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最新资料推荐Where would you like to visit?设计主题Where would you like to visit?1.整体设计思路、指导依据说明本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语课程标准为准则，从学生的已有知识水平出发，并以行为主义的学习理论为依据。按照行为主义语言行为的学习模式，语言技能的获得必须通过“刺激反应强化”的过程。本节课通过播放视频，观看ppt图片等展示同学们熟悉的旅游景点，努力创设真实自然的社会语言情境，激发了学生的广泛兴趣。以学生作为学习的主体，由易到难，步步推进，层层深入，从接触本课的重点词汇、句型，接着进行听力活动，再到学生谈论自己想去的地方，巩固学生所学内容。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。2.教学背景分析教学内容分析：整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步运用形容词和定语从句。本节课是第七单元的第一课时，为听说课。根据课程标准的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动想去的地方及原因。从学生特点出发，根据教学内容，对教材内容做了相应的整合和补充。通过对地方景点的介绍，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间。在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。并渗透“热爱自然，保护环境”的德育理念。学生情况分析：本课的教学对象是九年级学生，具备一定的语言自主学习能力，能通过教师创设的情景迅速运用词汇。学生在八年级已接触到would like句型，已基本掌握了定语从句的用法，因此本课中出现的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。所以教师要营造较轻松的语言环境，设置感兴趣的活动，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理，让他们投入到课堂活动中来。3.教学目标分析1知识目标（1）重点词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, trek, jungle, take it easy（2）基本句型： Where would you like to go on vacation? Id like to trek through the jungle, because I like exciting vacations. I like places where the weather is always warm.2.能力目标（1）学会用所学的形容词描述并谈论自己想去的地方（2）会使用所学的句型来谈论各自想去的地方和表述理由.（3）能从听到的对话中获取信息3情感目标激发学生对自然的热爱，树立保护环境的意识。4.教学重点、难点分析 教学重点：1. 掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词：thrilling peaceful tiring fascinating Florida Amazon trek jungle, take it easy2. 能比较流利地描述一个自己想去的地方，灵活地运用句型Where would you like to visit?I would like to visit 教学难点：(1) 运用本课所学的形容词来描述假期. (2) 运用本课的重点句型和定语从句来谈论自己想去的地方.5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Warm-up and Lead-in (导入)T: Whats the weather like today?S: Its T: What kind of weather do you like?S: T: I like cool weather, because I like traveling in cool weather. Do you like traveling?S: T: OK. Great . Please watch the video. What are people doing in this video? Are they traveling? S: Yes, they are.T：Where are they traveling? Are they traveling in our hometown?S: No, they arentT: what do you think of our hometown-Lujiang? S: Its beautiful.T: There are many places of interests in our hometown. Have you been to some of them?S : 设计意图：运用学生比较感兴趣或者了解的话题进行导入，引起学生和教师的共鸣，拉近学生和教师的距离，通过欣赏视频短片，创建一种愉快、轻松的学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣，同时又很自然地引出了本节课的教学内容。步骤2：Presentation （呈现）1 Get the Ss to describe the places with some adjectives and learn some new words.播放PPT课件，呈现本地景点学习单词，tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, trek, jungle以及短语take it easy等。2 Show some places of interest then present the target language播放PPT课件，呈现本课句型：I would like to visit because I would like to go somewhere 通过对家乡风景的描绘，巩固所学语言知识。设计意图：教师运用多媒体课件，让学生观看、欣赏一些家乡景点，使之有种身临其境的感觉，吸引学生参与到英语学习中来。为进入本课的内容做充分准备，消除语言障碍。步骤3：Drill (重点操练 )Show the Ss some pictures and ask them “Where is it?” and “ What can you do there?” 经过开放式学习，每个学生对课本中的景点和在景点能做的事有了一定的了解。学生把头脑中的想象和现实联系起来，听课本对话后，他们感到非常的轻松，且有强烈的表达欲望。提问: Where would you like to go on vacation ? 时，学生们很快能回答: I like Brazil where I can go trekking. 设计意图营造一种发挥想象力的民主、和谐的课堂教学氛围，同时通过这种相互沟通的开放式学习，学生能间接获取有关景点的信息，并在此项活动中体验自身发现和解决问题的欢乐，并通过表达自己观点来练习本课的重点句型。步骤4： Listening (听力训练)T: where would Sam and Ginas friends like to visit? Please look at part 2a. first go through the statements. Then listen and number in the order.T: listen again. Why do people decide not to visit the places . please find out the reasons. 这个听力的安排由易到难，便于学生的理解。听力播放三遍,第一遍要求学生找出Sam和Gina想去的地方。第二遍后要求学生找出他们想去某地的理由. 最后老师核对答设计意图:设计这两个听力练习的主要目的一是为了巩固所学的目标语，二是针对学生实际情况，提高他们的听力技能。步骤5：Groupwork (合作与扩展)T: After about two months, our winter vacation is coming. Where would you like to go on vacation? Four students a group to discuss. One student write a short report.设计意图：通过小组合作学习，调动各个层面学生的学习积极性，最大限度地提高每个学生的参与意识，提高他们的互助协作能力，也增进了学生之间的关系，更愉快地完成学习任务。步骤6：语言点学习让学生在学案上找到以下词汇，掌握其用法。1. hope to do 2. some day 3.somewhere relaxing 4.would like to do 设计意图;教学中让学生通过查找相关资料，培养学生自学能力。步骤7：Exercises1.Hed like _ the new movie. (watch)2.Id like you _ my new friends. (meet)3.She didnt like to eat _.A. something different B. anything differentC. different something D. different anything设计意图:通过练习让学生巩固本课重点语言知识。步骤8：Summary and homework (归纳总结与作业)1 Moral education: Wherever you go, we should protect the earth and environment, It is our home.设计意图：适时地对学生进行情感教育，使之认识到应该热爱自然，保护环境。2.Make a brief summary of the main knowledge by the Ss.设计意图：让学生来做课堂小结，突出学生主动学习的重要性，培养了学生归纳总结的能力。3.Homework Write a short passage “An ideal place on my vocation”.步骤9：Blackboard DesignUnit 7 where would you like to visit? fascinating-I would like/love to visit touristy/ peaceful-I hope to visit tiring/thrilling-I like places where educational/take it easy6.教学评价设计评价内容：学生对英语学习的兴趣和热情； 学生获取有效信息能力；学生语言表达能力；学生对教学内容的掌握程度；学生的创造性，灵活性以及对教学情景的适应性等表现。评价方法：随堂提问、角色表演；教学中观察学生的表现；课后调查；通过作业评价以及自我反思；学生听课效果自评、家长对学生学习状况评价等。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37
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