拼音教案《aoe》

a o e 教学设计设计者：09021103 楼兰教学目标：1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，写对形；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调a、o、e的音；3.认识四格线，学会在四线格里书写a、o、e；4.在轻松、愉快的学习氛围中，热爱拼音、热爱学习。教学重难点：教学重点：掌握a、o、e的发音方法，学会韵母带调一口呼。教学难点：o的发音以及读准韵母的第二声、第三声。教学准备：ppt、拼音卡片、实物图课时分配：2课时第一课时：学会a、o、e3个单韵母的发音，读准音、记住形、写对形；第二课时：1.复习a、o、e的发音；2.认识声调，学习掌握a、o、e的四个声调，并用a、o、e的四个声调说话；3.学习写带声调的韵母。第一课时教学过程：一、开门见山，趣味导课1.趣味童话，整体认知。【趣味谈话】孩子们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了。拼音王国里有很多的拼音宝宝，认识了他们，大家就能读书、写字了，而且还能说一口好听的普通话呢。你们想和老师一起去认识他们吗？（生：想！）2. 激发兴趣，导入新课。【引导】拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。快看【ppt出示三个小屋】。今天我们先来认识下韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是单韵母a o e。【ppt动画、声音，a、o、e挑出小屋：嗨，小朋友们，你们好！】设计意图：良好的开端是成功的一半，对于教学也是如此。以童话的形式导课，不仅能吸引学生的注意，更能激发学生学习的主动性和积极性。与拼音打招呼，不仅能激发学习兴趣，而且打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。二、图文结合，学习拼音【引导】我们的a、o、e可淘气了。和小朋友们玩起了捉迷藏，它们躲到了一个美丽的村庄里，你们能找到他们吗？我们先来找一找韵母a，他躲在了哪里呢？【ppt出示主题插图】（一） 学习拼音a（1）读准音看图找a【预设】在小女孩的歌声里/小女孩唱歌发出a的声音师：噢，原来淘气的韵母a躲在了小女孩动听的歌声里。练习读音【引导】那么孩子们，小女孩是如何发出a的声音的呢，仔细观察她是如何做的呢？【预设】把嘴巴张大、保持嘴型【引导】对了，张大嘴巴并保持嘴型，就能发出“a”的声音，“a”，放开声音！齐读：好，咱们一起来试一试，把背挺直、深呼吸（生齐发a）（师边引导边演示）互读：读得真不错，声音响亮，发音也很到位。好，现在读给你的同桌听一听。个别读：大家读得都很认真，有些小朋友好像已经迫不及待地想来试一试了。（生踊跃尝试发a、指导读音）设计意图：联系生活，看图说a，既能保持学生学习的兴趣，设计不同形式的唱a、念a，激起学生学习的自信。（2）认清形【引导】咱们不仅要会读，还要记住a的样子，哪位聪明的孩子已经想出了好办法呢？【预设1】好像一个圆的右边有个小尾巴点评：你说的真形象生动！【预设2】这个小女孩的脑袋和她的辫子，就像a，小女孩的辫子就像a的小尾巴。点评：真是一个会观察的孩子。说得也很好，脑袋圆圆的，加一个小辫就像单韵母？一起说！【张贴拼音卡片a】（生齐说：a）设计意图：结合图形，探索新知，抽象概括字母，形象生动，趣味十足。既能激发学生迎娶，还能锻炼学生语言的组织能力。（3）写对形过渡：那么，咱们就来写一写a吧。老师就用大家想出的好办法把a写出来，好吗？首先，老师给大家介绍下拼音宝宝们的好朋友四线三格，就是拼音格。我们要把a写到上面去。教师示范写aa要一笔写成，先写左半圆，竖弯在右边，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生练习写a（教师巡视并指导）（二） 学习拼音o过渡：把a写的都很饱满、很精神，单韵母a宝宝说很开心。那么接下来我们来认识a的好兄弟单韵母o。【出示卡片o，并齐读】1.认清形【引导】大家有没有发现o样子像什么？【预设】像小球、圆、太阳2.读准音【指导】所以咱们发单韵母o的时候，嘴巴是圆圆的。一起来做一做这个嘴型。（生做o的嘴型）好，现在我们来试一试。（生齐发o）【过渡】真好听，就什么动物的声音啊？（生：公鸡打鸣的声音）【指导】对呀，所以单韵母o这个音，就要像公鸡打鸣那样，把嘴巴撅起来，圆圆的嘴型。好，谁来试一试。（生试）【点评预设】1.真是一位认真打鸣的小公鸡。我们一起夸夸他，“棒棒棒，你真棒！” 2.你的声音真饱满，村庄里的大人和孩子们都听到了！3.写对形示范写o【指导】注意写的时候要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。看看o住在第几个格子里啊？恩，中间的拼音格子，别写错了。学生写o比一比，谁写的好（三） 学习拼音e1.读准音出示图片：水中白鹅【引导】哇，真美啊！这是？【预设】一只白色的小天鹅。【引导】恩，可以。用一字来说，是一只？是一只什么？（众生分别说：鹅；齐声说：鹅）练习说e【引导】嘴巴扁一扁，保持住口型，发的又长又响，一起发（生齐声发e音）【引导】恩，刚才同学们发的这个音就是单韵母e。【张贴拼音卡片e】好，女同学一起来，注意嘴型，扁扁的，发的又长又响。e（女生齐发e音）2.认清形【引导】恩，发的真好。大家看看，这个单韵母e和图片有什么联系，哪位小朋友一眼就看出来了？（生：鹅在水中的倒影）【引导】恩，鹅在水中的倒影就是单韵母什么？（生齐说：e。）3.写对形示范写e【指导】注意写的时候要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。学生写e三、探究发音，自编口诀1识记a、o、e【引导】小朋友们写得又认真又漂亮。那么大家是不是都认识他们了呢，我们一起来做个游戏，叫做“开火车”。火车怎么开呢，跟老师一起说、一起做。“小火车呀开起来，一开开到我们组。一开开到第x组。”【读拼音卡片a、o、e】2.吟唱口诀【引导】a、o、e有话要和大家说呢，快看！【ppt播放动画+小儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee】【引导】小朋友们，你们记住吗？谁来为大家唱唱？（众生尝试；生齐唱）3.自编口诀【引导】谁还能自编口诀更好地记住a、o、e？大胆尝试，也可以小组讨论讨论。嘴巴张大aaa。嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。设计意图：以游戏的形式复习a、o、e，既轻松愉快又有效。借助儿童已有生活经验，使鼓励学生自主探究，自编拼音口诀，将拼音教学化难为易，寓学乐，丰富了课堂情趣。四、家庭作业【说一说，演一演】1.制作拼音卡片a、o、e2.背诵a、o、e口诀；板书设计：a、o、e 单韵母：a、o、e拼音 韵母oae 第二课时教学过程：一、复习导入1.导入：上节课，我们认识了三个韵母宝宝，大家还记得吗？它们是单韵母a、o、e【出示卡片a、o、e】2.要读准它们，我们有一句口诀，大家还记得吗？3.我们来比一比，那个小组读得又标准又响亮。二、趣味图画，学习声调1.出示图片：、第一声：【引导】拼音宝宝们最近买了小帽子，瞧！认识这些帽子吗？谁知道叫什么呢？（生：音符；声调）【引导】老师告诉你，这四顶帽子叫“声调”，有了声调啊，a就能发出不同的声音了。第一个a的小帽子是平的。【ppt出示：对应的下面出示一张小车在平坦公路上行驶的图片】就像小车在平坦的公路上开着，又高又平，所以发a的时候声音要又高又平。拿出你的小手，从左往右，我们一起把第一声念好。（边读边用手指比划）（众生自读；个别读：谁来当当小老师？；女生齐读）第二声：【引导】这第二个a戴的小帽子是第二声，就像小车怎样走？（生：上坡）对，像上坡一样，从低处向高处上扬，【ppt出示小车上坡图片】我们可以拿出手来，一边发一边向上扬，（男生发；众生发）第三声：【引导】第三个呢？谁敢挑战？并用你的手指来表示表示。（两名学生尝试）【引导】，恩，就像小车拐弯一样，先向下降再向上扬，【ppt出示小车上坡图片】，女生一起试试。区别与的发音。从低处向高处上扬；先向下降再向上扬。第四声：【引导】第四声，该怎么发？（生轻缓下降发）【指导】，从高处一下降下来，要发的快，（众生发）整体认读a的四个声调“一声平，二声扬，三声要拐弯，四声要向下”齐读、赛读2.以a带o、e，自学o、e声调ppt出示带有声调的o音自读；一个个读ppt出示带有声调的e音齐读3.巩固四声出示a、o、e带有声调的12张卡片，打乱顺序，指导读音。设计意图：联系生活，趣味学习声调，将声调与小车结合在一起，形象生动，易于记忆。在自读自学中，感受学习的快乐。强调第二声和第三声的发音练习，并巩固四声。三、自由写“调”，看“调”说话1.自己自由选择其中一个单韵母，练习写它的四个声调；【教师示范，学生练习，注意声调的位置】2.引导：每个声调都代表不同的意思，就像每个小朋友的名字一样，你能找出生活中的声调吗？用一个词语或者一句话来说一说。【ppt提示aoe四个声调的图片，例如：阿姨、哦、饿、鹅】四、复习巩固，游戏结课1.大合唱全班以合唱的形式练习a、o、e四调2.小合唱分小组练习a、o、e。设计意图：以游戏的形式，不仅巧妙地记住a、o、e，还练习了四声的发音，富有趣味。五、知识晚餐，家庭作业1.唱四调歌给身边的人听；2.找一找生活中aoe的四调。设计意图：留创新作业，不仅减轻课业负担，还激发学生热爱拼音热爱学习。板书设计：