初中历史教研工作总结

初中历史教研工作总结 篇一本学期已经结束了，根据教学计划和新的历史课程标准，已经准期完成了七年级历史上册的教学任务，作为一个刚刚走上老师岗位的我下面就分多个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结以下:一、本学期关键工作:1、依据新的课程标准，促进学生的全方面发展，个性发展和终生发展。除了学到知识，还要进行能力培养及情感的升华。2、深入学生实际，立即了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，爱好,兴趣及方法等。并适时的加以引导。3、主动的进行集体备课，针对多种可能出现的问题给予突破。主动听课，学习新的教学方法和手段以求成长。4、立即了解每个学生对所学知识的掌握情况,认真批改作业立即的进行教导。5、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功效，重视人文素养和科学精神的培养，充足发挥历史教育的社会功效和育人功效。二、取得的关键工作成绩:1、积累了一定的教学理论和方法，为以后的教育教学奠定了更加好的基础。2实现了一定程度的德育目标，使学生在历史学习中情感得到升华，掌握了部分做人的道理。三、存在的不足:1、个人备课不够充足，针对性不强，尤其是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必须调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成份还比较多。四、以后努力的方向:1、加强备课的针对性，认真备学生，挖掘教材。2、有意识地强化落实新课程理念，既教知识又重视能力培养，突出学生的主体意识。3、认真听课，认真学习新的方法和理念。篇二本学期，我担任教初一年级92到95四个班的历史课，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使以后的教学工作取得更大进步，先对以下是我在本学期的工作情况总结。教学总结:一、制订好计划，备好课，备好学生，上好课。 针对现在初一学生由小学进入初中很快，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、本身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，所以要培养学生的阅读爱好，必需认真制订计划，认真备课和教学，主动参与备课组活动，上好每一节课，并常常听其它老师的课，从中吸收教学经验，取长补短，提升自己的教学的业务水平。每节课全部以最好的精神状态施教，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，让学生掌握好科学知识。教学中，备课是一个很主要的步骤，备课不充足或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性;一堂准备充足的课，能调动学生的主动性，上课效果就好，会令学生和老师全部获益不浅。所以，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。二、激发学生学习爱好，指导学习方法。 历史学科对学生而言有一定的爱好性，但初一学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，怎样让学生在很多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表彰部分学生，一个是优等生，让她们介绍成功经验;一个是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给更多的表彰和激励。让更多的学生明白:只要端正学习态度，他人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。楷模的作用是无穷的。同学们逐步有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 另外，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽略差生的培养，做到面向全体。为此，我制订了详细的计划和目标，并对这部分同学进行有计划的教导。从中考结果证实这是很有效的。三、立足课堂，提升效率 学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽可能让学生多记、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率显著提升了。课后也没有作业，学生负担减轻了。四、扎实基础，重视解题方法的指导 任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这么既节约时间，又能出成绩。扎实的基础功是学习的第一步，然后才能提升学生的能力。另外我十分重视解题怎样提升后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的问题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给更多的了解。转化一个后进生谈何轻易，需要老师极大的韧性。她们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必需做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想措施，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学xxx步较大的学生，尤其是后进生，我会给更多的表彰和激励，让她们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。同她们探讨有效的学习方法，帮助她们自我调整和改善。存在问题;一、还存在一定的被动学习现象二、学生之间差距比较大三、学生学习方法不成熟努力方向:一愈加努力提升学生学习爱好，提升教学成绩二加强学生间的交流三教会学生更加好的掌握历史学习方法以上是我对本学期历史教学方法的总结，在以后的教学中，我将愈加努力，为学生在以后考出优异成绩和全方面提升我校教育教学质量而不懈努力!篇三我担任初三六个班的历史学科教学工作，我坚持以中考为导向、以学生基础为基点、以提升学生能力为培养目标的教学思绪，在工作实践中不停进行学习和研究。回顾本学期的工作，本学期的教学关键分为了两个阶段，第一阶段是新课教学，在时间很担心的情况下，我完成九年级上、下两册的教学任务，这个阶段关键是扎实基础知识;第二阶段是复习，复习采取了两遍复习法，第一遍对书本的基础知识进行全方面复习，这一遍复习的成败直接影响春节以后的复习效果，因此我很重视，以单元复习为切入点，将功夫花在每一个知识点的掌握和了解上，切实做到“全、精、通”，由此让学生们既能从教材出发掌握所学知识，也能在已经有知识体系中重新有所发觉。第二遍复习关键是依据新课程标准做好复习学案，让学生从思想上认识哪些才是中考的有可能的考点，而且在学案编写中采取了，考点1、考点2等字样，让学生感受到中考已经不是多久远的事情了，从认识上真正重视起来，才能愈加刻苦的学习。在教学的过程中我认为以下几方面做的比较成功。1、新课教学大部分全部是采取课件教学，这么做的好处首先是利用多媒体的快捷，增加课堂容量，能够扩大学生的知识面;其次能够使知识愈加直观，利于学生了解和掌握。为了让学生对课堂内容更加好的消化，我把每节课的课件全部发到学校管理系统学生的个人邮箱中，方便她们把课堂内容更加好的掌握，尤其那些接收能力稍微慢点的同学，她们能够再利用课下时间深入消化，最终让每个学生全部有不一样程度的提升。2、督促学生识记知识，方法是以比较轻松的方法多提问。我制作了76个号码，提问的时候进行抽签，课堂上抽到哪个号码，哪个人就是幸运者，然后这个同学进行背诵，假如不能背出要求的内容，课下要去办公室补背。用这种方法提问，不掺杂老师的感情色彩，避免提问的不均，让学生也是时刻准备着有可能提问到自己，时刻有紧迫感，不然的话上节课提问到的下节课就没有提问的可能的话，学生就不会主动备战了。3、对学困生进行单独教导，对因为多种原因成绩差的学生，给尤其关注，多和她们沟通，调动她们的主动性，发挥她们的潜力，增强学习信心，调动学习主动性，使成绩有所提升。针对学困生我关键采取的方法是，单独详批作业，并让她们对每个学案全部到办公室进行默写，一开始有的同学去办公室不主动，时间长了，她们感觉到了自己的进步，逐步的尝到了甜头，感觉到这是对她们的有效的方法，就去办公室越来越主动了，因为对于这些同学而言，学习仿佛已经是久违了的事情，重新捡起来学习的同时也让她们重拾信心。果然功夫不负有心人，这个学期末的考试有5个同学因为督促默写而考及格了，其它的同学即使还没有及格，有好多个全部是29分。我相信经过下学期的努力不及格的同学会越来越少的，因为她们已经有了信心，我相信经过下学期的努力会看到这些同学不一样的自己。