人教版二年级下册数学第4课时练习十一导学案

二年级数学学科（下）第 5 单元导学指导案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修课题：练习十一课 型 ： 练习课课 时：第 4 课时使用说明及学法指导：教师复1、结合问题自学课本第 50-52 页练习十一中的 414 题，用红笔勾 备栏或 画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方 学生笔法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序， 提高计算的正确率。3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习 惯。学习重点： 混合运算的运算顺序。学习难点： 提高计算的正确率。记 栏教教学具：小黑板。法:组织练习、及时反馈。法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。一、导学目标（一）、 独立尝试（预习）自学课本第 50-52 页练习十一中的 414 题。 （二）、复习并检查。1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）6484 83626 5575 （8436）8 48（82） 596 小结混合运算两步试题的运算顺序。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、指导练习。1、练习十一第 4 题.指名学生说一说题目的运算顺序。独立练习，教师巡视，集体订正。订正时强调书写格式。2、练习十一第 5 题.提示：先要算出得数。独立练习，教师巡视，集体订正。3、练习十一第 6 题.先填空，再列成综合算式。注意列的算式要符合原来的运算顺序。4、练习十一第 7 题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号） 怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。） 独立练习，教师巡视，集体订正。5、练习十一第 8、10 题.独立完成比较异同之处。问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。6、练习十一第 9 题.引导看清表格。、第一个表格是被减数和减数。被减数和减数是用算式示的。学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。 、第二个表格是被除数和除数。被除数和除数是用算式表示的。学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。 交流时说一说在什么时候要用括号。7、练习十一第 11 题.学生独立完成，教师巡视，集体订正。8、练习十一第 12 题.图中告诉了我们什么？（学生回答）想：先要求什么？再求什么？9、练习十一第 13 题.学生独立完成，教师巡视，集体订正。10、用递等式计算：（2013 年期末检测题。）421+759-965 54（197-188） 140-729三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、练习十一第 14 题.把下面每组算式合并成一个综合算式。 364=9 129=21综合算式观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现 在第二个算式里。怎样把两个算式合并成一个综合算式？（第二个算式里的 9 用第 一个算式代替。）学生试一试。先算什么，再算什么？混合运算中，先算的是除法，不需要加括。特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。 128=20 205=4综合算式学生尝试独立写一写。交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算 除法，再算加法，不符合题意所以要用括号帮忙。思考：刚才怎样写出综合算式的？小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中 间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算 顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。2、列式计算。（1）、7 与 8 的和，除以 3，商是多少？（2）、3 乘 9 与 2 的差，积是多少？3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。（1）、52745（2）、48828四、全课总结：你有什么收获？在计算时要注意什么？五、预习课本第 53、54 页例 4 以及“做一做”和练习十二中的 1、2 题。六、板书设计：练习十一【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直 流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而 湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上， 湿湿的，软软的。