人教版六年级下册数学 图形的运动(导学案)

第5课时图形的运动课题图形的运动课型复习课本节课主要是让学生通过复习掌握图形的运动的特征，能开放性地应用图形的运动设计图设计说明玉壶存冰心,朱笔写师魂。冰心冰心教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节案，加强知识的实践应用。教学开始，教师利用课件向学生展示了运用图形的运动设计的图案，使学生了解由一个简单的图形通过图形的运动得到美丽图案的过程，让学生感受几何图形中蕴藏的美。教学中，组织学生讨论交流，引导学生梳理、归纳学过的图形运动的知识，找出各自的特点，为弄清图形运动的几种方式的特征作出了有益的探究。1.通过复习，进一步掌握轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小等图形运动的特征。2.复习轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的方式。3.通过欣赏图形变换所创造出来的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用,体会数学的文化价值，感受数学的美。复习轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的方式。利用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形变换。教具准备：PPT课件1课时导案学案达标检测一、创设情境，引教师课件出示下列图案。学生观察图案，思考其1.下面的图形是轴对称图形吗？中用到的数学知识。如果是，请画出它的对称轴。入复习。（5分钟）师：这些美丽的图案用到了什么数学知识？同桌交流后指名回答。（轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小）由此引入复习，板书课题。1.轴对称。1.（1）学生理解轴对（1）什么是轴对称图形？什么叫称图形和对称轴的含答案：2.通过（B），可以将图变换成图。A.平移二、师对称轴？一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。义。（2）学生列举轴对称图形并说明其对称轴条数。2.（1）学生交流汇报如B.旋转C.轴对称D.以上都不对3.一个底是6cm，高是3cm的三角生互（2）我们过的图形中，哪些是轴何判断平移后图形的位形按31放大，得到的图形是(三动，整理复习对称图形？各有几条对称轴？教师指名学生回答，根据学生回置。（2）学生列举平移现象。角形)，面积是（81）cm2。（24分答适当画图讲解轴对称图形和对钟）称轴含义。2.平移。3.（1）把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角4.按要求画图。(1)画出图的另一半，使它成为轴对称图形。（1）判断平移后图形的位置，关度的过程叫做旋转。(2)将图向右平移6格，再向上键有几点？学生小组交流后集体汇报。一是平移的方向；二是平移的距离。（2判断旋转后图形的位置，关键有三点：一是旋转中心；二是旋转方向；三是旋转角度。平移1格。(3)将图按21放大。(4)将图绕点A逆时针旋转90。（2）举例说说生活中常见的平移（3）学生列举旋转现现象。3.旋转。（1）什么是旋转？象。4.学生交流图形放大与缩小的方法。（2）判断旋转后图形的位置，关5.（1）学生欣赏图案并键有几点？指出用到的运动方式。（3）举例说说生活中常见的旋转（2）学生讨论交流图形答案：三、巩固练习。（8分钟）四、课堂小现象。4.图形的放大与缩小。提问：图形怎样放大？怎样缩小？学生小组交流后，集体汇报。5.欣赏教材第92页的图案（课件示）。（1）这些图案分别运用了哪种图形运动的知识？指名学生回答。（2）组织讨论：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变大小，不改变形状？全班交流得出：平移、轴对称、旋转不改变图形的形状和大小；图形的放大与缩小只改变大小，不改变形状。1完成教材第92页“做做”。2.完成教材第93页第1、2、5、6题。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。运动方式的特征。学生完成后集体交流订正。学生谈本节课收获。教学过程中老师的疑问：结，拓展延伸（3分钟）五、教学板书六、教学反思本节课教学是对图形运动的内容系统地复习和整理。学习图形运动的主要目的是引导学生从运动变化的角度探索和认识图形与几，发展学生的空间观念。教学中，教师应注意引导学生结合实例理解几种运动方式的特征，并学会运用这几种图形运动方式进行图形的变换，解决相关的实际问题。教师点评和总结：【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。