《估算与精确计算》的教案设计

?估算与准确计算?的教案设计?估算与准确计算?的教案设计教学目的：1.计算策略巧算。2.准确计算。3.估算：用整十数、整百数近似计算。教学重点：用整十数、整百数进展估算。教学难点：将一个数看成整十数、整百数。教学过程：一、推算1出示：300+202298+183308+213学生计算，交流2师：你在计算这组题目的时候有什么发现吗？得数都比拟接近，题目有的容易，有的难。3师：像这种题目，我们可以先做容易的“300+200=然后通过容易的推出难的。二、估算一用整十数估算1出示：462+2292师：这道题你会用整十数估算吗？学生独立尝试，也可小组讨论反响：可能出现情况1462+2292462+229460+220=680470+230=7003462+229460+230=6903师：比拟一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：1估小2估大3根据四舍五入估算4小结方法：我们发如今估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果才越准确。一般我们用“四舍五入的方法来进展估算。可再复习“四舍五入的方法。5.说出下面的数接近哪一个整十数可形式多样837725156811189682129341师：你是怎么估的？6.估算：口头581-143368+572811+189713-144二用整百数估算1继续出示：462+229师：这道题你会用整百数估算吗？学生独立尝试，也可小组讨论反响：可能出现情况1462+2292462+229400+200=600500+300=8003462+229500+200=7002师：比拟一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：1估小2估大3根据四舍五入估算3师：假设要将一个数估成整百数应该看哪一位？板书：整百数：十位三比拟用整百数、整十数估算1.师：刚刚我们用了整百数、整十数两种方法进展估算，你们看一下结果，有没有什么发现？2.小结：用整十数进展估算，结果更正确。三、稳固练习1由学生报数，并说出接近的整百数、整十数。2.书上题6。四、总结今天这节课我们学习了估算，你有什么收获？