Unit7 How much are these socks说课稿

Unit7 How much are these socks ?Section B 说课稿列位老师，大伙儿好，今天我说课的内容是人教版七年级上册 Unit 7 Howmuch are these socks ? Section B 第一课时。此刻我从教材内容分析、教学重、 难点及教法、学法和教学进程进行如下具体论述:一、教材分析1.教材的地位和作用本节课教材内容围绕着询问价钱展开，内容比较切近学生的日常生活，易于激发学生的学习爱好。Section B 在本单元中起着总领下文的关键作用。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，把握用 how much句型来询问价钱，学会感激他人。同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。通过本节课的教学，进一步培育 学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的欢乐。2.教学目标：知识与技术 (1)表示服装的词把握汇。 (2)把握如何询问物品价钱。 进程与方式 (1) 给学生创设一个生活化的情景，培育学生的语言交流的能力。(2) 利用已学语言技术呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。情感态度与价值观 (1)树立正确的消费观念。(2) 明白人民币与美元的不同，了解中西方的文化不同。3.教学重、难点教学重点：(1)让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词、句型。(2)学习询问物品价钱。(3) 把握数字 10 至 31 的读法，把握数字的拼写规则通过本课的学习，应该把握数字 10-31 的拼写规则，并运用这些数字 进行计算，进一步巩固在社会实践中学会生意商品。教学难点：我把如何使学生能够熟练运用购物用语和把握数字 10 至 31 的读法，把握数字的拼写规则，确信为本节课的难点。为了冲破难点，教学中利用了大 量的图片、资料，给学生提供超级直观的感性熟悉.二、学情分析七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过 1 至 10 的数字，这些都为开展这节课制造了较好的条件。 三、教法和学法我采纳了任务型教学法、情景交际教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法，尽力做到教法与学法的最优组合。学生对生活中购物等比较熟悉又特感爱好。依照学习目标要求，学生学习要紧采纳的方式是归纳总结法。在教师的指引下，让学生在动中学，有目标地去实践。对学生进行综合语言技术的训练，提高学生的语言运用能力。在教学中 提倡学生主动参与、勇于开口、斗胆演出 培育学生取得新知识及口语、听力 分析和解决问题 和交流与合作的能力。为此 要紧采纳情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方式 充分表现出学生是学习的主体 教师是教学的组织者、引导者与合作者。指导学生转变学习方式 既要主动地富有个性地学习 锻炼口语、听力 又提倡合作与交流来一路运用新知识进行语言表达 即自主探讨式 增进学生创新意识的形成与听、说、读、 写、用能力的培育。四、说教学进程一、自主预习一、小组练习说 131 数字二、Listen and repeat.3、Write the numbers in 1a next to the correct word. Which rows of numbers are in the wrong places?4、练习说数字 131五、练习写数字 131，组长检查。教师引领1.导入通过展现“Miss Xie s 服装店”的图片，进行新课导入。询问 Do you like go shopping?引出本课话题 How much are these pants?吸引了学生的爱好与注意力，为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答教学作铺垫。2.呈现 （1）通过课件出示衣物的图片，教授新单词。强调 socks, shorts, pants, shoes 等通常以复数形式显现的衣物辞汇。（2）经历游戏：通过闪现各类衣物图片，学生说出单词，训练学生的快速 经历能力、提取信息的能力。（3）完成 1a 的练习，巩固新单词。（4）通过 What do we use to buy things?引出货币 yuan 和 dollar，教授单词，帮忙学生了解美元与人民币之间的价值关系，为接下来的交谈和任务打 下基础。（5）出示一件 sweater，呈现句型： How much is the sweater? Its eight dollars. 操练对话。 一样教学 How much are the shoes? They re nine dollars. 强调“is”，“are”的用法。（6）听力训练：1播放 la 部份的录音，引导学生一边听录音,一边重复 所听到的单词(数字 10-31)，完成 1a 部份的教学任务。2引导学生给 1b 部份的英语单词写出对应的数字，并找出位置错误的两行，完成 lb 部份的教学任务。训练了学生听的能力，巩固目口号言，增强了辞汇 和句型的明白得和经历。二、自信展现一、Listen and circle the numbers you hear in 1a.二、Listen again. Circle the things in the picture that Kate and her mom talk about. Check () the thing Kate buys3、PairworkAsk and answer questions about the things in the picture above How much is the blue sweater?Its 15 dollars教师引领1播放 1c 部份的录音，引导学生依照所听到的内容在 la 的方框中圈出数 字，完成 2a 部份的教学任务。2再播放 1c 部份的录音，引导学生在图画中圈出 Lisa 和 her mom 谈 论的服装，并勾出 Lisa 买的东西，完成 1d 部份的教学任务。3引导学生展开 Pairwork 活动，就图画中的服装进行问答练习：How much isare? ItsTheyre，完成 1e 部份的教学任务。4.引导学生运用观看、觉察、归纳和实践等方式学习语言知识感悟语言功能。三、自我提高A、按要求写出正确的单词或词组 1. big (反义词) _2. long (反义词) _3. white (反义词) _4. sock (复数) _5. shoe (复数) _6. this (复数) _7. that (复数) _8. dollar (复数) _9. 需要我帮忙吗？ _10. 那个怎么样？ _11. 我将买它。_12. 三美元两双 _13. 给你 _B、将下列句子译成汉语1.那些棕色的长袜多少钱 ？5 元。2.她的紫色的短裙多少钱？26 美元。3.这些黑色的大号鞋子多少钱？37 美元一双。C、用英语从 1 写到 39。教师引领引导学生关注情景语言中的关键性语言如：Can I help you?How/What about this one?Ill take it.three dollars for two pairsHere you are.同时，提示学生做题时注意：名词的单复数、名词前的修饰词的排列、yuan与 dollda、答语（it is 和 they are）、几十几之间有无连字符号等。.总结（1）小结本课语言点（2）情感教育：节约钱财，合理消费。总之 这节课我尽可能表现“以人为本 以学生为主体 以教师为主导”的现代教育新理念要紧运用“任务型”的教学模式采纳灵活多样的教学形式使学生能愉快地、踊跃地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用尽力使这节课具有交际性、有效性、趣味性和科学性。尽可能采纳我校提倡的“三字一引”的教学模式组织教学，但在学生展现环节中过于仓促，缺少应有的鼓舞机制， 致使没有高涨学生的爱好。