《环境影响生物的生存》公开课获奖教案(12)

公众号：惟微小筑当我们在日常办公时 , 经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 . 这些资料因为用的比较 少 ,所以在全网范围内 ,都不易被找到 .您看到的资料 ,制作于 2021 年 ,是根据最|新版课本编辑 而成 .我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师 ,进行集体创作 ,将日常教学中的 一些珍贵资料 ,融合以后进行再制作 ,形成了本套作品 .本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验 ,经过创作、审核、优化、发布等环节 ,最|终形 成了本作品 . 本作品为珍贵资源 ,如果您现在不用 ,请您收藏一下吧 .因为下次再搜索到我的时 机不多哦 !学科教学内容生物环境影响生物的生存年级|设计者七年级|陆洪炎课题名称环境影响生物的生存备课时间 9 月 23学情分析教学目标重点难点本节主要包括 探究水分对植物生存的影响、 分析非生物因素对生物生存的影响和 分析生物因素对生物生存的影响三局部内容 ,第 |一局部的实验不能立刻出结果 ,主要让学 生明白什么是对照实验 ,如何找变量 ,如何设计实验 .第二、三局部主要通过图片、文字等 资料以及学生的举例 ,是学生进一步感受生物的生存依赖于环境 ,意识到保护环境的重要 性 .1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系 . 2、能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法 ,初步学会控制实验变量和设置对照实验 . 3、情感态度价值观目标：感受生物的生存依赖着环境 ,意识到保护环境的重要性 .课前自主学习内容小组互动设计公众号：惟微小筑1、 布置学生课前尽可能多的搜集周边熟悉的生物生存的环境 ,并思考要能正常生存下去 受到哪些因素的影响 ?2、 布置学生课前搜集生物与非生物因素的不同1、 展示一个鱼缸和一块水稻田 ,组织学生分组讨论影响鱼和水稻生存的因素 .2、 阅读教材探究水分对植物生存的影响 ,让学生分组设计实验 ,实施实验 ,并如实记载 实验现象 ,学生讨论交流答复以下问题：比较第 1 组和第 2 组幼苗的生长情况 ,讨论实验的结 果说明了什么 ?第 1 组幼苗在实验中起什么作用 ?如果只做第 2 组实验 ,能否得出上面的结论 , 为什么 ?3、展示生物因素对生物影响的图片 ,让学生互动思考生物之间各自的关系 ?教学过第|一课时导入师：通过上节课的学习 ,我们知道了 ,生物在生物圈内生存需要一定的条件 ,如果条件改变公众号：惟微小筑或不能满足时 ,生物是不可能很好地生存的 .同学们认同这一观点吗 ?请举例说明 . 一、影响生物生存的环境因素生：同学 1：鱼儿离开水就会死亡 .同学 2：南方的植物移到北方就容易死亡 .同学 3：需要 光的植物如果放到阴暗处长势就不好 .师：很好 ,那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一因素的影响吗 ?生：水、温度和光师：不错 ,同时将结果写在黑板上 ,但注意将生物因素和非生物因素分开写 ,这样便于学生 在后面归纳 . (多数班级|的学生举的都是非生物因素的例子 ,教师也可参与举生物因素的 例子 )例如 ,蜻蜓吃蚊子 ,蚊子的生存受到影响 ,那它们之间是什么关系呢 ?请同学们举 例分析 .生：同学 1：它们是吃与被吃的关系 ,对 !也就是捕食关系 .同学 2：农田里的小麦都在争 夺阳光和地下水 ,是竞争关系 .同学 3：蜜蜂采蜜 ,是合作关系 .师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素 .二、分析非生物因素对生物生存的影响观察 P7 图片资料 ,指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些 .图、秋天 ,树木的叶片变黄并脱落图、初冬 ,大雁往南方迁徙图、大雨后 ,蚯蚓爬到地面上图、高原草甸没有参天大树总结：光 没有阳光 ,绿色植物就不能进行光合作用 ,也就不能生存 .光不仅影响植物的生 活 ,还影响植物的分布 .在陆生植物中 ,有些只有在强光下才能生长得好 ,如松、杉、柳、 槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好 ,如药用植物人参、三七等 .阳光对动物的影响也很明显 .阳光能够影响动物的体色 .例如 ,大多数鱼身体反面的 颜色较深 ,腹面浅淡 ,这就与阳光的照射有关系 .光照还能影响动物的生长发育 .有人做 过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下 ,所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养 在光暗交替的条件下 ,所产生的个体大多有翅 .温度 地球上温度变化的幅度极大 ,但适于生物生存的温度范围却很窄 .过热或过 冷 ,都会使生物体的新陈代谢无法正常进行 ,甚至|使生物死亡 .以动物为例 ,大多数动 物生活在 -250 的温度范围内 ,如果环境温度超过了这个范围 ,很多动物就难以生存 了 .温度还与植物的分布有着密切关系 ,对动物的形态和生活习性也有影响 .水 一切生物的生活都离不开水 .在组成生物体的成分中 ,大局部是水 .植物体的含水量 一般为 60%80% ,有的高达 90%以上 .动物体的含水量也大致相似 ,例如 ,鱼的含水量为 70% ,人体的含水量 ,初生婴儿为 72% ,成人为 65% .讨论 1：图 1 主要影响因素是温度 ,图 2 主要影响因素是气候 (温度 ) ,图 3 主要影响 因素是水 ,图 4 主要影响因素是水、光、温度等 .讨论 2：自然界的生物主要受阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素的影响 .如果 没有阳光 ,植物就不能进行光合作用制造有时机 , 以它为食物来源的动物和人类就会无法 生存 .如果没有空气 ,植物、动物与人类就不能呼吸 .水是组成生物体的重要成分 ,如果缺 少水分 ,植物、动物和我们人类都会死亡 .每一种生物都只能在一定的温度范围内生活 ,超 过这个温度范围都不能生存 .DIY -1：菊花是短日照植物 ,日光照时间短于一定时间才有利于开花 ,每天 12 小时以 上的黑暗与 10的夜温适于花芽发育 .我们只需在培育过程中适当缩短日光照时间 ,如进 行遮光处理 ,就能促进菊花提早开花 .DIY -2：生活在北极的极地狐 ,耳朵小 ,有利于防止热量过分散失 .生活在非洲沙漠 的大耳狐耳朵大 ,有利于及时散失体内的热量 .这主要受到温度的影响 .三、分析生物因素对生物生存的影响指导学生阅读 P8 资料 ,观察图片 ,讨论一种生物和另一种生物的关系自然界中的每一个生物 ,都受到周围很多生物的影响 ,在这些生物中 ,既有同种的 , 也有不同种的 .因此 ,生物之间的关系可以分为两种：种内关系和种间关系 .种内关系 生物在种内关系上 ,既有种内互助 ,也有种内斗争 .公众号：惟微小筑错题(难题)集锦教学后记教学后记 1：做中学有利于培养学生发现问题、解决问题的能力 .在这一课的学习过程中 ,主要 安排了观察的活动 ,使学生了解生物的生存环境 .教学后记 2：为了保证第 |一次实验探究活动的成功 , 教师要加强对学生的过程指导 .可提供一些植 物的种植资料 .同时针对初一学生的认知水平 ,以组织单一因素、多组重复说明：集体备课主备老师完成到教学设计环节 ,最|后两环节由老师个备完成 .本课教学反思公众号：惟微小筑英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力 . 写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促 进 .因此 , 写作教案具有重要地位 .然而 , 当前的写作教案存在 重结果轻 过程的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上 , 无视了语言的输入 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比较贴近生活 ,能激发学生的 兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的 生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语 法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个 清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以 及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习 方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案 效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .在教案中任然存在的问题是 ,学生在 说英语这个环节还有待提高 ,大局部学生 都不愿意开口朗读课文 ,所以复述课文便尚有难度 ,对于这一局部学生的学习成绩 的提高还有待研究 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力 . 写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促 进 .因此 , 写作教案具有重要地位 .然而 , 当前的写作教案存在 重结果轻 过程的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上 , 无视了语言的输入 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比较贴近生活 ,能激发学生的 兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的 生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语 法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个 清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以 及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习 方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案 效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .在教案中任然存在的问题是 ,学生在 说英语这个环节还有待提高 ,大局部学生 都不愿意开口朗读课文 ,所以复述课文便尚有难度 ,对于这一局部学生的学习成绩 的提高还有待研究 .