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U 形管左右两侧第二节液体的压强一、明确目标：1、观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部和侧壁有压强。 2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。3、在实验探究活动中学会使用微小压强计。二、自主预习：1. 压力的定义 ：。压力的方向。2物体放水平面上，压力是由产生的，并且大小与重力大小3. 压强表示。与和有关。公式4. 固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧 面会受到水的压强吗？利用废旧饮料瓶做图 8.22 实验水会从侧壁小孔喷出来是因为， 你会发现水越深，喷得越。水从小孔喷出的距离越远说明。假设在瓶底开一小孔，一定填 会或不会有水流出来。这说明。三、合作探究：探究活动一：液体压强的特点1、观察以下两幅图 A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上 橡皮膜，容器参加水后，蒙在容器底的橡皮膜会凸起或凹陷，说明水对产生了压强，猜 想一下原因是， 也可以看到侧壁的橡皮膜向凸起或凹陷，说明了水对容器的产生了压强。 猜想一下原因；实验验证结论:1液体对_和_都有压强作用2液体压强产生原因 。2、探究液体内部压强的特点1、测量液体内部压强的仪器：_.2、微小压强计构造：，。3、使用方法：1)无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度 差2、力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。U 形管两液面高度差越。原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成_，.越大则压 强越探头U 形管 扎 有 橡 皮3) 如图丙 , 当把压强计探头甲放入液体中时 ,U 形管乙左右两侧液面出现高度差 , 说明丙液体 _有压强.4根据教材 P60 完成实验探究。结论 ：液体压强的特点：液体对容器和都有压强，液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强，液体的压强随增加而增大，不同液体的压强还跟它的有关系；(5)、原因：由于液体的 和性3 探究活动二：液体压强大小的计算某一液体()某一深度(h)处的压强(p)有多大? 通过假想液体柱的方法，仿照固体压强的 计算方法，写出来：1、步骤：在横线上填入公式水柱体积 V10cm ，水柱质量 mSh10g，水柱重力 GgSh0.1N，水柱对底面压力 F=0.1N，底面受到压强 p=gh(=1000Pa);2、公式：；3、注意：单位用，h 用，p 才是 Pa，液体的压强只跟和有关，深度是指这一点到自由液面的垂直距离液体压强跟所取无关。4、该公式的使用范围四、当堂反响：1、三只 U 形管压强计，管中分别装有不同的液体，当用它们来测定某液体同一深度的 压强时，则液面高度差最大的是( )A装酒精的压强计 B装水的压强计C装水银的压强计 D无法确定2、如下列图的四个碗中均盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的水的压力，大体 来说，其中正确的应该是( )3、将 u 形管压强计的金属盒放人液体的某一深处，改变金属盒橡皮膜的方向，这时 u 形管两边液面的高度差_，这说明在同一深度液体向各个方向的压强_。4、光缆通信是当今世界上最先进的通信方式，1997 年我国首条海底通信光缆铺设成功。 如果该光缆在水下 17 m 深处，则光缆外面的包裹材料至少应能承受多大的压强?(海水密度 为 1.03lO3kg/m3，g=10 Nkg)5、如右图所示的容器中，计算底部 A、B、C、D 各点的压强分别为多少帕斯卡?(g10 N kg)五、拓展提升：1、著名的“木桶理论：是指用木桶来装水，假设制作木桶的木板参差不齐，那 么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来 决定，所以它又被称为“短板效应那么决定木桶底部受到水的压强大小的是A木桶的粗细 B木桶的轻重 C最短的一块木板 D最长的一块木板2、瓶内装局部水后密封放置图甲，水对瓶底的压强为 P，压力 F；假设将其倒放图乙水对瓶盖的压强为 P/，压力 F/，则APP /BPP /1 2 A BA BA BA CFF/DF=F3、用一块塑料片挡住两端开口的玻璃管下端，竖直插入水中，塑料片为什么不下沉？向玻 璃管内缓慢倒水，管内水多高时塑料片下沉? 说明理由。4、如下列图,容器中盛有水,其中 h =100cm,h =60cm,容器底面积 S=20cm2,求:(1)水对容器顶的压强(2)水对容器底的压强(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)六、课后检测：1、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上如图 A，然后反过来倒立在桌面上如图 B，两次放置橙汁对杯底的压强分别是 p 和 p ，则Ap pBp pCp pD无法判断2、如下列图，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强A变大B不变C变小D无法确定3 、 医 生 给 病 人 吊 注 生 理 盐 水 时 ， 盐 水 瓶 的 位 置 要 有 一 定 的 高 度 ， 是 因 为 。4、长江三峡大坝上下游水位差最高可达 113 m，上游的船要在船闸中经过 5 个闸室使 船体逐渐降低，每个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大其首级人字闸门 每扇高 39.5 m，宽 20.2 m. 倘假设门外的水位高 30 m，则这扇闸门所受水的最大压强是多 少帕？闸门所受水的平均压强是最大压强的一半，则这扇闸门所受水的压力是多少牛？g 取 10 N/kg5、发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能， 严重的威胁着下游群众的生命平安。假设某堰塞湖湖堤底部的水深已到达 55 m，水的密度为 1.0l03kg/m3，g 取 10 N/kg。(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。(2)假设该湖堤底部和湖堤各局部能承受的水的最大压强都是 6105 能允许水面上升多少米？Pa，那么，最多还6、潜水艇深潜到 104m 的海底时，科学家们惊奇地发现一条约 30cm 的扁鱼在海底游动， 这条鱼的形状为什么是扁的？他受到的压强是多少？如果将这条鱼拿出水面，它将怎样？7、一个圆柱形容器,重 20N,底面积为 210-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深 10cm 的水,求:(1)水对底面的压力；(2)容器对桌面的压强.质疑与反思：第二课时班级 姓名【学习目标】123【课前准备】1你知有哪些现象说明光是沿直线传播的?2你知有哪些现象是由于光的直线传播的造成的?3你认为光的直线传播要什么条件光的什么条件下传播的路线是直线？4光的传播速度是多少？在不同的介质中是一样大吗？【课堂学习】问题 1水的三态有什么特征？1阅读：“信息快递如何使用酒精灯，请同学谈一谈。2活动 2.1进行课本 P30：做一做、想一想各个活动步骤3想一想：水有哪些状态？归纳，总结，填表 P31问题 2其它物质也有三态吗？1读一读：P31。谈一谈：你知道哪些物质的不同状态？2物质的三态都是通常能出现的吗？为什么？问题 3什么是摄氏温标，用什么仪器测量温度？1你知道温度是表示什么的？用什么仪器测量温度？2温度的单位是什么？请读P32“信息快递3请你谈一谈：温度计的知识请读P31“液体温度计说明书。本课小结【当堂反响】1成语“立竿见影说明光在均匀介质中_ _传播。2列队看齐、小孔成像、日食、月食等的形成都是由于。3光在真空的传播速度是 m/s，光在的速度最大。运动会上赛跑时，计时裁判总是看 到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_选填“大 于或“小于声速。4关于光的传播，以下哪种说法是正确的( )A光只在空气中才沿直线传播B光在任何情况下都沿直线传播C光在玻璃中不是沿直线传播的D光在同一种物质里沿直线传播5不能用光的直线传播解释的现象是 A日食、月食形成 B小孔成像C海市蜃楼 D坐井观天，所见甚小6以下有关声和光的表达正确的选项是： A光在真空中的速度是 3108m/s，光在空气中的速度稍小于 3108m/sB声和光都能在真空中传播C空气中的光速比水中大，空气中的声速也比水中大D声和光都不能在真空中传播7夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变长， 这种现象可以用光的_来解释。8请你动手做一做：在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近， 看到外面景物范围将变 ；如果眼睛到小孔的距离不变，把小孔穿大些，则看到外面景物范 围将变 。【课后稳固】1由于光的直线传播，人通过一个小窗口能看到的范围是有限的，请在图 3-3-1，3-3-2 中用作图的方法，表示人眼所看到的范围大小用带有箭头方向的直线表示光线，箭头方向 为光的传播方向。2成语“一叶障目，不见泰山说的是人眼被很小的物体挡住视线，很大的范围都看 不见，请在上图中用作图的方法，表示人眼所看不到到的范围大小。问题 4 你还知道有哪些现象是由于光的直线传播的造成的?例 3大伟同学按图所示的装置做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形 小孔，则他在半透明纸上看到的是 A蜡烛的正立像 B蜡烛的倒立像C三角形光斑 D圆形光斑问题 5 光的传播速度是多少？在不同的介质中是一样大吗？阅读课文：P67。得到结果：光在中的传播速度是 m/s常用字母 c 表示。补充：光在其它透明介质中的传播速度变小，在空气中与真空中的传播速度近似相等。 问题 6 什么是激光测距？阅读课文：P67“读一读原理：激光测距仪向目标发射脉冲激光束，并接收由目标反射回来的激光束，测出激光往返 所经历的t，利用光速 c=m/s，则可得距离：d=。本课小结【课后稳固】1列队看齐、小孔成像、日食、月食等的形成都是由于。2光在真空的传播速度是 m/s，光在的速度最大。运动会上赛跑时，计时裁判总是看 到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_选填“大 于或“小于声速。3夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变长， 这种现象可以用光的_来解释。4古代时，由于无法解释日食成因，人们迷信地认为日食是一种凶兆。现在我们可以 用光的来解释日食的成因，如下左图所示。现有乒乓球、足球和瓦数较大的白炽电灯，请你用这三种物品代表相应的星球，设计出观察日食成因的实验。并根据三个星球排列的位置，按例如，把答案填写在图中的横线上。5室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束如上右图所示。请 根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。保存作图痕迹【课后反思】
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