资源描述
第六课时课时内容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Letscheck.检测本单元重点词汇的音、形、义。Letswrapitup复习和巩固本单元的核心句型,引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Storytime复习巩固并拓展本单元所学的语言,增加语言的输入,培养学生的语言表达能力,激发学生阅读的兴趣,增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的汇总,学会了本课时所要掌握的知识,那么学生对本单元的重点已经能够掌握。本课时的重点是核心词汇和句型的理解和运用。,本课时包括Letscheck、Letswrapitup和storytime三个板块。Letscheck是一个语篇听力训练,呈现的文本内容主要以爷爷的视角来介绍他年轻时的学生生活。学生要能够根据听到的信息完成两个听后任务。训练学生关注文本的意义和语言的形式,培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。Letswrapitup板快呈现了六幅事物、人物和动物变化的图,创设了核心句型的语用环境,引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Storytime板块呈现的是Zoom和Zip在看杂志,边看边交流人类烹调方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化。故事阅读性强涉及了历史、生物的知识拓宽学生的知识面,激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习,复习巩固本单元Thereare/Therewere句型以及借助图片和上下文理解故事内容。本课时是复习课,话题比较多。在设计教学过程时,不同的板块采取不同的方法。Letswrapitup.采用游戏的形式复习和巩固语言,培养学生的思维能力。Storytime.充分利用已有的教材创设语境,采取小组合作的方式,在教师的主导下,引导学生逐步的深入教材、理解教材。课时目标（1）能够较好的完成Letscheck,培养学生良好的听力习惯。（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。（3）能够理解故事内容。（4）能够通过故事复习巩固本单元的重点语言。（5）培养学生阅读的兴趣,增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Letscheck。培养学生良好的听力习惯。（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.难点故事的理解和所学语言的运用。教学准备：课件、录音机、磁带、图片、表格教学过程Step1GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.1T:Howareyoutoday?Ss:Imfine,thanks.T:Letssingasong“Changesinme”.Ss:NowIamtaller教学资源：歌曲教学设计：通过唱歌,活跃课堂气氛,帮助学生回忆本单元所学的知识。Step2LeadinT:Nowletsreviewsomewordsandphrases.教师依次展示dininghall,grass,gym,gocycling,ice-skate,badminton的图片,学生拼出单词并说出汉语。T:Lookatthepicture.Whatsthis?Ss:Itsadininghall.T:Canyouspellit?Ss:Yes.D-I-N-I-N-GH-A-L-L,dininghall,饭厅。T:Lookattheboy.Whatcanhedo?Ss:Hecanice-skate.T:Spell“ice-skate”.Ss:I-C-ES-K-A-T-E,ice-skate,滑冰。教学资源：图片设计意图：通过图片复习所学的单词和短语,为听力训练做准备。Step3Presentation1.Letscheck(1)展示教材插图,引导学生观察图。T:Lookattheman.Whoshe”Whatishedoing?(2)Listentothetapeandnumber.(3)Listentothetapeagain.Crossoutthewordsyoudidnthear.教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听力训练,复习和巩固本单元的重点词汇,提高学生的听力能力。2.LetswrapupT:Changesareallaroundus.Nowletstalkaboutthechanges.(1)PPT呈现五幅图和相关的词汇或短语,同桌两人一组讨论如何描述每一张图,并记住这几幅图的内容。参考词汇和句型：anegg,henItwasNowraining,sunnyItwasNowgreen,yellowInsummer,thetreewasNowbuildingTherewasbefore.Nowthereisonthechair,underthechairThecatwasNow(2)PPT将五幅图反过来,并重新排列,在每幅图背面上标上15的数字。(3)一名学生随意点其中的一个数字,并根据记忆说出五幅图画中一幅的变化,教师随意点另一名学生,问他是否相信前面同学所说的,如果相信,并能按前面同学所说的再描述一次,描述2内容与画面相符,两名同学为本组赢得两分。反之,两人各得一分。教学资源：PPT设计意图：游戏的设计,激起了学生学习的兴趣,巩固了本单元的重点句型,锻炼了学生的记忆力和语言表达能力。3.Storytime(1)看图,创设语境。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:ZoomandZip.T:Theyarereadingamagazine.Whatisthemagazineabout?Readthestoryquicklyandfindtheanswer.（学生自由回答,教师总结。）T:Themagazineisaboutthepast,thepresentandthefutureofthecooking,oftheenvironmentandofthewhales.（板书inthepast,now,inthefuture三个时间短语。）(2)学习文本。a.结合图片帮助学生理解故事大意。b.阅读故事,小组讨论,完成表格。ItemInthepastCookingCavemendidntcook.TheEarthNowTherearemoreandmorebuildings.InthefutureWhalesc.教师组织学生一项一项的阅读和讨论。（板书关键内容。）d.再次阅读故事,根据三个时间段,在文本里找到动词形式并填充表格。Inthepastate/didntcookNowThereareInthefutureTherewillbe/Theywille.听录音,跟读录音。教学资源：录音机、磁带、表格设计意图：故事教学主要采用小组合作的方式,提高学习的效率,增强团队合作的意识。Step4Presentation以小组为单位,任选其中的一项内容做成海报进行展示介绍。设计意图：通过做一做,说一说,以达到运用语言的目的,增加语言的输入。Summary5T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言。1.复习了本单元的重点词汇。2.学会用过去和现在两种时态对比描述人物、事物、动物。作业设计一、给下列图片选择合适的单词。A.gymB.grassC.ice-skateD.cycling1.2.3.4.3()()()()二、单项选择。()1.Ididntplay_badmintonbefore.A.theB.aC./()2.Inspring,thetree_green.Nowthetree_yellow.A.was,isB.were,areC.is,is()3.In2050,therewill_houserobots.A.isB.beC.are()4.Thereweremany_onthehill.A.riverB.housesC.man三、选择合适的句子补全对话。Lisa:1._Mary:Thatsfunny.2._Lisa:Yes,butIdontlikerednow.Mary:Wearealldifferentnow.Lisa:3._Whataboutyou?Mary:BeforeIwasyoung,Icouldntgoswimmingwell.4._Lisa:5._A.Youarewearingareddress.B.BeforeIwasquiet.NowIwasactiveinclass.C.Comeandlookatmyoldphotos,Mary.D.Thatsgoodexercise.E.NowIgoswimmingeveryweek.Answers:一、1.B2.D3.C4.A二、1.C2.A3.B4.B三、1.C2.A3.B4.E5.D板书设计BLetscheckLetswrapitupCStorytimeInthepastdidntcooktrees,riverswhalesNowmanythingsbuildingsnotmanyInthefuturehouserobotsbirds,forestswhales,humans4
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