人教版五年级数学下册第1课时 分数和小数的互化导学案

6.分数和小数的互化工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时分数和小数的互化（1）课分数和小数的互化课型新授课题设计说明学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排教学环节（1）教材通过例1教学小数化成分数的方法，通过本节课的学习可以帮助学生理解小数与分数的联系。本节课的设计有如下特点：、1.重视知识间的前后联系。小数化成分数是在学生学习了“小数的意义”“分数与除法的关系”的基础上进行教学的。因此，本节课的设计是在把握已有知识的基础上，让学生去自己探究新知，为小数化成分数进行知识储备。2.创设条件让学生主动学习，在探究如何把小数化成分数时，先让学生独立计算，然后让用小数表示结果的同学和用分数表示结果的同学相比较，通过观察、讨论、计算，总结出小数化成分数的方法。1.理解并掌握小数化成分数的方法，并能熟练地把小数化成分数。2.培养学生应用数学知识解决问题的能力。理解小数化成分数的方法。掌握小数化成分数的方法。教具准备：PPT课件1课时导案学案达标检测一、复习旧1.填空。（1）0.6表示（）分之1.口答后小结出：小数实际上是分母为10，100，1.分别用小数和分数表示下面每个图形的阴影部分。知，导入（）。0.09表示（）分之（）。1000的分数的另一种形答案：0.220.07（5新课。分钟）（2）0.5表示（）分之（）（），写作。（）（3）0.006里面有（）个千分之一，它表示（）分之式。2.明确本节课的学习内容。小数：（）小数：（）分数：（）分数：（）710100（）（），写成分数是。（）连。2.哪两只手套是一双，连一2.引入新课：通过上面的练习，你认为分数和小数存在什么联系呢？（板书课题：分数和小数的互化）教学小数化成分数。（1）课件出示教材第77页例1。提问：从题中你获得了哪些信息？1）读题，分析题意，说一说自己发现的已知条件和所求问题。（2）独立列式并计算出结果，板演计算过。答案：3.把下面各小数化成分数，310（m）35（m）m是相的。把小数化答案：0.1805二、自主探究，总结规律。（20分钟）（2）要求每段长多少米，可以怎样列式？如果平均分成5段呢？（3）引导学生讨论：0.3m和310m有什么关系？能不能把小数化成分数呢？如果能，怎样做？和3100.3（m）350.6（m）31035（3）讨论后明确：0.3m310再约分化成最简分数。0.180.051.20.950.0751891005051100201.210.950.075（4）自主总结小数化成分成分数时，原来有几位小数的方法。数，就在1的后面写几个0（特殊强调：化成分数后作分母，原来的小数去掉小能约分的要约分）数点作分子。（4）进一步明确小数121105951910020753100040化成分数的方法。三、教学过程中老师的疑问：巩固练习。（11分钟）四、完成教材第78页练习十九第1、2、3题。独立思考完成，全班订正交流答案。例3：0.330.6课堂总（4结，布置作业。分钟）五、教学板书1.说一说本节课的收获。2.布置作业。学生谈本节的内容。分数和小数的互化（1）6310105小数化成分数的方法：原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。本节课的教学重点是让学生掌握小数化成分数的方法。教学时先复习旧知引入新课，加强六、了新旧知识的联系。然后让学生经历小数化成分数的过程，再通过练习加以巩固，这样既有效教学反思地帮助学生在理解的基础上掌握小数化成分数的方法，又有利于培养学习数学的能力。教师点评和总结：【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。