《口算除法》公开课教案 优秀教学设计1

四年级上册数学教案-口算除法5人教新课标口算除法教案教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、创设情境师：学校最近要举行体操比赛，打算装扮学校。（让学生看课本上的主题图）。根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）二、探究新知1、教学例1（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，这些彩球是为我校的彩球队准备的（让学生观察课本上的主题图）。师：你能获取什么信息？根据这些信息你能提什么问题？（请学生提问，同位交流）。（2）列式8020（3）学生独立探索口算的方法（4）小组交流方法（5）全班交流：注意结合情境来验证自己的算法。方法一：20480（学生会说，用乘法验算，老师引导：用乘法算除法）80204方法二：824（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是824，老师引导：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆，也就是可以分给4个班）80204方法三：8024080204方法四：8个十除以2个十等于4，80204。（按什么单位分，这里可以按单位“十”分。）方法五：80420，80204（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）（6）师小结：同学们的方法各种各样，概括地说常用是三种，一种是用乘法来计算除法，另一种用除法的意义来思考，也可以用表内除法来计算。（7）用你最喜欢的那种算法再次口算。2、教学例2（1）师：这次我校还要给各班发彩旗呢！（让学生看课本上的主题图）。请同学们观察一下，你了解到了什么信息，能提出什么问题，怎么解决，并和同桌说说你口算的方法。（2）全班交流（3）与例1进行方法的沟通3、设计方案（1）有120面彩旗，每班30面，可以分给4个班。那么每班除了30面，还可以分几面？（学生可能会提出整十的，也可能不是整十的。）（2）学生口头列式（老师有意识地把它们分成两类）（3）你会口算哪些题目并说说口算过程。4、探索估算方法。1、同学们，生活当中很多时候不是刚好拿整十数来分的，假如例1（1）中的“80”为“83”，学生提数学问题：大约可以分给几个班？口答列式并板书：83204（本）探索方法：你是怎么想的？让学生回答，并小结方法，把被除数83看成整十数80，再按80204，得出83204与80204比较，有什么相同和不同的地方？小结得出：83比80，被除数大一些老师再出一道估算题目：8019（除数小一些的）根据12030=4，出题：12230120283、估算练习6220933080381222818430240374205812028143706329024077412804、总结估算方法。（把被除数或除数看成最接近的整十数，再用整十数除的方法口算，有些特殊的要根据除数的大小估成相应的整十数。）三、巩固应用1、练习十三第1题（1）独立口算（2）观察思考：每组上下两道题有什么关系？2、看谁算得又对又快3、练习十三第3题（1）出示插图与问题（2）提问：要解决问题“运几次才能运完”需要哪些信息？（3）交流得出：需要知道“总人数”和“每次运的人数”这两个信息。（4）学生提供数据，教师按口算与估算进行分类。（5）学生选择题目进行口算与估算。4、机动读题说结果：40206020802010020（）20（）完成后提问：你有什么发现？四、全课总结师：这节课你有什么收获？还有什么问题