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,22、父亲、树林和鸟,人教版 三年级上册,第二课时,课时目标,1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。 （难点）,复习导入,上一堂课我们理解了课文的主要内容：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。今天，我们继续来学习这篇课文。,解读课文,到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？ 1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？ 默读时动眼、动脑、动手画。,解读课文,指导学习第十自然段： 读了这段话，你了解到鸟的什么特点？ 哪句话最能让你了解到小鸟有气味？,解读课文,指导学习第十自然段： “每一只鸟才张开呼吸着”。 这句话中哪个词语给你的感受最深？ 理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？,解读课文,默读课文第2-19段： “突然，父亲站住了闻了又闻？ （从“上上下下、望了又望”体会父亲仔细看、用心闻。） “我茫然地望着兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。,解读课文,默读课文第2-19段： 一旁茫然的我，这时心里想什么？ （哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还能体会到什么。,解读课文,默读课文第2-19段： 看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？,解读课文,默读课文第11-16自然段： 思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？,解读课文,“这是树林和鸟最快活的时” 想知道树林和鸟最快活的时刻是什么样的吗？,解读课文,指导朗读第11段： 鸟儿歌唱着要飞上天空时，心里想的是什么？可是却不知它面临的危险 “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？ 齐读最后一个自然段，理解我心情为什么“沉重”，也由衷地感到高兴。,总结全文,读了这篇课文，令你最感动的是什么？ （再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。） 学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内容感悟：爱护动物，保护大自然。 鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。,课外拓展,走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。,板书设计,父亲、树林和鸟 爱鸟 看鸟动 闻鸟味 听鸟歌 知快活与危险,课时作业,一、根据意思写相应的词语。 1、转眼之间。 （ 瞬间 ） 2、因为吃惊而发愣。 （ 惊愕 ） 3、完全不知道的样子。 （ 茫然 ） 4、使精神凝聚，使心平气和。 （ 凝神聚气 ）,课时作业,二、理解课文，回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表现了父亲对鸟的熟悉和对大自然的热爱，同时教育我们要保护鸟类，要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。 这句话破有深意，令人回味无穷，既升华了主题，又给读者以启迪。 三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。,
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