时代青春期(人教版七年级下)教学设计

时代青春期(人教版七年级下)教学设计 时代青春期教学设计一教材分析1.地位xx为您整理了时代青春期教学设计，供您学习参考使用。时代青春期教学设计一教材分析1.地位和作用。本节课是人教版新教材七年级下册第四单元第一章“人类的产生”中的第三节：时代青春期，是前一节“人体生殖系统”的深入和延伸，又是下一节“计划生育”的前提和基础。在教材的内容设计上起着承上启下的主要作用，是本章教学内容中最主要的一节。经过这节课的学习，使学生充足熟悉到时代青春期在人体发育中的要害作用，从而形成健康度过时代青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。2.教学目标。知识性目标。描述时代青春期的发育特点。正确对待时代青春期生理及心理改变特点，对本身改变进行适时合理调整，健康度过时代青春期。能力目标。经过课前小组内资料的搜集和整理，提升学生分析问题处理问题的能力，合作和交流的能力。经过在课堂中的讲解，使学生的语言表示能力和抗拒恐怖心理的能力得到一定的提升。情感态度和价值观目标。体验人体发育过程中，发生在时代青春期的主要改变。形成健康度过时代青春期的意识，树立远大的人生理想。3.教学关键：组织好学生对调查资料进行分析和整理，经过主动参加的方法使学生了解和熟悉时代青春期的发育特点，形成健康的性意识。4.教学难点：正确处理时代青春期的本身改变，健康度过时代青春期二学情分析因为发育早晚的不一样，初一的学生有的已经处于时代青春期，上起课来有可能有害羞的心理，可让学生在男女学生同一课堂的情况下，女生和女生一个座位，男生和男生一个座位，这么既能够帮助学生克服害羞心理，又能够同伴之间进行交流互助。三教学策略方法：老师主导，学生主体。手段：课前调查，课上汇报及演出。目标：经过课前小组内资料的搜集和整理，提升学生分析问题处理问题的能力，合作和交流的能力。形成健康度过时代青春期的意识，树立远大的人生理想。四教学过程课前计划：1.老师计划。老师查阅相关书籍登录相关网站，搜集时代青春期的相关资料，并在学生需要时给予必须指导。制作相关。2.学生计划。分组在课前经过查阅资料及登录网站，进行资料的整理，形成汇报材料。为配合对时代青春期心理特征的描述，编排课堂剧。情境导入师：时代青春一向为大家所憧憬和留恋。因为在时代青春的岁月里总能留下人最漂亮的记忆，因此，今天的你们是让大家羡慕的。因为，你们立刻用生命中最绚丽的色彩去描绘人生最辉煌的乐章。站在时代青春的大门前，你们在想些什么呢?下面就让我们一起欣赏我们同学自己对时代青春的诠释吧!师：经过我们同学的这篇优美的散文，我们能够看到自己对时代青春的渴望和期待。同学们做好了度过一个健康而有意义的时代青春期的计划了吗?详细内容这个步骤关键以学生活动为主。经过学生对调查结果的汇报，达成学生自主学习相互交流，在课下师生互动的基础上，实现课堂上生生互动的过程。经过这种方法使学生体验到探究学习的乐趣，在这个过程中实现老师角色的转变。老师应以赏识的眼光看待学生的探究结果，使学生在赏识教育中取得成功的体验。1.时代青春期生理改变及生理卫生。时代青春期男性生理改变为钻研对象。在小组中选择一名课堂主讲人。学生经过在课下的精心组织形成了完备的讲授方案和材料，有针对性地讲解了时代青春期生理方面的部分问题，如时代青春期身高和体重的突增现象，心肺功效的增强和神经系统的完善和发展。特殊着重说明了时代青春期男性生殖系统发育和第二性征的展现，并以调查的形式说明了时代青春期男性遗精现象的科学道理和怎样正确对待遗精。在此步骤中，学生利用电脑：时代青春期男性身高体重及睾丸发育特征的折线统计图，使学生能够直观和理性地熟悉时代青春期的生理改变。时代青春期女性生理改变为钻研对象。组长作为课堂主讲人。该组学生以对照的形式对时代青春期女性生理改变进行了系统的调查和钻研，并在课下和第一组学生进行了交流，经过交流形成了系统而完善的教学材料。如男女时代青春期到来时间上的差异，生理改变上的差异，强调生理改变的原因是由神经系统和激素调整产生的，并以调查的形式说明了月经的形成和行经期卫生等关系女性时代青春期身心健康的问题。该组学生经过女性和男性在时代青春期中发育的共同点，强调指出，时代青春期是人体发育的“黄金时期”。在此步骤中，这个小组的学生利用电脑：女性时代青春期身体改变的曲线，和上一组学生出示的材料进行比较，从而使大家清楚熟悉到女性时代青春期发育的特征。2.时代青春期心理特征及心理卫生。这个小组以时代青春期心理健康为钻研对象，选举了一部分学生参加这部分内容的课堂讲解过程。首先，该组组长以主持人的形象展现，将课前调查结果向全班同学汇报，使学生明确时代青春期心理改变的普遍性，从而正确对待时代青春期的心理改变，并综合调查全部结果，组织同组同学以课堂短剧的形式演出出来。经过小品式的演出，首先使学生体会到时代青春期独立性格的形成过程中的矛盾心理：首先渴望独立，其次又需要父母师长的关心和爱惜。老师能够此为契机展开讨论，努力争取使学生形成尊重父母师长的良好品质。同时，能够经过讨论的方法教会学生怎样良好地处理自己和父母的关系。在此步骤中，老师首先以孩子的语气，站在学生的立场上陈说学生的心理状态，让学生分析其中的部分不足。其次，引导学生站在家长的立场上，分析发生在她们之间的某一矛盾。经过这么的过程，使学生形成换位思量的习惯。最终，老师在总结学生所讲内容的基础上，率领学生共同探讨时代青春期性意识萌动的问题。老师引导学生对本身经历的回想，体会自己在对待异性的情感态度方面的改变，从而使学生愿意接收这一话题的展开。老师能够在课下调查的基础上结合学生所述经历，将人的心剪发育的多个阶段简单介绍给学生，使学生充足熟悉到关注时代青春期性心剪发育的主要性。在此基础上，老师能够适度地讲解，并引导学生展开讨论，形成健康的性意识，并取得正确处理相关问题的方法。在此步骤中，老师要特殊重视学生易展现极端做法的特点，关键在于引导学生怎样进行正常的交往。总结提升在探究步骤的基础上，老师和学生共同展开对时代青春期的讨论。老师引导学生经过这节课所学，谈一谈对时代青春期的基础感悟。特殊是时代青春期中男女学生生理改变的区分心理改变的关键特征和时代青春期异性之间怎样正常交往等问题的讨论和个人见解的发表。作业设计以“时代青春期宣言”为题写一篇题材不限，字数不限的短文。的中心以时代青春为题材，以沤歌时代青春感悟时代青春为主。五教学反思经过上述的一系列活动，学生不但学会了相关时代青春期的生理和心剪发育的部分基础特点，更主要的是经过这节课的前期计划，加强了学生之间的相互合作和交流。经过这种交流和合作，使学生的交往能力得到了一定的提升，同时经过这种交流的过程，也能够使学生从中领会到男女学生之间正常交往的部分方法方法。经过课前的调查并结合本课所学，使学生领会了自己和家长之间的“矛盾”产生的通常性和特殊性的存在，使寻求处理问题的路径成为学生的本身需要。在这种寻求之中使学生养成尊重师长的良好品质。经过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，老师应该给她们创新适宜发展的宽广空间，为学生服务，使她们充足展示出自己的个性，激励她们创新，提升她们的思维能力表示能力。不仅要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，主动健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。快捷搜索：时代青春期人教版七年级下教学设计