中学语文课心得体会

中学语文课心得体会 1求学的生涯中必不可少的就是语文课，而别开生面的语文课总会给人留下深刻的印象！寒冬腊月，朔风怒吼，大雪纷飞，我穿着厚重的棉衣走在无人的大街上，又想起了那一天在市场上卖豆腐的情景，那真是一堂令我受益无穷的“语文课”。清早，父亲啜了一口清茶，重重地把茶杯摔在了桌子上，镇得那恼人的语文成绩单微微一颤，我的心不由得一紧。她训斥道：“怎么考成这么？一点生活感悟全部没有，作文扣了那么多分，你还不如卖豆腐去吧！”我偏偏不服气暗想：卖豆腐就卖豆腐，这个假期我还就卖豆腐挣钱，有什么大不了的！就这么天刚蒙蒙亮，在太阳公公还没起床的时候我就出门批发豆腐去了，漫天飞雪，调皮的雪花全方位向我打来，很快肩上就积下了一层厚厚的雪，看来我的早饭是西北风和雪了。太阳病恹恹的，此刻我的脚下了早已积了厚厚的一寸雪，脸红红的，不住地搓手搓脚，可生意却不怎么好，半天全部没卖出一块豆腐，我不禁逐步着急起来。这时，一声声欢笑钻入我耳中，多个小学生背着小书包在一起嬉戏疯闹，她们戴着厚厚的帽子裹着长长的围巾，穿着暖和的棉衣，银铃般的笑声使我不由得十分羡慕，唉，还是读书好！不愁吃穿，不会挨冻，不怕没零花钱这时，几位阿姨走了过来，看我的眼神怪怪的。隐约听见有些人低声说：“这小姑娘真可怜”我有些不好意思了还是知难而退吧！卖豆腐挣钱的计划失败了，不过我却悟出了一个道理：当我们坐在教室里困得想睡觉时，却有些人在众星捧月时就开始了一天的工作；当我们在温暖如春的教室里不好好学习时，却不知有些人在寒风咆哮的天气下做小生意；当我们埋怨零花钱不够时，却不知有些人没日没夜地劳作却难以温饱；当我们不好好学习时，却不知有多少人因虚度年华而悔恨！雪纷纷扬扬飘落下来，此时我心里却暖暖的，最终明白了父亲的激将法是为了让我知道什么才是真正的感悟生活。也正是因为有了这次卖豆腐的经历，我才能写出上面一番感悟真切的话语来，这也是一堂语文课吧，它让我铭记！2“你看看人家！大胆地起来朗诵课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？”“千万别举手朗诵课文！你万一读错了字，读断了句，同学莫非不会说你么？她们笑话你的能力你又不是没有见识过，假如再受到这么的打击，你心里能好受吗？你能否承受住，你想想吧！”哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞！此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗诵刚学的雷电颂。我却害怕地坐在位上做着思想斗争！好友们！你们说可笑吧！不就是一篇课文吗？费不了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切OK了！再说，我不是练过了吗？精心准备不就是等候这次展示的机会吗？那好吧！我就我就哎！我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发觉不了。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的眼光看着我，不知怎的，我心跳得更加快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色的书本掩饰着我柔弱的心！我感觉我的心仿佛是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要瓦解了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧。这到底为何？我这个不服输的人怎能甘愿这么，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行！豁出去了。转眼间，该学巴老的日了，我不论什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗诵，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表彰了呢！同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，她们也被我的勇气震住了。看着她们的傻样，我快乐地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。哦，我明白了，同学们，我要用我的亲身经历告诉你们：假如要想在语文课堂上表现好，重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机会从而展示自我！它对你的一生将有不小的影响，我们怎能不让勇气来武装我们的灵魂呢？居里夫人曾经说过：“人要有信心，尤其是要有耐心！”而我今天却要说：“人要有信心，尤其是要有勇气！”3今天，是一个特殊的日子，一切全部变了，晴好的天气并没有改变现在的一切，一切就像在阴云中，周围全部是严厉的气氛，连担心的呼吸声全部能清清楚楚的听见。教室里已不像以前那样喧哗，空气就如同凝固了一样，每一双眼睛全部只盯着老师看。这是我们最终的语文课。我们每一个人全部听得异常得认真，每一个人全部像屏住呼吸，全部不想遗漏老师说的每一个字，每一句话，每一个关键。老师也说得异常的耐心认真，不愿放弃每一个时间间隙，她好像真的想把自己知道的全部知识全部教给我们。想想以前，我们要么没有好好的预习，上课不讲话，要么上课不认真听讲，做小动作，要么在讨论问题是讨论不有关书本的知识，还沉溺在游戏的天堂。可是今天的一切全部变了，我们忽然仿佛对课文感到异常的熟悉，不论哪个字，我们好像全部能很快地找出来。原来一听到要上语文课了，我们上课就显得无精打采，可是今天，每个人的脸上全部显得精神百倍，没有一丝疲惫，我们主动讲话，主动在小组里讨论。就连班上最顽皮的同学全部目不转睛地盯着书本，不愿放手，仿佛这忽然变成了她形影不离的好好友，但现在要分开了，她真想牢牢抱住这个“好友”，永不分离。我们每个人全部在享受着这特殊的一节语文课，离下课还有5分钟了，我们真想让时钟就在这一刻停止，不要在走了。可是最终一刻终究会来的，老师放下书本，眼神慢慢地环视了四面，仿佛在离开之时，要好好把这个班级地景象放在眼里，她眼里蓄满了泪水，不过却不让她留下来，老师面对我们说：“同学们，这是我们最终的一堂语文课了，我很谢谢你们能够这么认真地听讲，今天的表现很突出，不论你们以前是怎么上语文课的，但我期望你们能够永远记住这一刻，休息吧，下课。”老师忍不住了，掉下了晶莹的泪珠，我们谁也不离开自己的座位，每一个人的眼里全部充满了泪水，谁也不想再离开这里，现在每个人的心情全部想挽留住这最终一刻，我们全部在为自己平日里的贪玩自责，后悔。我们的最终一堂语文课。即使我们可能不会碰到这么的情景，可能永远全部不会，不过瞬间的事情谁也预料不到，我们不能在最终一刻才想到保留，从现在起，我们就应该好好珍爱现在上的每一堂课，不再留下任何遗憾。4今天，我们的语文课学宇宙生命之谜这篇课文。在充足预习的基础上，我们班举行了一次气氛活跃、言辞犀利的辩论会。我们正方的看法是：宇宙中还存在有其它的生命体。我是正方一辩，因此首先由我陈说我方看法：“各位同学、各位老师、尊敬的主持人，大家好！我方的看法是宇宙中还存在有其它的生命体”我列举了通古斯大爆炸的两种解释、比利时成千上万人看到巨大飞碟、1947年美国飞行员看到九个发亮碟状物等部分相关“UFO”的事例；同时指出：在浩瀚的宇宙中存在着数十万个银河系、数百万个象地球一样适合人类居住的星球，科学家们数十年如一日，孜孜不倦地探索外空间信息，一直坚信宇宙中还存在有其它的生命体，“神五”飞天迈出了中国探索外空间信息的新征程。接着，对方一辩张大成站起来论述了辩友的看法：宇宙中不存在有其它的生命体。并利用光的反折射，解释了相关“UFO”等不明飞行器的现象。我方二辩董昊林列举了“天倚星”号的“飞船”例子，对方无言以对；我摆出了：复活节岛上的石像、古埃及庙宇里“神奇战车”壁画，被对方一辩张大成二辩戴洪震经过一个在古代山洞里的一个脚印来解释为是史前人类，史前人类的科技已达成了相当高的程度。再以后，我又列举了很多例子，但全部被她们解释为史前人类做的，她们就抓住史前人类这一借口不放。我一看决战的时机到来了，高声道：既然史前人类的科技远远高于当代文明，那么，她们到哪去了呢？是消失了？还是为躲避灾难乘飞船到了外太空。因此我说：宇宙中还存在有其它的生命体。台下响起了雷鸣般的掌声。此时下课铃声急促地响起。好友，你看了我们的辩论后，感觉怎样？你认为宇宙中有其它生命吗？5在我的学校生活中，上过无数节多种多样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了很多书本上学不到的知识，令我大开了眼界总而言之，这些课全部给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜爱的，就属三年级时的那节语文课了，至今还让我记忆犹新。通常在语文课上，我们一直保持着担心的气氛，但那回可不一样了！老师部署我们写一篇题为画鼻子的作文，这必需是游戏后才能写的作文，但我们没玩过，老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏。游戏开始了，老师在黑板上画了一个“三毛”头像，可我们怎么看全部以为怪怪的，哦，原来还没画鼻子呢！语文老师说，谁先来画？“我！”“我先来！”同学们争先恐后地举起手！我因为怕自己会画不好而丢人，因此没吱声！这时，老师以为沁沁最遵守纪律了，因此请她先来画。老师帮沁沁用红领巾蒙住眼，沁沁转了三圈后，她探索着走向黑板，走呀走，可竟然走错方向了，老师连忙扶着她来到了黑板前，沁沁执着粉笔的手好不轻易在一个地方停住了，大家儿一边捂住嘴在偷偷地笑，一边不停地喊道：“就是这里！”“就在这里！”只见沁沁武断地画上了鼻子，令我们哄堂大笑：“哈哈，她将鼻子画在了脸的外面啦！”。轮到楠楠了，她和沁沁一样，做好准备后径直走向了黑板，正在她举起手马上画的时候，大家儿不约而同地说：“不对！偏了，这里是嘴巴！往左上一点！”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧，惊喜地叫道：“我画准了，我画准了！”马上，教室里响起了热烈的掌声。紧接着还有很多同学玩了这个游戏，有的人很聪慧，用黑板的长度来估量脸的位置；还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹同学们玩游戏的劲头越来越兴奋，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起来看我最终忍不住了，也想玩，“叮铃铃”下课了，最终我没能玩到。即使我没玩“画鼻子”这个游戏，不过我还是很快乐的，因为我感受到了室内玩游戏的集体气氛，多么有趣和热烈啊，这毕竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩游戏啊，它给我留下了深刻的印象！6中学语文新课改在我校已进行了近30天，在这期间的上课过程中，本人逐步有了以下部分体会。新课标是教学的依据。新课标要求全方面提升学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师全部要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。有关高中语文新课改来说，我最初的认识是关键有两个转变:一是转变教的方法;二是转变学的方法, 即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方法。不过这又谈何轻易?往往我们的部分课堂滥用讨论、合作学习的方法，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环视周围，在我们的教学中也是有这么的部分现象：比如部分学生在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练;部分含有综合性系统性的知识，老师却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合利用知识能力的形成;部分学生自己的看法和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我认真研究新课标，并经过教学实践，明白了老师应该对教材进行分析利用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点经过情景表示出来。在新课程下，老师应该成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、发明性，为学生提供思索和讲话的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。因此老师既要学习优秀的课堂理念，又要因地制宜合适改革教学;要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这么的去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合和教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点;第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来处理问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标： 全方面、深入地了解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的关键“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。因此，我们个人的学习并没有结束。1、认真学习新课标，详细的去领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中多种弊病。2、研究学生，重视学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养。3、研究试验教科书和对应的教辅书，搞清它们和课程标准之间的联络点和着力点。4、研究本校当地的实际情况和文化生活气氛，争取能够发明性地选择和利用多种民族传统文化来改善课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。当然了，这些全部是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提升基础技能，接收熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提升。7暖阳当头，冰雪能不融化? 观摩“三步骤课堂教学”总结 2021 年岁末，县教研员孔老师在试验中学为我们上了一节经典的“三步骤” 课堂教学，即使天气仍是严寒，可是老师们热情洋溢;即使地上的冰雪还在， 可是老师们却是提前到来。老师们迫不及待的等候着 “三步骤”课堂教学的真 谛，等候着孔老师出色的演绎。课上，我们为老师动情的朗诵感动着，为学生 真情的诵读而激动着。一、教学准备精心 到了会场，主办学校试验中学老师们已经把我用残损的手掌 的预习学案、课堂教学设计、课堂检测摆放整齐;学校主办的期刊、报纸 也是井然有序的摆放着。可见主办学校的精心，专心。当我们拿到材料时，可 以看到：预习学案中有明确的学习任务，更有学习方法的指导小到生字的 读音、词语的意思，大到对诗文内容的解读，诗人情感的流露?每一项学习 的任务是什么，用什么方法来达成预设的目标，学生看来清楚明了;教学设计 是一份近似教学实录的详案，是一份对学生充足预设的详案，是一份充满教学 智慧和充盈情感的详案;堂测题的设计也不难看出老师思维的梯度和深度? 可见，老师准备之充足、精心。二、课堂步骤精密 从推行“三步骤教学”以来，作为语文老师的我们全部很迷茫，甚至有些不 知所措，总是感觉对于“诗通常”的语文课堂，好似不太适宜，不太友好，特 别是“堂测”这一步骤，在我们情感迸发之极戛然而止，有些说不上来的感觉。可是孔老师的这节课上， “三步骤”过渡自然融洽、环环相扣，各部分既相对独 立、层次分明，又循序渐进、层层提升，尤其是“堂测”这一最终步骤适当的 引入，一改我们的唐突。我们心底里稍稍松动部分，我们心里的那块冰在悄悄 的融化! 三、品味语言精美 评课时，老师们也说孔老师“有很深的文化底蕴” “感情丰富而真挚” “不 仅创设情感气氛打动学生，更是我们学习的楷模”?真的，孔老师的课堂很 深，很精，很美。尤其是对诗歌词语的琢磨 ，那是字斟词酌的：学生们不但领悟到这一词语的深刻 内涵，还感受到诗人那满腔的爱国热情，更能为诗人深邃的文学功力所打动。可见，孔老师课堂中的每一句，甚至是每一个词语全部是经典的，每一个点的设 计全部要求精美。课后“限时作业”步骤，我想假如用“同学们，一分耕耘一分收获，这节 课后，我们耕耘怎样?” “同学们，请以最快的速度来检测一下你的收成!“知 ” 己知彼百战百胜，查缺补漏步骤到了?”等这么来衔接一下，可能稍美部分! 总而言之，这节语文“三步骤”课堂教学为我们的教学提供了一个范例，是我 们课堂教学的模板， “慢语文” 在 教学的今天， 或许就是一束阳光， 一把利刃? 它在解读着语文课程标准，也在解读着语文教学的精髓。即使地上积雪还在， 可已是阳光普照，我们的心也在澎湃激昂着!相信这冰雪也会如我们心底一样 在融化，因为课堂教学的春风已经和煦，暖阳已经高照!8近期，我们学校组织了小学语文公开课听课活动。对于我这位快 要退休的老老师来说，收获很多。尤其是老师处理、把握教材的方法十分独到。一句教育名 言说得好“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西全部忘记以 后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自 己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年， 几十年以后，当学生把所学的知识全忘记以后，我们给她们留下些什 么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方法，留下处理问题 的能力， 留下她们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有 其独到之处。其中我更喜爱李老师的教学严谨、科学。李老师的 课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入， 教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索， 经历，从而解答迷惑”让她们充足体验思索所带来得成功，树立起学 生我能行，我一定行的理念。看似日常的提问，却把学生的思绪引向 了更高层次的探究世界。李老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显 出多么精湛的功底和高超的教学智慧。她的评价方法更新奇，用落叶 作奖励，激发学生的学习爱好。楷模就在身边，我们需要愈加努力!在以后的教学中，本着吃透 教材，吃透学生，提升本身素质去努力，不停学习，博采众长，充足 利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成 为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。一般中小学“1751”改革创新工程第二片区第五次研讨会 于 11 月 22 日在东平街道中学举行。我很荣幸地参与了 3 节的听课 活动。在这一天的听课活动中，三位讲课老师的课给我留下了深刻的 印象，她们同讲一课，各具特色，使我受益匪浅。下面我就谈谈个人 的部分心得体会。一、各位老师重视师生互动，采取自主合作探究的教学方法，多种形 式调动学生学习的主动主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后， 前后位相互讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流 中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的 自学探究是基础， 学生在综合性学习的过程中， 有效地培养主动探究、 团结合作、勇于创新的精神，培养综合利用知识、方法处理实际问题 的能力。二、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感 悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的 阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度， 指导了感悟的方法，各位老师富于激情，高超的评价、引领能力给人 以美感、享受。三、详细说三节记承天寺夜游的出色。临淄区张艳霞老师的课放 手激励学生去思索、展示，当学生碰到处理不了的问题时，如“朗 读出韵味” ，老师亲自示范领读，读的很美妙，很有激情，学生经指 导立竿见影，显示了语文优异语文老师令人羡慕的功底! 东平街道中学的卜庆振老师总给人心得惊喜，比如对古文节奏的 划分用音乐击节的方法给学生新鲜深刻的印象。对课文难点“闲人” 的了解，卜老师在看法，了解仍不到位的情况下自己 配乐独白式描述，让人入情入境，如沐春风，真正了解了“闲人”的 复杂况味。在语文课谈“讲”色变的今天，卜老师敢讲、会讲，讲的 让人拍手叫绝。四、 刘老师讲的是家常课， 但又高于通常老师的处理水平。她讲古文， 勇于把通常老师在公开课处理的轻描淡写古文词汇讲的细致到位， 让 人感觉这么学了，学生才能读懂课外古文!9走进新世纪，我校就开始了新课程改革的尝试，因为我们一线老师已经深切的感受到，传统的语文教学使语文的魅力消失殆尽，我们品尝多是工作的辛劳和迷失方向的痛苦。因此我们就试探着改变传统。我们从新世纪伊始派出很多语文骨干老师到周围地域学习新教法，新经验。我们听了中国教育教授的讲座和说课，如魏书生老师的讲座，钱梦龙老师的说课等等。她们是中国语文教学时尚的引领者，我们是怀着一个激情，一个由衷的喜悦，去取“经”的。我们的收获是巨大的!在2021年，我们再一次迈出了大步伐，对传统的语文教学进行较大的改革。这一年我们关键是针对怎样提升学生的语文素养而进行的一次改革。在这一过程中，我们尝试让学生在熟读教材的基础上，让学生跳出教材，去博览、去积累、去体验。尤其在积累上，学生的古诗文、名言警句、优美语段要比以往年有了质的提升。有部分学生这一年古诗文积累达100首，名言警句达200多条，由平时写作干巴巴变得行文流畅，生动自然，感情真挚。这种现象更坚定了我们去深入尝试的决心。紧接着，我们成立了教研组，每一学期各教研组确立一个教研课题，以不停促进语文教学改革，提升语文教学质量。这些课题从学生身心发展的规律确定。首先，我们从阅读方面来进行改革尝试。因为阅读能力是一个很复杂的综合能力，它包含认读、了解、筛选、归纳、概括和鉴赏等很多的能力。阅读综合性强、覆盖面广，有较大的思维坡度，所以在课堂中重视教给或训练学生部分阅读技巧。1、抓好基础知识。因为扎实的基础知识是阅读的根本，离开了扎实的基础知识，阅读能力就成为无源之水，无本之木。所以，在课堂中，时刻重视培养学生字的音、形、意到语法、修辞等方面的知识，这些知识只有训练得越多就掌握的越实、越灵活。2、树立整体意识。在课堂中，让学生谈初读感受，培养学生整体阅读能力。事物总是相互联络，互为依存的。文章也是如此，一篇文章中段和段之间，句和句之间也有亲密的联络，所以在课堂中，让学生在读文章时常常训练学生整体感知能力，把了解文章中的一个词或一句话一定要紧紧围绕文章，联络时代背景，搞清作者写作意图，然后作出判定。3、训练学生的阅读技巧：关键是提升学生阅读速度，让学生学会速读、跳读、浏览、筛选等阅读方法。4、建立相关知识体系。让学生广读博览，积累一定的文学、美学、历史、经济、文化、自然科学的知识和社会生活方面的知识，和学会利用这些知识作背景，对文章进行深层次分析，全方面了解的能力。其次，在课堂中，时刻从讲课中提升学生的写作能力，在过去传统教学中，我们一直是写作题目一部署学生就开始动笔写，而现在关键是从以下方面入手训练：1、在课堂 渗透“大语文观”。在课堂中改变学生的观念，让学生在生活中学语文，因为语文存在于生活，生活中无时无刻不含语文。这种观念的转变，是提升学生写作能力的关键所在。因为对生活感兴了，学生就会细心观察生活感悟生活。生活中的素材就会贮备在学生头脑中为以后写作奠定坚实的基础。2、多给学生读或印发和生活联络紧密的美文。这么既培养了学生的听力，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，写出的文章也就有了一定的思想性。3、把日志看成学生训练写作的大舞台。每一周上交四篇日志，要求日志内容是观察生活和感悟生活的所闻所感。这么让学在日常生活中培植敏锐的触角，抒写生活的幸福和悲伤。4、学生在老师引导下自我修改作文。以前作文修改老师花费了大量的时间和精力，却收效甚微。我们现在却把这个工作全放给了学生，在修改课上，把作文发给学生，学生进行自改和小组互改作文。学生把作文中的错别字找出来，把错别字和正确字同时全部抄在黑板上;病句也在抄黑板上师生共同修改;然后小组协商给所修改的作文写上评语;最终小组按次序写出修改汇报，向同学们汇报本小组的这次修改的得和失。第二课时是推荐本小组最好的作文交给学生宣读，老师作评价，并部署新的作文题目并引导或打开生思绪，最终让学生在激情饱满时动笔写作。往往在学生自主的情况下，再不出现皱眉头，敲额头，咬笔头，半天也开不了头的现象了。另外，我们学校还把培养学生的思维能力贯穿于整个课堂中。尤其是学生发明性思维。在教学过程中，我们重视放飞学生的思维和想像:1、老师在课堂中精心设计问题，给学生提供想像的空间，如某小说的结尾，某情节的悬念处停顿让学生想结果等等。这么的想像既加深了学生对课文的了解，同时培养了学生的思维的灵活和深刻性。2、在阅读课或社会实践课中，让学生积累小说情节和社会经验。为学生放飞思维和想像奠定基础。尤其让学生多积累书本或其它名著中出人意料的结尾，在出人意料的结尾中激发学生的想像灵感和智慧火花。3、教学中，老师要立即引导和发觉学生超常的独特的，新奇的思维方法，培养学生的创新能力。这就要老师在教学中思维也要敏锐、善于发觉、善于引导。这么在课堂中持之以恒的去发觉，去引导、去激励，一样能使学生的思维主动飞扬!总而言之，我们在教学改革中不停去尝试，去探索，我校的中考语文成绩有了显著的改观。由以往年的倒数名次现变为全市的前十名。市里的高级中学很喜爱招收我校学生，因为好教。面对成绩，我们没有止步不前，我们还在探索一条适合我们农村语文教学的新路子，把小苗们送上人生理想的舞台。10语文课程改革从理念、内容到实施，全部有较大改变，学生在学习中怎样利用正确的方法，掌握学习规律，提升学习效率，取得好的学习效果。这向中学一线语文老师提出了愈加严格的要求。怎样抓好中学语文课程的教学，更加好的为教学服务？本人多年的教学实践认为应从以下几点入手。1.“教材为本”向“以学生为本”的转变 当代教育强调民主化教学，强调以人为本，强调学生的个性张扬，强调学生在课堂中的主体地位。新课程标准表现了“以人为本的理念”,把“以知识为中心”变为“以人的全方面发展为中心”.坚持“以学生为本”,让学校成为学生实现生命价值的场所；要充足尊重学生的个性，使丰富多彩的个人世界展现出来，重视每个学生独立的生命个体，关注学生的个性的健康发展；要转变地位和角色，建立平等、民主的师生关系，经过教育活动，使学生得到不停的发展并走向成熟。培养学生学会认知、学会做人、学会生存和学会共同生活，为社会培养有用的人才。2. 教学中考虑学生的心理特点及其发展规律 在课程改革和教学不停发展的今天，新的课程理念要求我们所培养的人才不仅含有精深广博的知识和能力。还要有良好的心理素质。初中学生的心剪发展规律、特点、和现实状况，有利于老师更加好的落实因材施教的标准。老师要提升教学质量就必需了解学生能力差异、个性特征、学习心理等。所以在课堂教学中，我们能够利用学生的优点，充足调动学生的想像，激发学生强烈的学习需求和爱好，使学生取得主动的、深层次的体会就会让学生茅塞顿开，心领神会老师的引导能够达成最好状态。同时，初中生的情绪和情感含有外显性，所以在课堂教学中，老师要组织学生自主、合作、探究激励学生大胆展开合理的想象、自己独到见解，培养学生的思维能力和提升自信心。3. 培养学生进行探究性学习方法 新的课程理念要求语文教学，引导学生在学习中合作、探究、交流，尤其重视学生的探究精神的培养。语文的探究性学习，要把课文和自然、社会、自我全部作为探究的对象。爱好是最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，学生以一个主动的心态进入教学过程正是教学产生效果的主要条件。组织学生朗诵课文，小组探究。经过关键词，表现人物思想感情，塑造人物形象。引导学生词语真切地和文本对话，去探究发觉，品味语言文字的无穷奥秘！学生的思维灵动，课堂的气氛活跃；探究性学习模式活是语文探究性学习需要基础的模式，但不囿于固定的模式，需要广大语文老师不停探索创新。4. 利用当代化教学技术等多个方法教学 科学技术迅猛发展的时代，学习方法更显示出它不可忽略的价值。新课程标准指出，教学应充足利用当代信息技术和其它学科资源，当代信息技术在语文教学的应用为学生提供了必须的资源和技术。信息技术中有多种多样的教育产品，如课件、软件、多媒体技术等等。达尔文说“最有价值的知识是有关方法的知识”.借助视频、音乐、歌曲等当代媒体手段，将原本抽象的内容转化为生动直观地图片展现在学生面前，使感知可视化，想象可视化、知识可视化。方法作为中介，在获取新知识及形成能力中起了不可缺乏的作用。能够在很大程度上提升课堂教学效率。多媒体的利用使语文知识得以直观、形象、生动的展示出来，多媒体技术在教学中的利用是教学内容和方法以计算机作为教学媒体的表现，它能够更灵活、更易接收的方法来调动学和教，能够不加重老师和学生负担的情况下，高质量完成教学工作。提升教学质量和效果。5. 培养学生的语文应用能力 语文素养是学生学好其它课程的基础。也是学生全方面发展和终生发展的基础。语文课程的多重功效和奠基作用，就决定了语文课程是学生学好其它课程的基础，是学生全方面发展的基础，语文是一门实践性比较强的学科。当代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识和开放的视野，具有交际功效、文化功效、教育功效、审美功效在内的多方面的基础能力，和利用当代技术搜集和处理信息的能力。重视提升学生的道德修养和审美情趣，使她们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的友好发展。6. 重视培养学生语文素养 课程标准要求培养有语文素养的社会组员，是否掌握语文的思想感情也是作为含有语文素养的一个主要标准。在探索科学和发展经济过程中，需要含有一定的语文知识。含有语文素养的人往往善于更加好的认识世界、认识自我、关注现实、热爱生活，发自己良好的个性和健全的人格。这些全部能有利于语文思想感情的渗透和培养，中学语文经过知识的传授，不停提升学生的识字和写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。在传授知识的同时，依据语文课程的性质、特点及在课程改革中的作用，结合中学生身心发展的特点，对学生进行思想品德教育。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度。所以结合学生的实际挖掘教材的教育原因，采取灵活多样、生动形象的教学方法，有目标、有计划地渗透思想教育，做到“文道统一”.让学生在正确了解和利用祖国语文的能力时，丰富自己的人文素养，这么才能全方面提升学生的语文素养。7. 利用多元化的评价方法 课程评价即是对学生学习结果的评价和对课堂本身的评价，这两部分是有机统一的。从过分看重学业成绩转向综合素质的评价已成时代要求的必定。质性的评价，能全方面、深入、真实地再现被评价者的特点和发展趋势，更有效帮助学生和促进学生的发展。评价既要重视学生对知识、技能的掌握情况，又要更多地关注学生在学习中的表现。在教学中，学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行检测和综合评价。总而言之，老师作为学习的首席，利用科学的教育方法，多元化的教学评价充满激情和学生和文本的对话，语文的课堂教学将是高效友好的。