冀教版小学英语三年级下册Lesson 4 Horses and Rabbits 教学设计教学设计

冀教版三年级下册Lesson 4 Horses and Rabbits 教学设计一、教学分析（一）教材内容分析本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材 U1 Animals on the farm. Lesson 4 Horses and Rabbits。本单元主要以农场为场景，对农场里的动物进行动 物单词和简单句型的教学。在 Lesson4 之前，Lesson3 已经学习了动词 can 的陈 述句（Fish can swim. Birds can fly.）、一般疑问句（Can you dance? ）以及肯定回 答，否定回答（Yes, I can. / No, I cant.）。本课由第二人称 you 过渡到本课第三 人称单数句型：Can a horse/it run? Yes, it can./ No, it cant.以及 can 的特殊疑问 句 What animals can fly?（二）学情分析三年级的学生经过一学期对英语的学习，使得他们在英语课上学习热情高涨，学 习兴趣浓厚。并且本单元以动物为主题，贴近生活，激发学习积极性的课堂氛围。 但三年级的孩子活泼好动，注意力时间短，需要采用形象直观的教学方式，吸引 学生的注意力，积极参与课堂教学活动中来。（三）教学方法分析教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法，以农场为大背景，采用词卡、 玩偶、贴图等方法呈现单词，经过 Chant, 游戏，歌曲，TPR 等形式练习单词句 型，让学生在玩中学，增加他们对英语学习的兴趣。学法：采用多种不同的活动形式个体活动、小组活动、全班活动，一起展开。 激发学生的学习热情，积极参与课堂教学活动中来，养成主动思考、探究知识的 能力。二、教学目标（一）语言知识和技能：1. 全体学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:animal, horse, yes, no2. 全体学生能认读、理解并使用下列句式：Horses can run. Rabbits can jump. Cana horse run? Yes, it can. No, it can t. 学优生可以灵活运用句型What animal can fly?3. 全体学生能听懂、会说、认读 swim，jump, fly 和 run，能说出哪些动物可以 swim，jump, fly 或 run；学优生可以全部说出哪些动物可以 swim，jump, fly 和 run。（二）情感态度：通过本课的学习，学生加强对动物的了解，培养爱护小动物的意识并能在活 动中感受英语学习的乐趣。（三）学习策略目标：1 在词语与对应事物之间建立联系。2 积极运用所学的英语进行表达和交流。2 在单词发音过程中，掌握字母发音规律。（四）教学重点：学生能听懂、会说下列词汇:animal, horse, rabbit, jump, run。并用 Can a .?句型进行自由表达。（五）教学难点：特殊疑问句 What animals can .? 、一般疑问句的使用及对应回答。三、教具、学具：课件，农场背景的图画，动物玩偶，单次闪卡，动物贴画，磁扣，词条，教学光 盘。四、教学过程：教学过程Step IWarming-up教师活动1. Greetings.2. Lets chant !I can dance.Can you? Can you?I can see.Can you? Can you?I can swim.Can you? Can you?学生活动 1. 与教师进行问候2. 唱韵律歌，并进行表演。设计意图通 过 歌 曲 营造 轻松 愉 快的 学习 氛 围， 激发 学 习兴 趣， 复 习 Can 的句 型， 为本 节 课的 学习 做 铺垫。I can sing.Can you? Can you?一名学生蒙住双眼，随意拿出一个 玩偶拿出一个大包，里面装有 S: Is this a dog?各种动物玩偶。蒙住学生 S: Is this a sheep?双眼，让学生猜动物名称全 班 同学回 答 Yes, it is./No, it isnt.T: This is a rabbit. （板书 学生手拿玩偶根据教师的引导说 rabbit ，用自然拼图法教 出“rabbit, rabbit, this is a rabbit. ”以 小 游 戏 开场 ，生 动 形象 的教 具 引起 学生 兴 趣。反 复 使 用Is this a.?句型 ，为 后 面的 教学 做 铺垫。根 据 自 然 拼图 教授 单Step II Newconceptpresentation学生读单词） 单词，并 one by one 进行操练。 词发 音， 使学生 更好 记 忆单词。展示 ppt 中兔子的图片并 学生根据图片内容及数量在教师说 “ one rabbits ， two 指导下说出 rabbits 的复数。rabbits, three rabbits.”切换 ppt, 出现兔子跳的 画面，教师说道：“Rabbits can jump.”（板书，R 大 写，并用不同颜色标出） 出示词卡，纠正发音T: “ What animals can学生跟读 rabbits can jump，将小兔 强调 句子 首 子贴在农场中。并根据动画理解 字母大写。 jump 的含义。同桌之间相互练习。句子的首字母大写。jump? ”（板书 animal） 书写 animalCan a duck(dog, S: Rabbits can jump. cow,sheep etc.)jump? （出 Birds can jump.举 一 反 三， 使学 生 与之 前所 学 知识 联系 起示对应动物词卡并板书 Dogs can jump. （将相应动物贴 来。 Can a .? Yes, it can./No, 在农场上）it cant.）2.ppt 展示一块被拼图遮 住的图片，T: Whats this?书写 Yes, it can./No, it cant学生猜图拼图 的形 式 与接 下来 的 Lets do it !Yes, it is. No, it isnt. S: Is this a cow? This is a horse.（板书 S: Is this a sheep?习题 设计 相 似， 为下 面horse）.学生根据教师的引导说出“horse” 单词，并以横列、竖列 进行操练。的练 习打 好 基础。检查 horse 书写按照板书正确书写 horse完成 教学 目 标， 正确 书 写 horse展示 ppt 中马的图片并说 学生根据图片内容及数量在教师 “one horse， two horses, 指导下说出 horse 的复数。three horses.”切换 ppt, 出现马儿奔跑 的画面，T: Horses can run.What animals can run?学生跟读 Horses can run. ，并根据 动画理解 run 的含义。同桌之间相 互练习。Can a duck(dog, S: Dogs can run.cow,sheep etc.)run?（出示 Sheep can run.对应动物词卡） （将对应动物图案贴在农场中）3.Can a horse run? 播放录音 1 遍T：Can a horse fly? What animals can fly?纠正发音改编对话为歌谣学生回答问题 跟读课文小组练习戴头饰分角色配音Can a horse run?Yes, it can.Can it fly?No, it cant.What animals can fly?Birds can fly.What animals can fly?Birds can fly.让学 生尽 可 能地 大声 读 英语 ，戴 头 饰配 音增 加 趣味性。歌谣 具有 韵 律， 降低 课 文学 习的 难 度， 变得 生 动有趣。S: Birds can fly. （把图片贴到相应 对学 过的 农1. 分类游戏准备各种动物贴图 制作表格，分为四类： fly, swim, run, jump位置）并可随机提问一名学生， S: What animals canrun/jump/fly/swim?场动 物的 单 词 进 行 分 类， 让 更 多 的学 生参 与Step IIIConsolidationT: What animals can fly?进来 ，也 巩被叫到的同学回答问题，并完成贴 固了 本节 课 图，再叫下一名学生 所学内容。2. 完成 Lets do it !完成课本 8 页习题巩固 Is thisa .?Yes, it is. No, it isnt. 1. 分层拓展 作业 ：学 生 按要 求搜 集 其他 动物 ， 根据 自身 能StepIV.Homework1. Draw a sheet and collect what other animals can fly, swim, jump, run.2. Finish activity book page 8page 9.力， 可以 搜 集 所 有 类 别， 也可 以 只 搜 集 一类。 2. 将 课 堂 上 谈论 的内 容 落实 到读 ， 写。 加 深对 知 识 的 掌握。板书设计在下一页板书设计：Lesson 4 Horses and Rabbitsswim fly jump runCan a .?Yes, it can./No, it cant.Rabbits canjump.Horses can run.What animalscan .?