上课、教研三个步骤上推广应用计算机辅助教学。4、促进特岗、青年老师不停成长为学校的新生力量。学校率先开展特岗、青年老师基础功竞赛活动，在活动中历练她们的业务素质，提升业务能力，促进每个人不停成长。在完成常规工作中，要求她们独立备写教案，每个月撰写教学反思，每学期在自己的学科组内进行一次反思交流。同时，以教研室的教学视导工作为契机，要求每位特岗老师上好一节汇报课，请教研室的专业人员进行指导，促进她们的课堂教学能力不停进步。5、主动开展全体老师基础功训练活动。制订科学的基础功训练实施方案，首先引导老师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话、简笔画“五项小基础功”作为日常的一项学习工作来做，学校选定含有专长的老师对全体老师的小五项基础功进行有针对性的指导。其次要讨教师把备课、说课、讲课、评课、研课“五项大基础功”作为本身必修课来做，结合学校每七天的“五课”活动，以组为单位开展练兵活动。学校每学期组织一次基础功竞赛活动，并将竞赛成绩计入个人业务档案中，和评优选先、绩效考评、职称晋升挂靠，以此推进老师主动强化本身基础功，促进老师群体和个体不停成长。6、认真组织各学科优质课竞赛活动。遵照“公开、公平、公正”的标准，要求各年级组、学科组借助进行开放日，在组内开展预赛活动，推荐优质课参与校级竞赛，学校组建评价小组，推选出优异选手，学校举全力组建各学科关键备课小组，帮助参赛老师深入备课，参与教研室组织的优质课竞赛活动，让真正有实力有能力的老师走出去展示业务能力。7、做好班主任国培学习工作。学校责任人要组织参训人员进行培训指导，了解培训的意图和意义，激励参训老师认真聆听教授讲座，学习优秀的教育思想和教育理念，了解课堂动态，转变教学方法和教育方法，做到按时完成作业，和同伴交流思想，不停提升教育技能，有效提升专业水平。二 发挥名优老师的辐射带动作用，打造优质教育1、采取合理的方法和方法，尽可能多的培养名师提升老师队伍素质，并回馈于教育教学过程，从而全方面提升我校的办学质量，实现“名师带名校，名校促名师”的目标。2、继续加强对骨干老师、青年老师的培养，加强交流学习，经过一系列活动，加紧青年老师的成长。3、充足发挥骨干老师和学科带头人的引领作用。深入开展“青蓝工程”师徒结对子活动，经过拜师会活动、师徒各项成绩捆绑考评、结合“教学开放日”活动，要求师徒合作上课、说课、评课等方法，为特岗及青年老师搭建成长的平台，为骨干老师提供发展的平台，全方面提升老师队伍的整体业务水平和教科研能力。二、教学过程求细,打造学校质量品牌一 抓教学过程的全方位管理。继续实施四级络管理的方法，全方面深入备课、上课、批改、教导、评价等常规工作，做到真正了解，真正深入，真正指导，全方面带动。结合我校常规管理的详细要求，本学期深入细化我校备课、上课、作业要求。1、备课：各学科全部要组织年级组老师认真学习单元教材分析和，引领老师对教材进行研究、了解和再发明，扎实过好教材关，在此基础上进行集体备课，为实施有效教学奠定更为坚实的基础。集体备课：集体备课要突出集体的交流和反思，从教学内容、教学目标、教学重难点和教学准备、学生的学习习惯培养，作业部署、上周教学等方面进行全方位分析、讨论、交流、反思，最大程度的做好课堂教学前的准备工作。这种集体备课的程序是：个人自备集体议课 提前一周 课堂实践反思总结。个人自备：开课时教研组长在组内安排老师进行个人自备，个人自备时要突出关键，着眼于研究怎样从学生实际出发创设教学情境，怎样指导学生学习，怎样从教和学两个方面设计和组织教学，怎样组织有效的变式训练等。老师在备课时，不但要设计好教学方案，还要论述自己设计的理由和意图，列出自己感到迷惑的问题，供集体议课时交流、研讨。集体议课：为了避免老师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研究气氛的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，能够采取“问说议”结合的动态式议课形式，即首先由教研组的其它老师提问，再由说课人对自己的教学方案进行解读，其它人共同研讨。如：你认为本课的关键和难点分别是什么？为何？你将怎样突破？你设计的依据是什么？等等。整理形成通案：集体议课后个人进行整理，整理的方案要留有空白，方便老师从自已的实际出发，再作个性化修改。课堂实践，老师各自完成“个性补充”，在材料整理后老师进班上课，依据课堂中发生的情况，最终写成教学案例。总结反思：在进行下一轮集体备课时，各位老师先交流上周课堂教学，针对教学设计的改善或部分有成效的做法，使组内老师从中受益，在讨论交流中相互学习、相互借鉴从而得到不一样的提升。2、上课：老师上课要表现“以学定教”的教学思想，以学生自主学习、合作学习、探究学习为关键的学习方法，实现学生主体参加。重视教给学生学习的方法养成良好的学习习惯，对学生进行创新精神和实践能力的培养，重视因材施教，分层次教学。3、作业：本着以探讨课堂“增效减负的方法，切实改变学生被动作业的习惯为目标，科学规范学生的作业，重视作业实效性及批改的立即性。作业设计基础标准：习题精选，有针对性和层次性。 数量合适，难度适中 必做和选做结合。不论用何种方法作业做到全批全改，立即、细致、正确，实施“等级+评语”的作业批改方法。本学期将加强教学步骤监控，增强反馈的立即性。常规检验采取包年级领导、教导处检验和年级组自查相结合的方法，优、良、中各占三分之一。常规工作尤其是备课和作业批改，教研组长每七天检验一次，学校每个月普查一次、不定时抽查一次。二 抓教学效果的过程评定和反馈：本学期教务处明确提出各学科要做好单元测试，各教研组每个月最少要统一组织一次单元测试，并做好测试后的评讲、分析和改善。教导处统一组织期中测试及期末测试。各小科要依据学科特点采取必须的教学评定方法，审阅教学效果、反思教学过程、改善教学方法、确保教学质量。三、校本教研求实、老师成长求厚本学期实施专题教研活动，在理清教材的基础上，强化“教法的研究”，以课堂教学研究为中心开展教学研讨活动，重视教学研究和平时教学实际的联络，增强教学研究的实效性。一 教研重心下移，关注常态教研。1、校领导进行课堂观察和课堂 “会诊”，以处理常态课堂教学中的问题为主，深入课堂进行教学现场指导，和老师平等对话，互动研讨，帮助老师处理专业迷惑，分享和学习有效策略，让新理念、新方法惠及全体老师。、2、 教导处将进行拉式听课，随机进行课堂调研，了解老师、学生在常规课堂的真实状态，立即发觉、梳理、反思目前我校的课堂教学现实状况，对老师的教学智慧，经典经验、经典做法总结提炼，并给和宣传推广，对问题和不足寻求处理的路径和策略。3、 对课堂教学存在问题的老师由教导处安排专门班子定时跟踪听课、评课、检验教案，督促其成长。经过以上对课堂教学的有效干预，达成促进老师的教学行为，提升课堂教学效率。二 采取专题+课例的教研模式，提升老师解读教材的能力理清各册教材知识结构，本学期将以学段按知识领域梳理、比较、分析教材为重心，明确某一教学内容在本套教材、本学段中所处的地位，理顺在不一样学段中教学重难点的把握及教学策略的利用，并经过课堂教学来展示对教材系列性和延展性的了解，从而达成正确解读同一领域知识在不一样学段的要求。为此，本学期将开展不一样学段同一领域内容课堂教学展示活动，内容分说教材和课堂教学两大块，活动以教研组为基础单位展开，发挥教研组团体精神和集体智慧。三 落实帮扶一体活动，为提升质量增添动力。1、推进“老师学坛”校际间交流活动。本年度，努力拓宽“老师学坛”活动的层面和视野，主动寻求可利用，为“老师学坛”搭建平台，一是和教研室安排的田老庄中心学校和兴隆中心学校进行话题教研交流和课堂教学交流；二是县城片学校进行话题教研和课堂教学等方面的交流，邀请联片学校的名优骨干老师到我校进行课堂教学展示或专业引领或课堂教学指导。活动中重视选派特岗老师和青年老师走出去学、登台讲，邀请教研室领导专业人员及各方面的教授点评，经过有计划有目标的校际交流活动，意在加强和弟兄学校的联络，实现教育教学的共享，为老师提供“请进来讲、走出去学”的机会，以它山之石，攻我校之玉。2、主动参加教研室组织的各项教学教研活动。做到早计划早安排，责任到人认真落实，力争在形式上有创新，在效果上有突破。以教研室的各项活动为助推器，推进本校校本教研活动的开展，将校内学科组间的“话题教研”拓展到校级间的联片教研；主动申请参加“五地会课”活动，努力争取在会课活动中有我们的老师参与展示；主动参加全国六省区的教育教学年会，努力为更多的老师提供学习的机会；除组织老师到校外观摩，听教授讲座外，还将继续发挥络的作用，探索络教研管理策略，为老师创设良好的教研环境，老师们能够经过教育站虚拟教研活动，和全国各地试验老师、名师零距离接触，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，逐步实现由学校内部到跨校跨区域的络研修，拓宽老师成长的路径。四、立足课堂教学，深化课题研究以小课题研究 实现研训一体。小课题要牢牢抓住 “课堂教学实效性研究”这个关键问题，确立目标明确、任务清楚、针对性强的小专题，将学生学习过程中最基础的问题凸现出来。研究过程中紧密结合教研教培中心“教材教法达标活动”及日常的教研活动，采取行动研究法和叙述研究法，关键进行课堂教学的观摩、评议、反思、改善，各教研组要做好小课题的实践研究，而且立即搜集资料撰写研究结果，真正实现小课题研究为课堂教学服务。五、抓实教研教务层面管理，为提升质量做好服务1、分管教学的领导和教务干事要加强业务学习，树立团体意识。强队伍要先强本身，每位领导每学期阅读摘抄相关的业务学习笔记不少于一万字。常常性要为老师提供针对性强的学习，每个月率领老师共同学习讨论一次，并撰写学习反思公布在校园上。每七天召开一次教务工作会议，查找工作中的问题，反思工作中的不足，讨论处理的措施，形成协力，相互补台，做好服务工作。通常县区内组织的教学教研活动，必需主动参与学习，不停提升本身业务能力。2、深入课堂和教研活动。天天确保听一节课，听后立即和讲课老师进行交流；每七天参与一个学科组的教研活动，参加讨论并做好指导引领；每个月对老师落实常规情况进行一次总体评价和反馈指导，立即处理常规管理中出现的问题，促进常规管理精细化；责任负担联片教研活动的策划指导等工作；责任负担老师参与优质课竞赛的组织、指导、协调工作，努力使竞赛活动取得优异成绩。3、认真组织开展各项竞赛活动。根据上级部门和学校工作的安排和要求，分工负责组织老师参与各级各类的竞赛工作，做好指导、协调、督促工作，确保各项竞赛活动取得良好成绩。4校本教研是教育教学质量的可靠确保，是老师实现专业成长的必由之路，是学校可连续发展的主要载体。为提升教研活动实效，让教学研究更加好地为教学服务，现将本学期我校校本教研活动构想以下：一、 强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有利于老师提升课堂教学水平，有利于新的教学理念的实施和交流，是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课老师疲于应付，听课老师陆陆续续的不良倾向，调动老师参加研究活动的主动性和主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。二、改革听课方法。传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记老师的教学步骤，记出色的组织语言，记学生的课堂讲话。老师记得辛劳，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听老师精湛的教学艺术，听学生出色的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思出色背后的教学理念，思处理问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。听课时，只要讨教师记下出色教学步骤，培养老师的立即评价能力，提升老师的理论水平。三、教研和课题相结合。本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，重视突出专题研讨。我们将教研活动和课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。五、教研和老师培训相结合。5校本教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，经过一定的教研程序，取得研究结果，并直接用于学校教育教学，从而提升学校教学质量和老师专业化水平的教研活动。为了认真落实课改及校本教研精神，在认真总结我校课改及校本教研工作和对上学期抽查考试成绩全方面分析的基础上，切实加强我校教育教学研究工作，是摆在我们每一个老师面前的重担。一、指导思想：在林区教研室的指导下，树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到“在工作中主动监控、立即督促教导、工作程序细致”的要求，我校坚持以教务处为抓手认真推行相关职责，切实提升教研活动的.质量。以培养学生自主发展为目标，落实课程标准要求。以“一条龙”活动为关键形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全方面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提升教学教研水平，促进教育教学质量、老师专业成长、学生全方面发展和学校整体办学水平的提升。二、目标任务：1强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内组员的教学工作进行有效的指导和协调，并对组员进行细致、公平的评价。2认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提升老师的教科研能力，激发学生独立思索和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全方面发展。3加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检验。4深入完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。5继续加强骨干老师的作用，提升全体老师的教学水平。6充足利用络，主动参与不一样类其余络教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。三、工作思绪：新学期，我校教学工作的基础思绪是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个关键，强化五项工作，全方面提升我校的教学教研水平。围绕一个中心：以全方面提升教学质量为中心。突出二个特色：精心打造友好校园；精心多培育骨干老师。落实三个关键：以校本教研为关键；以深化课堂教学改革为关键；以增强老师的责任心、教研参加热情为关键。强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控和评价；加强老师队伍建设；加强学生素质的培养。四、工作关键和方法：1、关注学生学习习惯的培养。新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，重视学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否立即订正，是否养成阅读习惯等等，发觉问题立即修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优异作业展览，写字测评，以此来深入规范学生的学习行为。2、抓好一期一次的“教研月”活动。我们确定10月为全镇学校“教研月”活动月。在这个月里，学校将围绕“教育教学质量”这一永恒的专题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、老师教学、集体研究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。经过“教研月”，引导老师牢靠树立质量意识，增强新课程理念，不停反思自己的教学行为，改善教学方法，提升课堂学习的有效性，促进教学质量的全方面提升。3、认真组织全镇老师开展课件教学技能竞赛活动我校确定11月开展课件教学技能竞赛活动，将以此为契机，在以往培训很好成绩的基础上，主动组织全校老师以饱满的热情参加到这个活动中来，以促进络在课堂教学中的“提质”作用。同时尽可能多的为老师提供机会到外面去上一堂优质课、听一堂优质课。激发老师深入关注本身的教育教学技能基础功的提升，在全校掀起练技能，强素质，为学校的教研发展投入热情。4、做好过程性质量检测工作。为了帮助老师立即发觉问题，立即调控教学进度，立即处理教学过程中的“夹生饭”问题。新学期，学校教务处将会不定时不定时地对老师教学和学生的学业完成情况进行数次的质量抽测。同时，要把抽测后的质量反思做为活动的关键，各个教研组要在抽测后一周的时间里，组织全体老师以客观、冷静的态度，本着发觉问题，总结得失，改善教学的目标，从试卷、学生、老师本身三方面对抽测结果做出详尽全方面的书面分析。尤其是认真对待月考，考后认真组织开好教学例会，每个老师全部应有所体会。6校本教研是为了处理本校及本校老师在发展中面临的问题而进行的一个教研活动，也是立足并充足利用本校特色、的研究。为了落实落实上级相关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度和工作要求，提升我校老师实施素质教育的水平和能力，特制订本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提升办学水平和办学效益；以有利提升老师教育教学素养，促进老师专业化发展；促进学生全方面健康发展；以有利于发明性地实施新课程，全方面提升教育教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所面正确多种详细问题为对象，以老师为研究主体，经过校本教研，全方面提升教育教学质量。二、工作目标以课程改革为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念；促进老师向专业化方向发展，致力于提升老师教育教学水平，提升老师队伍整体素质。本着“问题研究反思”的校本研究思绪，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；深入深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究和推广，提升老师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并立即处理教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不停提升老师的教学专业水平，促进老师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为关键活动形式。以新课程为导向，灵活利用案例分析、问题处理、调查研究、实践探索等多个教研活动方法，努力提升教学研究的针对性和实效性。1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制订对策，并不停总结。2、同伴互助：以各教研组为载体，促进老师和同伴的对话。重视以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不一样呼声，在一个群体中有不一样思想，激励老师大胆批评，各抒己见；以老师产生的问题为学习研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。3、专业引领：首先提倡老师从专业名刊及互联上学习和引进名家教研思想，其次将教授、教研员请进学校，引进她们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。4、学校为老师开展教研提供硬环境，充足利用互联、校园、图书馆，为老师学习、搜集理论资料提供条件。四、关键工作方法一 科学管理，确保课改全方面有效的实施。1、成立校本教研指导小组。组 长：饶祖全 校 长副组长：董景勋、彭尚恩、梅晓燕 教导主任成 员： 林淑招、郑隆兴、刘星星 教研组长健全校本教研领导机构，建立多级管理络，共同参加的制订，深入课堂调查、研究、指导，为推进教育教学工作保驾护航。2、加强对各年级的调控、管理工作。校级领导班子分工蹲点各个年级，蹲级领导要坚持深入课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发觉问题立即整改。3、定时召开校本教研工作会议，研讨工作方向，立即总结经验和教训，开展多个形式的教科研活动。4、完善教研机构，充足发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划、有实施、有统计、有考勤、有总结。二 关注专业学习中的细节，寻讨教师专业发展。校本教研的最终目标是追求高效教学，是让学生在学校教学中能够健康愉快地成长。学校对老师专业成长制订了对应培训计划，本学期的业务学习更重视落实和实效，开展以下培训活动：1、新理念培训和研读相结合学校将引导老师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。采取必读书目 和相关课程标准及名师教育专著 和自读书目 多种有益于老师专业成长的书籍 相结合的方法，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书思索行动”活动，进行交流对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促进新理念在研读中提升。2、新课程培训和案例培训相结合学校将以新课程实施过程中老师面对急切处理的问题为突破口，以提升老师实施新课程和教育创新能力为目标，紧密围绕“案例培训”，着力开展文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训；并利用远程络、光盘等视频性案例对各科老师进行课堂教学技能方面的训练。3、新技术培训和课题研究相结合学校将充足发挥信息技术老师的作用，切实加强信息技术培训，已结题的课题经验的推广和应用，已立项的课题加强实践研究，并充足利用络进行互动交流，使上互动交流成为校本研究的新形式。三 关注教学常规中的细节，寻讨教学质量长期有效1、立足课堂教学改革研究，提升老师课堂教学水平。1 优化集体备课。以年级备课组为单位开展集体备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师认真学习课程标准，深入钻研教材、了解学生实际学情，制订切实可行的教学计划。其次，改革备课操作方法。即备课时，组长组织组员对内容特点，利用，挖掘教材等进行研讨，确定目标、关键、难点及教学的大致方案，再指定一名中心备课人深入系统地钻研教材，重复思索，搜集资料，精心设计出共性的教案。然后，组内组员结合学生情况，本身需求等作深入补充设计，做到共性和个性的完美融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际情况认真反思得失，并写出书面的教学随笔。向集体备课要质量，是老师主动参加，相互学习，取长补短，提升全体老师把握教材，独立创新能力。2 听课评课，提升老师课堂教学水平。领导听课评课制度，实施定时、不定时的听课，听推门课。领导进课堂听课，并立即给评点、指导，立即对老师进行面对面的交流。首先使领导和老师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；其次，也能出筹划策，促进课改工作朝着正确方向和预定目标发展。老师和老师之间进行年级组内交流听课评课。结合集体备课，同年级老师之间组内交流听课、评课活动。首先，能够检验集体备课教案的可操作性，其次，能促进老师之间的互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究气氛，提升老师的教学水平。组织全校老师进行专题研讨的听课和评课。每个教研组将开展专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课和评课各个步骤，备课组的老师必需人人参加，共同研讨，主动反思，使研讨活动步步落实，人人受益。关注每堂家常课的细节。将每一节家常课细化，用课要求对每个教学步骤详细细节规范，上好每一堂课。本学期各教研组继续坚持每七天开展一次教研活动或理论学习培训。四 做好特色教育，打造书香工程。本学期我们要以校本课堂为主渠道，让学生在老师的率领下进行各年级必背古诗词的诵读、了解和感悟；开展师生“共读一本书”活动，并在每七天进行一次读书交流会；在老师的指导下根据学校统一推荐的书目进行课外阅读积累，做好读书笔记；每个月了解两位名人及其相关事迹和成就；另外各班要在天天挤出时间开设“5分钟讲坛”，让学生轮番讲成语典故、历史小说等，促进学生多读书读好书，提升文化素养和表示能力。五 开展课题研究，提升学校品位继续坚持以课题研究促进课改试验向纵深方面发展的思绪，要讨教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要经过科研提升老师的认识水平和研究能力。在2021年，我校市级立项课题2个，县级立项课题4个，全部已进入研究阶段，采取跟进方法，以免形式化；其次，为了使教学研究能真正做到实效性，培养老师“问题即课题”的研究意识，我们倡议每个教研组提出一个校级课题进行立项研究，各组要把详细的研究工作融入日常的教学之中，期末写出研究小结，以供立即反思和总结。五、落实方法1、校长亲手抓教研、成立校本研修工作领导小组，制订出学校、校本研修实施方案和年度工作计划。2、每位老师制订出自己的研修计划及长远发展计划，并建立个人研修档案。3、各教研组依据学校工作计划，结合实际制订出详实可靠的教研工作计划，确保教研取得实效。7教研工作以推进素质教育为工作方向，以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作关键，以大力提升本学科老师队伍的整体素质为工作目标，结合本学科特点，形成教学特色，提升课堂教学效益。一、加强理论学习，提升理论水平和思想素质1、本学期要组织全组老师学习教育教学理论，经过理论学习，树立正确的思想观念，亲密联络教学实际，经过理论的利用，增强主体意识和创新精神，切实处理化学学科的教学中存在的关键问题，提升老师的教育理论素质。2、组织本组老师切实研究化学教学纲领和高考化学科考试说明，吃透纲领和考试说明的要求，结合目前化学教学的实际，明确教学的方向和思绪，继续探讨化学教学的模式和教学策略，并形成共识，扎实搞好化学教学，努力使教学质量上台阶。3、组织高三化学老师研究高考中综合要求和其它省市的大综合试题的基础上形成对综合科教学复习的共识，明确方向，在强化本学科基础知识、基础技能、基础能力的基础上，深入加强学生综合能力的训练，努力争取使高三毕业班复习心中有数，有的放矢。4、组织老师认真学习课改新思想、新理论，为高中化学教学奠定扎实的基础。二、常规教科研工作1、结合常规调研，在备课、上课、听评课等教学活动中检验学科教学常规的实施情况，并交流实施经验，以课堂教学为实施的关键步骤，加大落实力度，增强教育教学基础功，提升老师的教学业务素质，利用本学期的测试，认真做好教学情况调查研究。2、认真组织高三老师学习研讨教学思绪和教学模式，认真上好专题课和评讲课两种课型，高一和高二老师在教学中坚持探索引导和启发式教学，重视知识的形成过程的展开，做好分层教学，让不一样层次的学生全部得到发展。教学中重视问题情景的创设，让学生在不一样的情况下利用知识，处理问题，同时加强学生学科能力和综合利用能力的培养，帮助学生构建全方面、合理的知识和能力结构，使学习的潜能得到挖掘和发展。3、加强教学研究和教学组织，主动撰写教学论文。加强老师教改意识，着力培养学生的创新意识，创新能力，使学生探索性学习的能力得到深入的提升。4、加强听评课制度，本学期将组织研究课、观摩课等活动，加强对青年老师的培训，上好每一次的教学公开课。每位老师要主动主动完成听评课任务，多听不一样老师的课。5、加强集体备课，认真研究教材教法，重视知识的深广度把握，切忌偏怪难。6、主动开展课改研讨活动，立即总结课改教学得失，指导后期工作。三、加强课题研究工作，提升教科开水平本学期做好课题研究工作，确保本组课题研究全部有实效性的进展。四、培养青年老师化学组总的来说，青年老师占的百分比较大，以集体备课、上课为中心，并组织新老师的教材培训，学习相关理论、教学资料，树立正确的教育思想，教育观念，帮助青年老师提升业务水平，在教学上仍以师徒结对方法。五、工作安排1、开学准备2、上学期工作总结，制订教研组、备课组工作计划3、听评课安排，教学进度部署4、学期常规工作部署5、教学研究工作部署6、月考工作安排7、课题研究开展8一、总体目标及指导思想以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，处理老师在教学中碰到问题或迷惑，提升老师驾驭课堂能力，促进老师向专业化方向发展，致力于提升老师教育教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终生学习的能力。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面正确多种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，经过校本教研，提升校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进老师专业成长的有效路径，不停提升学校办学理念和办学水平。二、详细目标及要求1、经过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力争利用新、旧教材表现新理念，切实提升课堂教学水平。2、经过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提升老师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从经验型向研究型、教授型转变。4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进老师专业水平的提升。三、详细形式和方法形式采取集中和分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每七天教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充足发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1、设置校本教研领导小组和学校听评课小组，加强指导，落实校本教研计划和听评课计划。2、集中学习新课程的关键理念，温故知新，加强认识，提升理论水平。3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织和教研活动的开展模式深入了解。4、骨干老师观摩课及相关研讨会。5、开展四课活动 汇报课，观摩课，研讨课，评课 ，加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。6、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请弟兄学校来校听课。四、详细安排：三月：1、设置校本教研领导小组和学校听评课小组，制订听评课计划，开展“人人上好一节常规”课2、新课程理论学习 分散学习四月：1、 课题研究研讨课2、 继续加强对各级质量目标的监管工作。学校经过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方法方法，促进各级质量目标的顺利完成，走教育可连续发展之路。3、 抓考风，促教风、学风。采取有效方法，严厉考风、考纪。杜绝弄虚作假的不良习气。五月：1、习作研讨教学2、习作论文评选六月：1、课改试验的教学个案、反思、论文评选2、整理相关档案3.认真组织各年级的期中考及期末考试工作，立即总结经验教训，查找问题所在，制订阶段性目标方法。9一、指导思想坚持以发展为专题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可连续发展。二、总体目标一 透过开展校本教学研究，处理我校教育教学实际问题，改变教科研活动和实际教学活动脱节，不能指向学校本身问题处理的倾向；二 透过开展校本教学研究，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经验，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的发明者;三 透过开展校本教学研究，改进我校教育教学实践，提升教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。四、校本教研的基础标准和过程一 基础标准1、“为了教学”：是指校本教学研究的关键目标不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。处理教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究关键研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是他人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发觉和处理问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。二 基础过程结合我校现实状况，初步设定在开展校本教研活动时经历以下多个基础过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要讨教师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作措施，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要愈加清醒的认识本身教学行为的当和不妥，深入清理本身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在此次课中是否已经抵达？关键表此刻什么地方，为何？预设的教学设计和实际的教学进程之间有何区分？在课上又是怎样处理这些区分的，处理是否适当？这次课自己感到比较适当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中计划怎样克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参加状态怎样？为何会有这种表现？等等。上述所设定的四个基础过程组成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。五、校本教研的关键方法一 强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力争做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组组员以下：组长：徐继艳 校长副组长：石丹 教学校长组员：葛淑娟、申玉梅、王志华 教导主任赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。二 加强学习和培训，提升全体老师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提升老师的科研实践潜力。组织老师外出参观学习考察活动，从优秀或发达地域吸收教学智慧，取得灵感，处理我校教学中的实际问题；每学年，组织老师透过优秀的媒体收听收看教授讲座、讲学，专心激励和支持老师参与各类教学研究会议、学习和培训，提升老师的科研意识和水平。2、继续挖掘本身，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥当代远程教育的优势，狠抓当代教育技术的培训。4、建立促进老师专业发展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考评的主要依据之一。构建“合作备课相互观课反思型说课参加式议课课领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提升校本教研的层次和水平。三 改进和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每七天二下午为群众教研时间。2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究措施，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”和“一课多人上”等课例研究的形式，充足发挥老师个体、教研组群众的作用。四 加强校本教研的宏观指导，不停提升管理指导潜力。每学期各教研组依据教学研究的需要，确定一个专题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，组成一个人人参加，相互交流的研究气氛。五 建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。1、激励老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的老师，学校纳入年底考评积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位1 组织到位。学校组成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理络。2 制度到位。学校制订各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价和奖惩制度等，从制度上确保并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。3 人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组组员要深入课堂、研究教学，全方面负责各学科的教学指导工作。4 经费到位。为了提升校本教研的成效，学校在经费上给予大力支持，做到四个确保：确保试验经费、确保课题研究经费、确保外出学习经费、确保校内奖励经费。10校本教研任务正在我校展开曾经几年了，积聚了一面履历，开端理浑了部分眉目，也收现了很多成绩。本教期，我将正在教校校本教研任务底子上，做好小我私家的校本教研。建立优越的师德师风，使自我深思行动纵深成长，凸隐部分代价，并增强集团互助，组成一生进修的潜力。整体材料：以小我私家深思进修为底子，讲究理论的锻炼，正在伙伴合作战专业引发中晋升。操纵思绪：以专业化火仄进步为根本；以讲授不雅念取讲授行动的改变为切进面；以讲堂讲授潜力、教研潜力、科研潜力的进步为门路；实际联络理论，进修后交换，正在交换中进修。具体举止材料:1.从实践动身，居心加入教校战教研组的研究、合作，做到有成绩实时办理，有履历实时进修，使校本教研效劳于讲授，进步本身的专业火仄。2.于日常任务中要效果。建立优越的师德师风，改变不雅念，组成课程仪式。要深钻书本，聚集材料，粗心设想每节课，备好书本战先生，把本身的本性战专长皆融进到讲堂。紧随教研组长的引发，正在备课的进程中谦虚就教；深刻讲堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手材料，实时正确处理讲授中涌现的各类成绩，掌握主体标的目标，并正在听课后取讲课教员对等交换，互促互进。3.三面一线举止。初末将小我私家深思、伙伴合作、专业引发，三面连成一线，层层促进，螺旋上升。以讲授深思、交换研究、讲堂评析、书本剖析设想等为教研的根本情势，透过讲授观赏、讲授树模、案例剖析、交心得体味等举止为仄台进步本身的营业火仄。举止方法：1.每七天加入教研组的校本教研举止。透过听评课停止讲授深思取交换，促进专业化发展。一人讲课，世人批评，不单单益于讲课教员查找本身的不敷，也能够将好的不雅念取具体做法较为抽象、具体的转达给其它教员，曲接效劳于讲授。按期、没有按期听课，实时指出讲课教员的劣缺点，专采寡长，答应争叫，没有弄一言堂。停止深思的履历交换，展现劣秀深思，进步深刻考虑的潜力。2、加入丰盛的举止，展现本身，加强品牌认识。居心做大好人人一节最好课举止。号令教员建立品牌认识，组成本身的讲授作风，怯于展现本身。展现备教材、营业本，促进教员营业进修的深度、广度。3、应用搜集资本开辟眼界，结构上彀培训，鼓励上传下载