三年级语文下册 第6单元 古诗诵读《送杜少府之任蜀州》课件3 沪教版.ppt

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送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。,王勃,字子安,绛州龙门人,唐高中宗时应举及第,曾任虢州参军。后往海南探父,因溺水,受惊而死。少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活,亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,原有集,已失佚,明人辑有王子安集。,作者简介,感情朗读,送杜少府之任蜀州,王勃,城阙/辅三秦,风烟/望五津。 与君/离别意,同是/宦游人。 海内/存知己,天涯/若比邻。 无为/在歧路,儿女/共沾巾。,课外拓展,送别诗:送别诗,是抒发诗人离别之情的诗歌。送别诗抒写离情别绪,是分离时迸发的情感火花。,送杜少府之任蜀州,抓字眼 明诗意,少府:官名,即县尉。之:到,往。任:上任。 蜀州:今四川省崇庆县。,译文: 三秦大地环绕护卫着都城长安,举目望去,烟 雾弥漫,怎么也看不见岷江上的五大渡口。,城阙辅三秦,风烟望五津。,抓字眼 明诗意,城阙:城墙和宫殿,这里指当时的都 城长安(今陕西省西安市)。 辅:护卫。三秦:指长安周围的关中地区。 津: 渡口,城阙辅三秦,风烟望五津。 叙述了两人一留长安,一往蜀州,将分两地,为下文抒情奠定基调。,诗歌赏析,译文: 你与我都充满离愁别绪,因为我们同是远离家乡,外出做官的人。,与君离别意,同是宦游人。,抓字眼 明诗意,宦游人:远离家乡,外出作官的人。,与君离别意,同是宦游人。 我和你都是离乡远游以求仕途的人,你去蜀州,我留长安,去和留虽有不同,但此刻的惜别之意却是一样的啊!,诗歌赏析,比邻:近邻。 译文: 随便什么地方都可以看到春风的面貌。,海内存知己,天涯若比邻。,抓字眼 明诗意,海内存知己,天涯若比邻。 此句安慰杜少府,也道出了千古以来人们的共同心声,成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调,创造出开阔雄浑的意境,表现出作者旷达的胸襟。,诗歌赏析,译文: 离别固然悲伤,但互为知己,虽各处天涯,亦似比邻,所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。,无为在歧路,儿女共沾巾。,抓字眼 明诗意,无为:不要。,歧路:分手的路口。,儿女:青年男女。,无为在歧路,儿女共沾巾。 这两句劝勉朋友,表现了一种更深挚、更真切的友情。境界崇高、情趣高尚,使全诗达到了超凡脱俗、别具一格的风格。,诗歌赏析,这首诗虽为送别诗,但全诗却无伤感之情,诗人的胸襟开朗,语句豪放清新,委婉亲切,体现了友人间真挚深厚的友情。诗的四联均紧扣“离别”起承转合,诗中的离情别意及友情,既得到了展现,又具有深刻的哲理、开阔的意境、高昂的格调,不愧为古代送别诗中的上品。,全诗赏析,海内存知己,天涯若比邻。,名句赏析,这两句诗境界从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。气象阔达,志趣高远,表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔,既是永恒的,也是无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。,内容探究,全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气,音调爽朗,清新高远,独树碑石。 此诗体现出高远的志趣和旷达的胸怀。“海内存知己,天涯若比邻。”两句,成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。,课外链接1,淮上与友人别 唐 郑谷 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。,课外链接2,郑谷淮上与友人别是一首送别诗。 这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染,将临歧握别的黯然伤魂,各向天涯的无限愁绪,南北异途的深长思念,乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分的表达。,送杜少府之任蜀州是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。第三联“海内存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,千古传诵,有口皆碑。尾联点出“送”的主题。,诗歌小结,再见!,
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