9一个小村庄的故事 (2)

9 一个小村庄的故事花木中心小学 龚静文 教学目标：1.在阅读教学中认识生字10个： 澈 、湛、润、锋、斧、扩、栋、喘、黎、扩。积累描写景色的词语：郁郁葱葱、清澈见底、清新、湛蓝。2.了解课文的主要内容。有感情地朗读课文。3.从小村庄的变迁中领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：1.认识4个生字：澈、湛、润、黎。2.抓住描写人们过度砍伐树木的关键句子，了解美丽的小村庄消失的原因，能按时间顺序说说小山村的变迁3.通过有感情朗读课文，懂得要保护环境。教学难点：能按时间顺序说说笑山村的变迁。教学时间：二课时课前准备：学生：了解环境与我们生活的密切关系。如：化肥与农药的使用对食物、人体健康的影响。教师：课件、备课 教学过程：第一课时一、创设情景，揭示课题1.谈话导入师：听，悠扬的长笛声响起来，一个恍如仙境的小村庄出现在我们面前。（图片欣赏）。2、请你赞美一下这个小村庄，好吗？生交流，师点评：这个小村庄真是个美好的家园啊！3.师：可是后来，这个美丽的村庄消失了，出现在人们面前的是这样的画面。4.出示图片。说说此时你的心情。（惋惜、痛心、难过）5.师：你一定很想知道这其中的原因吧？今天，我们就来学习第9课 板书课题：9 一个小村庄的故事（齐读课题）。设计意图：用图片让学生对小村庄的美丽有个感性认识，从而为课文学习打下情感基础，对美丽的小村庄的消失产生深深的惋惜之情。二、初读课文，整体感知1.师：早先，这个小村庄多么美丽啊！（板书：早先 美丽）谁来读正确第一节？出示课文第一节：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 （1）先来学习里面的生字“澈、湛、润”：它们有什么相同处？（都是三点水）“澈”字形笔画分析。你能把句子说具体吗？ 河水清澈得能看见 。（小鱼在游玩。） 小溪清澈得能看见 。（美丽的鹅卵石。）“润”师提醒注意右边里面不是玉，是个“王”，进行扩词练习。“湛”图片帮助理解意思：大海、天空（2）作者是从哪几个方面来描写小村庄的美丽？出示：作者从 、 、 、 几个方面描写了小村庄的美丽。 生交流：树木、水质、天空、空气。（3）老师和你们一起去陶醉一番吧！师引读。山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，（抬头看到的）天空湛蓝深远，（呼吸闻到的）空气清新甜润。 设计意图：在学生自由描述的基础上，出示课文中的句子，让学生学习朗读，积累语言。生字学习随着语境来，字形，字义理解清楚。第二课时一、谈话引入师：这样美丽的小村庄为什么会消失呢？ 老师让你们小小组去探究一下 ，从课文2-4小节中找找句子，说说原因。（交流，出示相关句子进行教学）（一）师：我们先来看第二节。出示课文第二节，（1）原因找到了吗？你来说一说：因为 ，所以山坡上出现了裸露的土地。（板书：不知从什么时候起 出现裸露）（2）师：看，裸露的土地多难看呀！看到人们用锋利的斧头随意砍树，亲手毁坏着自己的家园，你是什么心情？（着急、痛恨）（3）请你有感情地读一读：（逐句读）不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（4）你想读哪一句？（指名读，师朗读指导）： 你强调了锋利，在锋利的斧头下，大树显得多么无助啊！“想想就”多么满不在乎呀，多么令人痛心啊！ “一棵一棵”，大树在迅速减少，多么令人着急啊！（5）男生齐读第二小节。设计意图：让学生寻找小村庄消失的原因，抓住关键句子进行教学，结合句式训练，深入了解课文。（二）师：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（1）想一想，这里的省略号省略了什么？（裸露的土地在扩大、扩大）（2）那么，树木到哪里去了呢？出示第三节，找一找，说一说。 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。 （3）填空：树木变成了 ，变成了 ，变成了 ，还变成了 。（想象一下，树木还变成了什么？） （4）师：是啊，人们向森林索取的太多太多了，山坡上的树木图（生：不断减少），裸露的土地图（生：不断扩大）（板书：一年年，一代代 裸露不断扩大）（5）此时此刻，你的心情一定更沉重了吧？ 你来读读这个排比句： 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。 （6）朗读指导：你用低沉的声音表达了心情沉重。你放慢了速度，表达了难过的心情。你的朗读让我们仿佛听到了一棵棵大树倒下时的痛苦呻吟。树木变成了很多物品，然而你脸上没有一丝喜悦，你在为消失的森林惋惜。（5）女生齐读第三节。设计意图：通过看图、朗读，学生明白了村民们的乱砍滥伐对自身生存环境的严重破坏，唤起了心中的环保意识。（三）师：人们靠着锋利的斧头，日子看起来过得不错，然而早已暗藏危机。在不知过了多少年，多少代以后，一场洪水卷走了这个美丽的村庄。（板书：不知过了多少年，多少代，洪水卷走村庄） 出示第四节（1）谁来叙述那惨痛的一幕情景？ （2）出示： 不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 轻声读一读，你读懂了什么？（这场雨很大，下的时间很长，小村庄消失了。）（3）这场无情的大雨与人们砍树之间有什么关系，你知道吗？ 学生说。 让我们打开知识宫去了解其中的科学道理。 当暴雨降临的时候，森林的土壤像海绵一样会大量吸收雨水，从而减轻山洪流量，大大降低了洪水的威力。（4）师：现在 ，你想对这些砍树的人说些什么？ 出示句式：我想对他们说：“ 。”设计意图：知识的拓展要以学生认知水平为基础，要简洁易懂。4师小结过渡：对呀，人类如果不珍惜自然 ，大自然就会狠狠地惩罚人类。小村庄的人们乱砍滥伐树木，到头来什么都没有了。5出示第五节： 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）给 “一切”换个词。（全部）课文中指的是哪些东西？（房子、工具、家具、柴火）（2）想象一下，还有什么东西没有了？一切都没有了，没有了 ，没有了 ，没有了 ，还没有了 。设计意图：通过想象说话，让学生进一步体会乱砍滥伐的惨痛后果，衬托出灾害无情，而人为的灾害是多么令人痛心。二、总结课文，并指导背诵课文。1师：这个小村庄的故事，让你明白了什么？（ 只有爱护环境，人们才能过上真正幸福的生活。）2.请你做个小小宣传员，把这个耐人寻味的故事说给大家听，唤起人们的环保意识，好吗？（生按板书提示，讲讲小村庄的变迁）。3师：环境与我们生活的密切相关。让我们好好爱护大自然的一草一木吧。附板书： 9一个小村庄的故事 早先 美丽不知从什么时候起 出现裸露 一年年，一代代 裸露不断扩大不知过了多少年、多少代 洪水卷走村庄6