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古代诗词赏析,李杜诗篇万口传 至今已觉不新鲜,读诗的一般步骤：,读,析,品,结合注释，读懂字面意思，理解内容,联系背景，分析词句含义，把握感情,结合全诗，品味艺术手法，体会意境,古代诗词鉴赏,在课外古诗赏析时我们要学会 分类赏析,就内容而言，大体可概括为： 写景诗、送别诗、边塞诗 咏物诗、抒怀诗、咏史怀古诗等。,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。,诗歌中常见的意象的一般含义：,诗歌中常见的意象的一般含义： 大雁：表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。 例句：归雁洛阳边 燕子：表现春景春色的美好，表达喜爱春天之情。 例句：谁家新燕啄春泥 梧桐：是悲凉、悲伤的象征;高洁品性的象征。 例句：寂寞梧桐深院锁清秋；流响出疏桐 柳： 表示送别、思念、伤感。 例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 菊花 ：隐逸、高洁、脱俗。 例句：采菊东篱下 梅花：刚强、百折不挠、 不愿同流合污的高贵情操。 例句：墙角数枝梅，凌寒独自开。 江水：时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向 例句：恰似一江春水向东流；斜晖脉脉水悠悠； 明月：寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。 例句：明月几时有 ；海上生明月 ,方法小结：,1、通过析诗题、抓诗眼来把握诗歌情感,2、理解诗歌中的意象，注意其营造的氛围特点。,氛围特点有： 孤寂冷清、萧瑟凄凉 恬静安谧、闲适恬淡 清新明丽、清幽明净 雄浑壮阔、雄奇优美 苍凉悲壮 ,观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。,注释：曹操，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。观沧海是建安十二年（207年）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。,方法小结：,1、分析词句，抓重点句(主旨句、情感句) 来理解诗歌。,2、知人论世，了解作者及其生活的时代背景，有助于分析诗歌的思想内容。,陶渊明，田园诗人，生活在战乱频繁的东晋时期，他淡泊名利、率真旷达，保持独立的人格，不愿与世俗同流合污。能不为五斗米折腰，辞官归隐。他的笔下常出现自然恬静的田园风光和自然纯朴的田园生活，这反映了诗人的恬淡闲适、悠然自得的超脱心境。 如归园田居饮酒,赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。,李白，浪漫主义诗人，他性格自由奔放、心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。生活在盛唐，具有乐观进取的精神，诗人终其一生，都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，因此他的诗景象宏阔、豁达开朗，常表现宏大的人生抱负和乐观的精神。当然，因为当时政局混乱，他为权贵所排挤，也常怀抑郁不得志的苦闷心情。,赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。,杜甫，现实主义诗人，他胸怀天下、才华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、报国无门。他经历了唐代的安史之乱之苦。他的诗歌风格就形成于安史之乱时期并逐渐在苦难中成形。杜甫深入社会并关切政治和民生疾苦。他沉郁顿挫的诗歌风格中包含爱国情怀和忧国忧民的精神。 如茅屋为秋风所破歌,赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。,王维（唐）、刘禹锡（唐）、杜牧（唐）、 范仲淹（北宋）、王安石（北宋）、苏轼（北宋） 辛弃疾（南宋） 、陆游（南宋） ,赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。,写景诗 内容范围：,这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。,王国维：一切景语皆情语,写景诗 写法特点： 借景抒情，融情入景、寓情于景,注意景与情的对应、衬托关系。,一般而言，作品所描绘的景色画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观的；反之，外在景色画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的。,写景诗 内容范围： 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。 写法特点：借景抒情，融情入景，寓情于景 主要表达的情感: 对大自然、对生活的热爱之情； 对祖国大好河山的赞美和热爱之情; 对田园生活的向往，抒发闲适的心境，表达自己决不同流合污的高洁品格； 描述个人游历见闻感受，表现思亲怀乡之情； 借景抒发个人的宏伟抱负。 ,（1）抓住诗眼 （2）理解意象 （3）分析词句 （4）知人论世,赏读写景诗的一般方法：,书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【注释】湖阴先生：王安石退居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。,表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。,读一读，析一析，品一品,（ 想一想，说一说）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?,2010年江苏省南通市中考语文试题,复习思路：,分类整理,抓住课内,总结方法,迁移课外,
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