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期末复习,第一单元观潮,1、观潮写的是作者耳闻目睹的_、_、_的景象，描写了大潮由_而_、奔腾西去的过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。,阅读课文第四自然段，回答,找出这段话中意思相近的三个词语。 作者按_顺序，介绍了大潮的_、_。 找出比喻句。语段中，把浪潮比作_、_和_，让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。,鸟的天堂是作家_的作品。记叙了他和朋友_次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次经过，时间是_看到了_第二次是在_，他们看到了_的壮观景象，所以作者赞叹道： _ 文章中加引号的“鸟的天堂”指的是_ _， 不加引号的“鸟 的天堂”指的是_。,听别人说的，指高大茂盛生机勃勃的大榕树,作者亲眼所见，看到群鸟纷飞的景象，认为大榕树的确是鸟的天堂。,兴奋（xng xng） 应接不暇（yng yng） 找出表示“应接不暇”的句子，并用“应接不暇”造句。 从两个到处可以体会到_。 这一段从_、_和_三方面写出鸟儿的可爱和自由快乐的生活。,一、课文思路,1.课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序写的。 2.潮来时是按（ ）的顺序写的，抓住了来潮时是（ ）、（ ）、（ ）等特点来进行描写的。 .钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（ ）。,一、课文思路,1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。 2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。 .钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。,.鸟的天堂,一、课内阅读 .鸟的天堂一文，作者（ ）次去鸟的天堂，第一次只看到（ ），而没看到（ ），第二次看到了（ ）。 .作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（ ）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（ ），最后一次没有加引号是因为（ ）。 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（ ）（ ）。,.鸟的天堂,一、课内阅读 .鸟的天堂一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 .作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（大榕树给鸟提供了环境）（农民们不许捉鸟）。,.鸟的天堂,一、课内阅读 .鸟的天堂一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 .作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（大榕树给鸟提供了环境）（农民们不许捉鸟）。,4、火烧云,作者向我们描绘了（ ），文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者（ ）的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。,4、火烧云,作者向我们描绘了（夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化），文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者（热爱大自然、热爱生活）的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。,5题西林壁 宋 苏轼,题西林壁的作者是 ：（ ）代诗人（ ） 。 诗中描写庐山雄奇壮观，千姿百态的诗句是_ ， _ ，第三、第四行诗蕴含着人生哲理是： 俗话说：“当局者迷，（ ）”，与之相对应的诗句是（ ）。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,要看清事物的真面目，必须站在客观的立场上。,旁观者清,不识庐山真面目， 只缘身在此山中,游山西村 宋 陆游,“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” _字写出了农家款待客人尽其所有的盛情。这两句诗渲染出丰收之年农村一片欢悦的景象。表达了诗人对农村生活的真挚感情。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗蕴含了怎样的哲理？ 这首诗以“ ”为线索，全诗虽没有一个“ ”字，但却处处体现了“ ”字 。,当人们身处逆境的时候，千万不要放弃， 也许希望就在不远的前方，情况会向好的方面发展。,2游山西村。 诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。,爬山虎的脚 叶圣陶,课文写了爬山虎的_、_和。爬山虎是_。 找出表示爬山虎爬墙的动作的词。 把一脚一脚改成一步一步好吗？为什么？,不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的， 而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。,触、变、巴、拉、贴,6.爬山虎的脚,一、理清思路 1.爬山虎的生长地方 2.叶子的特点 3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系 二、通过课文 1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（ ）。 2.爬山虎的脚是这样爬的： 。,6.爬山虎的脚,一、理清思路 1.爬山虎的生长地方 2.叶子的特点 3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系 二、通过课文 1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致、长期连续观察）。 2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。,7 蟋蟀的住宅 法布尔,介绍了蟋蟀住宅的特点和_。 其中蟋蟀住宅外部特点有_内部特点有_。 找出课文中把蟋蟀当人来写得句子。 模仿这种写法，造个句子。 用“不光由于还由于”造句。,7、蟋蟀的住宅,1、这篇课文是( )写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把( ) ，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。 2、“( )”，“( )”，写出了蟋蟀的个性特点；“( )”，意味着住宅有排水功能；“( )说明住宅十分隐蔽，有安全感；“( )”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。 3、重点段落和句子的理解。 （1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,7、蟋蟀的住宅,1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。 2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。 3、重点段落和句子的理解。 （1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,问题一：这句话“随遇而安”指什么？ “随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。,（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。 （3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。,（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。 （3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。,巨人的花园一文告诉我们的道理是_。 反义词： 允许- 荒凉- 喧闹- 凋谢- 温暖- 冷酷- 近义词： 允许- 孤独- 喧闹- 训斥- 凋谢- 冷酷-,去年的树 新美南吉,词句解析： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 第一个“看”字的含义是_，第二个“看”字的含义是_。 从这篇童话中，我明白了，朋友之间要_,作者在写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅_的特点，从 _、_和_ 等三个方面进行了生动细致的描写。,阅读白鹅片段，完成练习。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cn cn）容，大模（m m）大样的，颇像京剧里的净角（jio ju）出场。它常傲然地站着，看见人来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（ ）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,二至四自然段，用“ ”分别划出每个自然段的中心句。 读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 _ 句，又是 _ 句，在文中起到了_ 的作用。 作者写白鹅，同时也写了狗，和鸭，目的是运用_的方法来突出鹅_ 的特点。,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de d）确有时候很乖，它会找个暖和（h huo）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。（ ），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（ ），它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它_ ，一连就是几个钟头，（ ）老鼠等出来不可！ 它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会（ ）地叫唤，（ ），（ ），（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗 。,
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