【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《口语交际听故事,讲故事》教学设计

口语交际：听故事，讲故事【教学要求】1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。【教学难点】尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出故事。师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2）（出示课件：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。“1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气）2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就【设计意图：从自身生活娓娓道来，引入故事，水到渠成，自然而然。引起学生学习的浓厚兴趣。】【设计意图：先根据图片观察，了解故事内容，再听老师讲解故事，图文结合直观易懂。】不存在）（板书：太阳）3.学习故事人物的对话。老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）乌云是怎样说的？【设计意图：听老师先讲故事，结合图片分析故事大老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）意，熟悉（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）大风是怎样说的？老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）围墙是怎样说的？最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12）四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。2.教师分好小组人员，学生分组讲述。3.小组派出代表在集体面前讲述故事。4.评价提出改进意见，再讲一次。五、讨论分角色表演故事。1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。2.集体交流，选出最好的动作。六、学生尝试表演。分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。七、总结全文，延伸拓展小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音故事内容。】【设计意图：表演故事是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】乐退场板书设计：老鼠嫁女神气：太阳乌云大风围墙猫课外作业新设计1.老鼠爸爸要把女儿嫁给（）的人。他曾经想把女儿嫁给（）、（）、（）、（），最后嫁给了（）。2.你认为老鼠爸爸错在哪儿了？3.老鼠爸爸是一个怎样的人？答案：1.神气太阳乌云大风围墙猫2.不该把女儿嫁给猫，因为猫是老鼠的天敌，猫爱吃老鼠。3.老鼠爸爸是一个势利的人。【课后反思】优点：1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事讲故事演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。不足之处及改进：1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。假期注重的是基础内容的巩固和知识体系的构建，侧重方法的总结和对知识应用的熟练度和灵活度，在基础知识的加深和巩固之外，对知识的理解得到更深层次的突破。因此，坚持学习，保持正确的学习习惯尤为重要。