《雅鲁藏布大峡谷》导学案

导 学 案学校名称：眉县实验小学课程名称：语 文内容主题：雅鲁藏布大峡谷教材版本：北师大版教师姓名：赵月桂教 龄：27年内容简介：雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 授课年级五年级学科语 文课题雅鲁藏布大峡谷备课教师赵月桂课型问题解决课课时2授课教师赵月桂教材分析本文是一片情趣盎然的说明文，作者用形象生动的语言、多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观；有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。丰富优美的语言，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 学生分析我校地处县城，文化氛围浓郁，学生家里都有电脑，阅读的面也比较广，大部分学生都对西藏的自然景观和风土人情有一定的了解。通过读课文和查阅资料，学生对雅鲁藏布大峡谷也会有一些初步的认识，所以对课文内容的理解应该说难度不是很大。本课为说明文，了解、学习本课的说明方法，用形象生动的语言、绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词才是本课教学重点和难点。设计理念依照高效课堂的教学要求，全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“自读感知-合作探究-朗读深化-拓展延伸”等几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生通过自主合作学习，真正地把课文读通读懂，积累语言，学习到一些写作方法，提学生的语文综合能力。课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集雅鲁藏布大峡谷的资料，了解雅鲁藏布大峡谷。课堂上让学生围绕“你知道作者是如何让介绍雅鲁藏布大峡谷的吗？”让学生读课文、谈收获、提问题、进行交流，最终达到积累语言、学习写作方法的目的。教学目标知识与技能 1、学习本课的生字新词，能够正确书写和运用。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。 过程与方法自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇 ，学习作者的写作方法。情感、态度与价值观感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 重点难点重点：朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。 难点：学习作者表现事物特点的写法。 教学方法1、自读法 2、小组合作法3、朗读交流法教学准备1、教师准备“一案三单”2、学生准备关于雅鲁藏布大峡谷的资料（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣4板书课题，导入新课1、创设情境（西藏自然风光）谈感受2、让学生说一说自己对西藏的了解。 学生通过交流指导西藏不仅有世界上最高的山峰，还有世界上最深的峡谷。自主学习 领悟文本10创设自主探究学习情境1、自读课文，自主解决“导读单”问题。、展示交流。学生潜心读书，感知内容，归纳要点。生成问题合作探究创设合作学习情景、 引导学生质疑，生成问题。、 学生合作学习解决问题鼓励学生通过合作，互相学习，自己解决问题。重点问题科学指导10创设情景指导朗读积累语言1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导。3、师：课文中哪些句子写得好，读给大家听。1、鼓励学生畅所欲言，解决“作者是如何介绍雅鲁藏布大峡谷”这一重点问题。2、发挥教师主导作用，高效解决问题。3、朗读课文优美段落，积累语言。拓展延伸学习写法2再现文中优美段落，加深学生印象。指导学生把文中写的好的段落背下来，并学习运用。1、学生背诵文中优美句段。2、学习作者写作方法以美丽神奇的太白山为题作文。板书设计 地理位置及特征 大拐弯的神奇（形状、传说）雅鲁藏布大峡谷 奇 观 长、深、窄，无人到达（最后的秘境） 生物物种丰富（垂直的自然博物馆） 感受（纯净 飘逸 雄伟 漂亮 丰富）雅鲁藏布大峡谷导学引路-评价单同学们，雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，作者运用了多种说明方法，淋漓尽致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都是我们学习的榜样。 1、一读-小声认真地读1-2遍课文，边读边用笔圈出你不认识的字，并想办法认识它记住它。请把你新认识的字和喜欢的词语写在下面的横线上。字： 词： 2、二读-大声朗读课文2-3遍给你的爸爸妈妈或者小伙伴听，做到不添字、不掉字、不读错字、不结巴，并让他们给你评价。3、三读-默读课文2遍，仔细想想课文中要写了什么，找出中心句，用-画出来。4、四读-默读课文，边读边思考。课文共有（ ）个自然段，第一自然段写了（ ）；第二自然段写了（ ）；第三自然段写了（ ）；第四自然段写了（ ）；第五自然段写了（ ）；第六自然段写了（ ）。 5、五读-读完课文你还有哪些问题，请写在下面的横线上，看谁提得问题最有价值。雅鲁藏布大峡谷问题生成评价单教师预设问题：1、 说明文常用的说明方法有哪些？ 为了写出大峡谷的特点，作者运用了那些说明方法？试举例说明。2、 雅鲁藏布大峡谷处于怎样的地理位置？3、 课文从哪些方面介绍了峡谷奇异的景观？ 4、 作者用什么方法抒发看到大峡谷以后的感受？把作者的感受写下来。我还想知道的问题：1、 2、雅鲁藏布大峡谷训练拓展-评价单1、 请给下面的生字注音并组词：帕（ ） 斧（ ） 秃（ ） 伦（ ） 逸 （ ） 2、 按要求写词语：近义词：精美- 金碧辉煌- 惊叹不已-反义词：峡谷- 鬼斧神工- 风平浪静-3、把下列句子补充完整，并仿写句子。河谷平原上，（ ）的油菜花、（ ）的豌豆花，（ ）在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅（ ）的水彩画。在这里，我见到了最（ ）的天空，最（ ）的云彩，最（ ）的雪峰，最（ ）的大拐弯，最（ ）的宝库。 仿写：我的家乡，有 。 提起西藏，人们会想到雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实在号称世界屋脊的青藏高原，不仅有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷-雅鲁藏布大峡谷。 仿写：提起三秦大地，人们会想到 。其实，在三秦大地上还有 。4、填空：课文主要写了雅鲁藏布大峡谷的 和 。作者通过写（ ）和大峡谷的（ ）和它是垂直的（ ），有（ ）的动物是（ ），表达了作者对它的（ ）之情。5、小练笔：学习本课的写作方法，以神奇美丽的太白山为题作文。材料来源：游览太白山，感受其神奇与美丽；阅读神奇魅力太白山一书，了解太白山；上网查阅关于太白山的资料、散文。