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3.“贝”的故事课题 “贝”的故事课型新授课设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点本课主要通过讲“贝”是什么,在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途,用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律,感受中国语言文字和中国文化的博大精深、 源远流长。1.搜集有关贝的汉字。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）3.搜索贝类图片、 贝类饰品。（教师）2 课时教学过程第一课时1.会认 16 个生字；会写 9 个字。2.正确、 流利、 有感情地朗读课文。3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写“钱币”等词语。4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。5.了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。了解贝字的起源和字形字义特点,体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学环节一、 创设情境,导入新课（用时： 5 分钟）导案1.启发谈话,说说对贝的了 解,引入课题。2.出示贝的图片,指导学生 观察其形状。3.揭示课题,板书课文题 目。学案1.学生自由交流对贝的了解。 2.学生齐读课题。达标检测1二、 初读课文,识记生字词。（用时：15 分钟）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。2.组织学生小组合作,交流 生字词学习方法。3.检查自学情况,教学生新 字。（1）指认生字,交流识字方 法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。 4.指导学生书写。5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文,感受汉字的魅 力。1.自由朗读课文,圈画生字,借 助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些 字。5.教师范写,学生观察、 描 红、 临写。6.小组成员有感情地朗读课 文。2三、 整体感知,理清层次。（用时： 15 分钟）四、 总结,拓展。（用时： 5 分钟）1.鼓励学生自由朗读课文,自主 认读生字。2.组织学生小组合作,交流生字 词学习方法。3.检查自学情况,教学生新字。（1）指认生字,交流识字方法。（2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼 音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。5.教师范写,学生观察、 描红、 临 写。6.小组成员有感情地朗读课文。1. 学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、 临写、 抄写词语,进一步巩固生字新词。教学反思学习目标学习重点学前准备根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、 乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时展示了海边一些贝类的图片及饰品等。以激发兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,并自己查字典寻找与贝字有关的汉字,逐步体会语言的博大精深！在边做边学的过 程中,学习汉字,掌握汉字,享受成功的愉悦。第二课时1.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。2.默读课文,了解贝字的起源、 贝的作用以及字形字义。通过学习形声字感受中国语言的博大精深。制作多媒体课件。（教师）3教学环节一、 复习巩固,导入课文。（用时： 5 分导案1.引导学生回顾上节课 所学生字。2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。学案1.学生读生字、 新词。2.学生交流课文内容。达标检测4.组词。贝（ ） 珍（ ）甲（ ） 钱（ ）（ ）产 有（ ）财（ ） （ ）买钟）朗读课文提出问题：（1）贝壳是什么,它是什1.朗读课文。2.标出自然段,根据课文内容5.让学生回忆课文,讲一讲“贝” 的特点、 用途等。么样子的 ？在甲骨文中“贝” 回答问题：二、 精读课文。（用时 25 分钟）字的样子像什么 ？（2）贝壳有什么特点 ？在古代,人们把它用作什 么 ？（3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么 ？（4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字 ？（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关,你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗 ？举例说明,如以“氵”为偏旁的字多 与“水”有关。（1）贝是生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇 壳张开的样子。（2）贝壳珍贵、 漂亮,在古代人们把它们当作饰品戴在身 上。（3）用“贝”字作偏旁的字 大多与钱财有关。（4）用“贝”字作偏旁的字有： 贯 、 货、 贪（5）教师引导学生思考发 现。4三、 总结课堂,生活学生课堂讨论交流： 贝的用途学生借助课外资料体会： 贝在古代便于携带,用作钱币、 饰品 等。感知。（用1.在现代用贝可以做什么时： 5 分钟）板书设计教学反思饰品呢?2.认识更多“贝”字旁汉字,进一步了解“贝”字旁汉字大多表示什么 ？“贝”的故事1.贝是什么 ？2.贝的特点、 用途。3.与“贝”有关的汉字。在本课中,我展示了各种各样贝的图片,让学生体会贝的美,激发学习兴趣。接着朗诵课文让学生了解贝的特点、 用途等,最后让他们自己动手查找资料： 用贝做的饰品、 乐器有哪些 ？“贝”字偏旁的字是不是都与 钱币有关 ？体会查找资料、 学习知识的乐趣。5
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