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My Favourite Food学情分析：四年级学生模仿力强，活泼好动，但注意力很难长时间集中。针对这一特点，我准备了一些图片、实物等来吸引他们的兴趣，时刻抓住他们的心理特点，使整 节课让孩子们既学到知识，又找到乐趣。教材分析：本课内容主要是学习两个连词：but 和 and 以及 rice, dumplings, noodles.这几个单词还有重点句型的掌握。让学生认识并应用两个连词，重点是培养学生 学习兴趣和应用能力。教学目标：1、知识目标能读、写、说并听懂这些单词：and，but，rice, dumplings, noodles.掌握重点句型：I like I dont like My favourite food is 2、能力目标学生能运用句型 I like I don t like 简单表达自己喜欢的水果。学生能运用句型 Do you like ？询问别人喜欢的水果，并用 Yes , I do ， No , I don t 回答。3、情感目标通过本课的学习使学生养成良好的饮食习惯。 教学重点：单词：and，but，rice, dumplings, noodles.句型：I like I dont like My favourite food is 教学难点：熟练运用本课重点句型。教学准备：图片、录音机、词卡、各种水果实物。 教学过程：Step 1. Warm- up1.Greetings复习日常口语进行交流，创设英语学习氛围。（让孩子的注意力转移到英语课堂中并激发学生的求知欲）2.Revision用水果实物复习水果 apples, pears, bananas, peaches, oranges 并用实 物对比区分单、复数的读音。（用图片导入激发了学生学习兴趣，使学生一上课即进入学习状态，用实物 的对比区分单、复数的读音。）Step 2. Presentation1.Learn the new words（1）。 利用单词卡片，拼读单词。（2）。 游戏：以小组为单位进行拼读单词，鼓励优胜组。（顺序拼读单词，有利于纠正学生发音，小组竞赛拼读，最大的激发了学生 的学习热情，能快速准确的记住本课单词，并加强了说的训练。）2.Learn “I like。.”A. 师创设情景引出“ I like”。B. 师将水果端到学生面前，让学生说说喜欢的水果后帮助他们说出句子“I like”。C. 师教读句子“I like”并用其他水果单词替换。D. 小组竞赛。同学以开火车的形式练习句型。（使每个学生都有练习说的机会，真正达到学以致用。小组竞赛的形式更促 进学生的学习欲望。）3.Learn“I dont like ”A师用肢体语言及面部表情引出“I dont like ”由“What about you ?” 让学生描述不喜爱吃的水果。B师教读句子“I dont like ”。C小组竞赛。学生自由选择表情卡和水果卡片，构成新句子。（调动学生的求知欲和积极性）3.Learn and sing the song听歌曲并拍手，熟悉歌曲节奏，师生共唱歌曲 I like apples。（本环节即练了学生的听力，同时又导出并学习了本课的重点句型。）4.Learn“Do you like ？”“Yes , I do ” . “No ,I don t”。A奖励唱歌表现好的同学，并送小奖品询问学生“Do you like ？”并 帮助学生回答“Yes ,I do ” . “No ,I don t ”。B.练习，采用师问生答，生问师答、小组互问互答的形式。（避免了学习的枯燥性，让更多的学生参与到教学活动中，体验学习的成就 感，增强学习的积极性和自信心）5、Look ,listen and say学生观察图片并预测谈话内容，接着听磁带并核对猜测结果。（训练听力，巩固所学知识。）Step 3. Activities出示各种动物图片，请学生根据图片组成新对话，询问朋友是否喜欢某种动 物，延伸本课的教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给予奖励。（延伸本课的教学内容，并练习所学知识。）Step 4.渗透健康饮食的教育，让孩子们多吃水果。An apple a day keeps the doctor away 。Step 5. Homework:课后调查朋友或家人喜欢吃的水果，下堂课汇报结果。My Favorite Foodbut rice and dumplings noodlesI like I dont like My favourite food is
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