《调研考试质量分析》PPT课件.ppt

河北名校俱乐部13届第二次调研考试质量分析,暨二轮备考交流研讨会,江西金太阳教育研究院 焦兆群,第二次调研考试质量分析,第一部分,上表数据反映： （1）各科的平均分、最高分、难度系数、区分度均切近高考的各项指标。说明这次考试有较高的信度、效度和区分度，试卷反映出的水平有参考价值。 （2）文科数学平均分较低、难度系数偏低，试卷有一定的难度，但是区分度明显，区分合理。这说明文科生数学存在偏弱的现象。学科贡献率低。这是后期备考文科要注重数学的提升。,调研考试一本、二本录取分数线,上表说明： （1）对照2012河北省文理科一本二本录取分数线，我们可以看出，本次考试理科分数与2012高考录取分数线接近，本次考试信度高，参考价值大。 一本线比12年高考一本线低3分，而二本线比12年高考高出8分。按照近几年的一本、二本录取分数相差55分左右的规律来看，本次理科一本二本相差44分。 这说明学生的整体水平接近去年，但是一本线上生仍需要有提高，各校在“掐尖”方面还要进一步加强。当然在后期的复习中不能忽略中等生水平的提升。要做到优秀率和升学率的“双丰收”。,（2）本次考试文科一本线、二本线与12年高考分数线有较为明显的差距，但一本二本的分差与12年高考接近，从各学科的难度系数、区分度等参数来看，信度较高，这说明目前学生之间的差距较为明显，层次差距较大。因此，后期文科要在抓好“掐尖”的同时，要特别抓好二本边线生水平的提高，从而提高整体升学率。,理科各分数段人数一览表,文科各分数段人数一览表,本次调研学生暴露的主要问题,语文,1、文言文选择题得分率低，学生对一词多义现象，掌握得还是不扎实。 2、传记文学阅读题不能做到有条理的分析，组织的答案凌乱。 3、作文得分不高，语言比较干瘪，没有色彩，语句大多通顺，但是达不到生动形象的标准。,理科数学,一、基础知识层面：函数的知识尤其是抽象函数和导数知识掌握不好，本次考试得分率相对较低的六道题目中，有4道题就是函数问题；不等式的知识掌握较弱，如第六题三角函数与不等式综合题，学生答得较差，由于处于前面（第六题），造成个别同学心态紧张，发挥失常。 二、 思想方法方面：部分学生逻辑思维能力不强，遇到抽象函数问题就出错，还有就是运算能力，也使学生失分较多。个别学生反映出基本方法掌握较差的问题，说明这些学生在一轮复习中，效果不高。 三、 考试技巧及心态方面：学生对本次考试较重视，压力较大，造成部分学生心态没调整好，发挥失常；另外学生普遍存在得分意识差，考试技巧匮乏的问题。,1. 听力方面：这次听力内容有些试题较以前难度增大，最后一段材料是学生比较生疏的天气预报，学生失分多; 2. 单项选择和改错题方面：学生对基础知识掌握不扎实，对于所学过的知识含糊不清造成失分； 3. 书面表达方面：学生在审题方面有进步，大部分同学能做到要点全，书写有进步但仍有一些同学不够重视，作文平均20分，个别同学只得了10分左右；,英语,物理,1、审题不清 部分学生审题不清，不能正确理解题目的情境，未能明确题目要求 2、提取信息能力差。 不能提起题目有效信息，挖掘隐含条件， 3、应试技巧有待加强。 作答试题的策略/时间统筹安排能力、不同题型的解答技巧仍需 继续强化提高。,化学,1. 基础知识掌握不牢固，如：原电池的正负极、电解池的阴阳极区分不清，热化学方程式不能规范书写。 2. 分析问题能力欠缺，如20题第(2)，多数学生认为通氮气的原因为排除装置内空气，实为防倒吸。 3.知识遗忘较严重，凡涉及原电池、电解池、溶液中的离子平衡、化学平衡的题目，学生答题情况较差。,生物,1. 审题不认真。不能迅速从题目已给信息中迅速提炼出对解题有帮 助的关键信息，从而只是通过以往做题中的经验盲目回答，造成错解。 2. 基础知识、基本概念掌握模糊。对于生物学中的基础知识掌握不牢固，如30题. 3. 对题干信息理解不到位，如29题错误理解第一步过程导致性染色体组成判断错误，31题第二问没有认识到F2已经自交产生种子导致处理方法里出现对F2进行自交的描述。 4. 叙述不够科学、简洁、规范、准确。如31题第三问单倍体育种的突出特点写不出“明显缩短育种年限”这样标准的科学术语。,1审题能力差。 不能很好地把知识和材料结合起来。 2知识点不全面。回答问题时知识点不全面，有丢拉现象； 3语言表述能力差。语言啰嗦而且缺乏逻辑性。 4答题规范不够。解题规范需再次强化，加强书写、条理方面的训练。,政治,历史,1、中国古代、近代经济史部分薄弱，丢分较多。 2. 从材料中提取有效信息并加以概括的能力较弱，尤其反应在文言文材料中。 3、对评价、认识、理解类的题目解体思路不够明确。 4、客观题的问题主要在于对材料阅读不够细致、对材料中的迷惑内容未能清晰判断。,地理,1.审题不清，不能按要求做答。主要表现是相当然答题，盲目性强。 2. 基础知识掌握不牢固。主要表现是利用基本概念和基本原理分析问题时，出现偏差。 3. 学生从图表、文字材料中获取有效住处的能力偏低。主要表现是图文材料中已有“已知条件”不能够有效利用。 4. 运用地理术语表达问题的能力欠缺。主要表现是表述不科学、不准确，缺乏规范性。,一是未能有效的控制好复习速度。有些学科前松后紧，仓促结尾；有些学科计划性差。 二是综合演练、限时训练不够，应考能力差。学生未能将知识有效转化成答题能力，完不成卷的较多。 三是复习效果不理想。在复习思路、课堂模式、重难点突破上还需要反思和改进。 四是基础知识不牢固、能力训练不到位的现象。 五是学生基本知识遗忘太快，基本技能训练不到位，基本答题规范掌握不好。,一轮复习中存在的一些问题,二轮复习备考策略,第二部分,一、加强对教师备考的指导 二、加强对学生备考的管理 三、加强与家长备考的沟通,一、加强对教师备考的指导,二轮复习存在的一些问题,一是“二轮复习炒冷饭” 二是“二轮复习乱做卷” 三是“二轮复习无头绪” 四是“二轮复习攻难题” 五是“二轮复习滥讲解”,1、时间：2013年2月底5月初 2、关键：研究水平 备课水平 训练水平 3、任务： （1）专题复习 （2）强化训练 （3）研究高考 （4）培优补弱,二轮复习阶段的主要任务,专题复习,1、专题设计,（1）知识重组原则,（3）学科特点原则,（2）知能并重原则,（4）重点突出原则,知识集团化 知识题型化 知识系统化,关注点 交汇点 易错点 高频点,知识专题 不等式 函数与导数 数列 三角函数与平面向量 解析几何 立体几何 计数原理与概率统计,解题方法、训练专题 高考中选择题的解题方法 高考中填空题的解题方法 高考中解答题的解题方法 小题限时训练与高考押题训练,学生阅读专题 高考解题中的数学思想 高考解题中的数学能力,数学学科的专题复习设计,物理学科的专题复习设计,生物学科的专题复习设计,第一部分 知识与能力专题 专题一 生命的物质基础结构基础和细胞工程 专题二 生物的新陈代谢和发酵工程 专题三 生命活动的调节 专题四 细胞的生命历程和生物的生殖发育 专题五 遗传变异进化和基因工程 专题六 生物与环境 专题七 生物学与STSE 第二部分 方法与技巧专题 专题八 生物图形图表信息题 专题九 实验实习和研究性课题,历史学科的专题复习设计,第一专题 灿烂的中国古代文明 第二专题 近代中国的历史走向 第三专题 社会主义中国的崛起 第四专题 悠久的西方人文主义 第五专题 近代欧美资本主义潮流 第六专题 现代资本主义和社会主义共存 第七专题 客观题、主观题解题技巧 第八专题 高考新史观渗透 第九专题 高考热点话题透析 第十专题 关注考生备考实际,地理学科的专题复习设计,知识整合篇 一、地球及其运动规律 二、自然环境中的物质运动和能量交换 三、区位因素分析 四、人口、资源、环境问题与可持续发展 技能提升篇 五、地理空间定位 六、等值线及其他图表判读 七、地理计算 八、解题技巧 热点透视篇 九、世界热点问题 十、中国热点问题,（1）坚决落实“三讲三不讲”原则， “三讲” 讲学生理解不了的问题(疑点、难点)； 讲学生归纳不了的问题(规律、方法)； 讲学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲” 过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲； 过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲； 过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲； （2）坚决落实学生自主思考原则。,每节课必须给学生留出10-20分钟的自由支配时间，让学生自己对本节课知识点进行消化、吸收。,2、专题讲解。,强化训练,1、强化思维方式能力的训练。 2、强化规范答题能力的训练。 3、强化知识运用能力的训练。 4、强化快速答题能力的训练。,二轮复习中的主要训练方式 （1）构建知识体系，进行专项训练。 （2）提高应试技能，进行套题训练 （3）提高实战能力，进行综合训练。 （4）提高答题速度，进行限时训练。 （5）提高规范意识，进行经典训练,注意： 精选题目去粗存精、提倡拼卷 精讲题目举一反三、一题多变,研究高考,1、研究高考命题立意,知识立意 知识考查强调知识覆盖面，突出主干知识考查 能力立意 能力考查强调解析定论、注重理论运用 问题立意 思维创新引入新情境，设置新问题，论述新问题,2、研究考试说明变化,（1）关注考纲知识内容增减的变化。,（2）关注考纲的能力要求的变化。,（3）关注考纲的“题型示例”的调整。,还原当年命题细目表找重点、抓动态 对比历年高考试题找共性、找趋势 对比相同考点试题找规律、找变化 对比不同考卷试题找特点、找风格 集中各地模拟试题找突破、挖新意,3、 研究历年高考试题,优等生保持优势是原则 小处着手是关键 学科均衡是保证,中等生 固基础，确保得分； 做套题，中档夺分； 补弱势，缩小差距。,后进生做容易题，保基本分； 做见效题，突击提分； 做中档题，争取得分；,特长生定目标、强记忆、保基础、稳易题。,培优补弱,（1）根据模拟考试划线情况，确定一本临界生。 （2）立足课堂，关照临界生。各科的教学标高、教学进度、教学内容安排、课堂教学中的互动、课外辅导等要优先满足他们的要求。 （3）个别辅导与集中辅导相结合。推行联班教学，针对学生的弱项，用最优秀的教师组织教学。 （4）进行考试质量分析和谈话，掌握学生的弱点，一般采取一对一的方式针对性地进行辅导。 （5）根据学生要求放宽自主复习的时间。 （6）关注学生的生理、心理动态，加强学校教师、家长和学生的沟通，及时解决其生活和学习中的困难和困惑。 （7）请上届考上重点大学生回母校介绍备考经验和体会，激励学生勇于拚搏。,关于培优的几点可供借鉴的做法：,少一份埋怨，多一份包容。,少一份师严，多一份笑容。,少一份冷漠，多一份娘心。,少一份威吓，多一份鼓励。,少一份说教，多一份引导。,二、加强对学生备考的管理,学生在迎考阶段存在一些现象,（1）骄傲自满，开始放松。 （2）进步不大，着急焦虑。 （3）感到无望，自暴自弃。 （4）没有计划，茫然无措。 （5）盲目做题，缺少总结。 （6）疲劳战术，不讲效率。,1、点燃激情，鼓舞信心。,（2）制定计划，明确目标 一是目标要合理。 二是逐步分解目标。 三是明确得分目标。,（3）感恩挫折，不畏困难,（1）责任意识，激发动力。,2、加强管理，和谐备考。,合理分配时间，跟准老师节奏。,切实回归教材，系统整理知识。,演练历年真题，规范答题思路。,感恩模考挫折，避免外部干扰。,注意劳逸结合，每天有氧运动。,整理试卷错题，强化知识记忆。,3、指导学法，学会考试,会复习,一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑； 填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易； 分配时间，把握节奏，得分优先，四先四后； 一慢一快，打好草稿；规范答题，采点得分； 一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱； 遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。,会考试,4、调整状态，科学迎考。,三、加强与家长备考的沟通,（一）家长在迎考阶段存在一些现象,过度焦虑 过度关心 过度小心 过度关注 过度干预,（二）对家长进行教育指导,1、召开大型家教讲座，介绍家教方法，宣讲新育人观，帮助家长走出家教误区，转变观念。 2、召开家长会议，同时还要对不同层次、特殊家庭家长进行指导，如优等生家长会，学困生家长会，特殊生（单亲家庭、下岗职工家庭）家长会等； 3、编辑家教导报，收集整理家教理论、家教成功经验的文章，开展热点问题讨论，特别应注意发表本校家长的文章； 4、举办家教经验交流会，让家长现身说法，典型引路，充分利用好家长的资源。,1、家长做到四了解” 了解高考有关信息；了解高三的全程安排；了解年级主任、班主任、科任教师的情况；了解孩子的学习情况。 2、家长做到四帮助 帮助营造适宜的家庭环境；帮助孩子学会做人；帮助孩子准确定位；帮助孩子调整心态。 3、家长做到四配合 配合学校；配合班主任（共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作）； 配合科任教师（共同做好该科学习上的教育工作，做到各科均衡发展，强科更稳，弱科加强）；配合孩子。,（三）做好家校的沟通配合,