动画片对小学生的影响现状调查

动画片对小学生的影响现状调查、原因和建议摘要 动画片给小学生们的生活带了许多欢乐，对他们的成长带来了很大的影响。本文在调查的基础上得出三个结论：（1）近三分之一的人认为动画片对自己兴趣的影响比较大;（2）将近60%的人认为自己会模仿动画片里的行为，模仿最多的是“勇敢”的行为；（3）绝大部分小学生们认为买玩具和衣服等受动画片的影响比较大。最后本文针对现状分析了原因，并从家庭、学校和动画片制作商的角度提出了一些建议。 关键词 动画片；小学生；小学生成长 前言 近几年来，动画片在我国骤然升温，发展势头有增无减。除了国产动画片之外，更多的是日本、美国的舶来品，虽然这些舶来品给很多给孩子带来了快乐，但是其中也不乏充满着暴力、色情等不利于小学生健康成长的灰色文化。当很多由动画片演变而来的动画明星米老鼠、唐老鸭、加菲猫占据了小学生生活一部分的时候，他们会如何面对呢？这些又会给小学生带来什么样的影响呢？针对这些问题笔者在金华市两个小学五、六年级学生中做了一次问卷调查，共发放问卷300份，回收有效问卷282份。 一、动画片对小学生的影响 1.动画片对小学生兴趣的影响小学生的兴趣是一个发展的过程，低阶段的特征是直觉性、盲目性和广泛性。随着年龄的增长，经验和知识的增加，小学生的认知能力越来越强，高年级的学生初步具备了判断是非的能力，逻辑思维发展较好，在兴趣方面，初步定形，并不会因为外在的事物的改变而随意改动，其特征是：自发性、转移性和坚持性。调查也印证了这一点，36.1%的人认为动画片对自己兴趣的影响一般，15%的人认为比较小，25.6%的人认为动画片不会给他们的兴趣带来影响，有23.4%的人认为动画片对兴趣影响比较大，其中6.7%的人认为非常大。但总的看来还是有近三分之一的学生认为动画片对自己的兴趣影响比较大。 2.动画片对小学生日常行为的影响 调查发现，“经常会”模仿动画片里人的行为的占6.1%，“有时候会”的占43.4%，“不知道”的占10%。而在问到如果你会模仿动画片里的行为，你一般会模仿什么时，23.3%的人选择了“宽容”，8.3%的人选择了“暴力”，53.9%的人选择了“勇敢”，77.2%的人模仿的行为是好的，但是还是有8.3%的人受暴力行为的影响，这一点值得我们关注。调查发现，占据“学生最喜爱的一部动画片排行榜”榜首的是日本的名侦探柯南，当问到为什么喜欢这部动画片时，学生们说，喜欢柯南右手呈八字，托着下巴，左手叉在口袋作深思状，脸上带着酷酷的表情。机智、勇敢的他为小学生们解开了一个又一个错综复杂的谜团，充满悬疑的剧情让小学生们欲罢不能。很多小学生说如果可以的话，他也想象柯南那样，可是现实生活中不能实现，于是就只好跟同学在一起玩的时候模仿柯南的行为。 3.动画片对小学生生活用品及其他方面的影响 在小学生的生活中，由动画角色演绎成的卡通占有很大的份额。米老鼠、唐老鸭、加菲猫在小学生心中这些名字已经是耳熟能详，他们都是鼎鼎大名的动画人物，在动画世界里他们的故事让人忍俊不禁；而在现实生活中，他们点缀着小学生的生活。他们的身影遍布在玩具店、文具店、甚至服装店，不管什么时候，他们都不落潮流，永远有小学生在争相购买他们。动画产品不仅占领了孩子们的书架，还挤进了他们的书包和衣柜，许多以卡通位形象的文具、服装已成为孩子们心目中的名牌。而动画明星也非等闲之辈，借助孩子们对他们极高的热情进入他们生活的各个角落，让孩子们的世界里无处不动画。从刷牙到手绢，从书包到橡皮，从上衣到袜子处处见卡通。我们在调查中也发现，69.4%的小学生表示买玩具受动画片的影响，55.4%的小学生表示买衣服受动画片的影响。 二、动画片对小学生影响的原因分析 1.看动画片是小学生的主要娱乐方式 调查发现，在问到最主要的娱乐方式时，有35.6%的人选择了看电视，12.8%的人选择了玩游戏，27.2%的人选择了上网，9.4%的人选择了运动，15%的人选择了其他。从中我们不难看出，小学生的娱乐方式比较单一，都是在电视、游戏、上网中徘徊。 2.看动画片能缓解小学生心理压力 精神分析学家弗洛伊德认为，人们可以把生活中的否定性情绪在审美中变成肯定性情绪。动画片就具有这种强大的心理宣泄和转化功能。在动画片提供的场景中，观众不会受到来自生活的挫折和打击，紧张的心里就会松懈下来。这样，通过“宣泄”，人们从动画片中获得了一种“替代性满足”。 在现代社会，孩子们自由支配的机会和时间太少，学习及各方面的压力较大，而动画片提供的娱乐，则为他们提供了这种精神、心理上的“逃避所”，使他们得到精神上的“按摩”和“解脱”。所以，小学生总是在有意识或无意识中寻找动画片提供的娱乐，以放松自己。3.动画片能张扬小学生个性 社会心理学认为，小学生在与同辈群体保持步调一致、不甘人后的同时，又十分希望区别于他人，实现“差别性愿望”。有时候，他们并不介意处于一种边缘状态，追求另类、特立独行的生活方式。小学生既强调共性的东西，说同样的流星雨，穿同样的时髦衣服同时，又十分强调个性。每天小学生被教导要做乖孩子，要听话，父母和老师都教导说，乖孩子才能得奖励，也才会有好的将来。天天这样被约束着，于是一种反抗的意识油然而生，而动画片里的很多角色正是他们这种欲望得到实现的代言人。 三、建议和对策 1.从家庭来说，以引导为主 从调查得知动画片对小学生的影响很大，而看动画片又是他们的主要娱乐方式之一，但由于如今的动画片鱼龙混杂，而小学生分辨是非的能力不高，模仿能力强，因而很容易受到一些不良的影响。因此父母应该针对动画片的特点，对孩子加以正确引导，而不是盲目训斥这个该看，那个不该看，应该让孩子明白什么东西该学什么东西不该学，使孩子从看动画片中得到快乐，也得到健康的思想。 2.从学校来说，以创建快乐的校园生活为主 学校是孩子们成长的重要场所之一，快乐的校园生活是孩子们健康、快乐成长的有利因素。学校可以通过开展各种有益于学生学习和生活的活动，如开展美术兴趣小组，陶冶学生的情操；开展舞蹈培训班，培养学生的兴趣；开展语文、数学知识竞赛，提高学生的学习积极性等等。这样学生不但可以从中学到知识，而且还能获得无穷的快乐，这不仅有利于学生的健康成长，还可以使学生们把部分注意力转移到校园生活中来，从而降低看一些不适合他们看的动画片的兴趣。 3.从制作商来说，应该以儿童为本位 长期致力于儿童文学研究的北师大教授王泉根从儿童的本位立场分析了儿童影视创作现状。他认为我们传统的创作观念是把儿童视为成年人教训的对象，成人们总喜欢通过具有成人思维的读物、作品和影视来教育儿童要怎么样、不该怎么样，现在这种观念正在改变，正在从以成人意志、成人教育目的转向以儿童为本位。比如美国成长的烦恼的成功原因正是站在了儿童的立场，以儿童为本位。哈利波特为什么能成功?它成功的根本原因也是站在了儿童本位，这部长篇童话，通篇在为儿童讲话，为儿童的权利和儿童的生存在说话。因此动画片的制作商应该就以儿童的视角、儿童的眼光、儿童的兴趣去审视动画，找到儿童的需要，从而制作出更多更好的能促进儿童身心健康发展的优秀的动画片。 参考文献 1倪祥保.论中国动画片的崛起之路J.动漫艺苑 2徐正军.当代动画片的研究D.南京：南京师范大学，2002. 3张洛.中国影视动画的困境与出路D.中国艺术研究院，2005. 4赵海霞.论卡通文化与青少年价值观教育D.开封：河南大学，2006. 5彭建平.当代卡通形象设计的文化蕴意研究D.长沙：湖南大学，2006. 6高秀苹.小学儿童心理理论发展特点及其与攻击行为之间关系的研究D.上海：华东师范大学，2006.