二年级数学教学工作总结

二年级数学教学工作总结 二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判定、推理能力和思维的灵活性，灵敏性等，着眼于发展学生数学能力。经过让学生多了解数学知识的和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际情况，采取有效方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中关键做到以下几点：一、以课堂教学为关键。1、备课。学期初，认真阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备课中表现老师的引导，学生的主动学习过程。充分了解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设多个情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。（2）立刻复习。我的做法是：新授知识基础上是当日或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。该法很适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。通常做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不一样的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提升老师教学的针对性。4、重视对学困生的教导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，许可她们采取自己的方法慢速度学习，重视学习过程。在教学中逐步培养她们的学习兴趣，提升学习自信心，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破上课讲话死气沉沉的局面，使学生勇于回复问题，乐于思索。5、做好测试评定工作。评定不只是看学生学习成绩怎样，更关键的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了表现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按次序逐题讲解的模式，尝试采取按类讲解。如：将试卷中相关概念的归成一类进行讲解。期望能经过这种方法，让学生从不一样角度掌握知识。二、设计符合小学生年纪特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生经过测量自己的身高，加深对长度单位的了解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提升了实践活动的能力。三、巧妙渗透环境保护教育，关心环境保护。在教育过程中，出现部分应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩下的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。四、勤和家长沟通，实现共同教育。和家长常联络，搭建良好的沟通平台，让家长立刻了解孩子在校的学习生活情况，和此同时，老师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。五、主动参加教研活动。每个月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。主动参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动和同年级同学科老师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。经过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。