人教版九年级化学 双减分层作业设计样例 案例 第三单元 课题2 原子的结构

义务教育阶段初中化学书面作业设计样例课题单元名称第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构节次第2课时学业质量必备知识关键作业类型作业内容答案、题源、设计意图能力solo质量水难度f平基础性作业（必做）()1.如果离子变成原子(两种粒子的质子数相同)，下列叙述正确的是A.一定失去电子B.一定得到电子C.得失电子都有可能D.既不失也不得电子()2.下列有关物质粒子或图示的叙述不正确的是A.阴离子带负电，这是因为核外电子数大于质子数B.阳离子带正电，因此带正电的粒子一定是阳离子C（知能）通过回忆原子形成离子的过程，巩固对原子、离子的定义的认识B（知能）通过概念辨析和模型认知，巩固对阴离子、阳离化学概念：原子、离子的概念；原子形成离子的过程化学概念：阴离子、阳离子的概念认识记忆B1U认识记忆B1UL1容易（0.9）L1容易（0.9）子的概念辨析C.某粒子示意图，表示的是一种阳离子D.氯原子(Cl)得1个电子，可形成氯离子(Cl-)3.在下列示意图表示的粒子中，属于原子的有_(用序号填空，下同)，属于阳离子的有_，属于阴离子的有_，属于相对稳定的结构的有_。（3）；（知能）通过对微粒模型的理解和分析，掌握原子、阴离微粒模型认知：原子、离子的微粒结构模型认知理解掌握B2ML2容易（0.8）4.用化学符号表示粒子:子、阳离子、相对稳定结构等的结构特点（1）Ca2+（2）S2-(1)钙原子(Ca)失去2个电子变成的粒子是_。(2)硫原子(S)得到2个电子变成的粒子是_。(3)钠原子(Na)失去1个电子变成的粒子是_。(4)氯原子(Cl)得到1个电子变成的粒子是_。（3）Na+（4）Cl-（知能）通过描述原子形成离子的过程，书写相应的离子符化学符号表达式：离子符号的表示方法理解掌握B2ML2中等（0.7）号，强化对离子的形成的理解，掌握离子符号的正确书写()5.下面粒子的结构示意图与书写符号均正确的是C（知能）通过对微粒模型和符号相对应的判断，进一步巩固对微粒模型的认知以及微微粒模型认知与符号表达式：离子结构模型与离子符号的书写理解掌握B2ML2中等（0.7）粒符号的正确书写A.钠离子B.氯离子C.镁离子D.碳离子()6.分析钾原子、钾离子的结构示意图，下列说法不正确的是B（知能）和离子结构示意图，进一A.两者电子层数不同B.两者质子数不同C.两者微粒种类不同D.两者最外层电子数不同()7.右图为某粒子的结构示意图，有关该粒子的说法中错误的是通过对比同种元素的原子微粒模型认知：原子、离子结构示意图步理解和掌握原子与离子的区别D（知能）理解掌握B2ML2中等（0.8）A.该粒子的原子核内有12个质子B.该粒子的核外有三个电子层C.该粒子在化学反应中易失去2个电子通过对原子的结构示意图的分析，理解和掌握原子的特点、分层排布以及最微粒模型认知：原子的结构特点理解掌握B2ML2容易（0.8）D.该粒子在化学反应中易形成阴离子外层电子数与化学性质之间的关系。拓展性作业()1.下列关于分子、原子、离子的说法不正确的是A.离子是带电的原子或原子团，原子得失电子后形成离子B.构成物质的粒子除分子、原子之外，还有离子C.在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分D.分子是保持物质性质的最小粒子D（知能）通过描述分子、原子、离子的概念的联系及区别，巩固原子、分子、离子的微粒的分类：分子、原子与离子的联系与区别认知记忆B1UL1容易（0.8）认知（选做）2.金属钠与氯气在一定条件下可以发生化学反应。该反应的文字表达式为:钠+氯气氯化钠。根据所给信息，请回答下列问题:理解掌握B2ML2中等（0.7）失去；正；得到；负；Na+和Cl-（知能）通过对课本示例的示意图改编，用模型结构示意图来展示原子形成离子，阴、阳离子形成离子化合物的过程，进一步理解与掌握原子形成离子的过程，巩固离子化合物是有微粒模型认知与物质的构成：阳离子与阴离子的形成及特点，离子化合物的微粒构成当钠与氯气反应时，每个钠原子_(填“得到”或“失去”)电子成为钠离子，带_(填“正”或“负”)电，每个氯原子_(填“得到”或“失去”)电子成为氯离子，带_(填“正”或“负”)电。带相反电荷的钠离子和氯离子相互作用就形成了氯化钠，可见，构成氯化钠的微粒是_(填离子符号)。阴阳离子构成的认知。()3.某微粒的结构示意图为，若x等于11，则该微粒表示A.原子B.分子C.阳离子D.阴离子C（知能）通过对未知微粒结构示意图的分析，掌握不同类型模型认知：原子、离子的结构特点模仿应用B3RL3中等（0.6）微粒的结构特点