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走进教材，移花接木 扣准立意，带着镣铐跳舞 -谈谈作文素材的积累、选择和运用,陈集中学 计超,一 积累素材,心灵鸡汤,自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成功。,滴水藏海,离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，不会老去。 席慕蓉 上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。 徐斌 任何一座高峰都是可以征服的。世上从无巨人，只有站得更高的人！ 爱因斯坦,名言警句,成功的花， 人们只惊羡她现 时的明艳! 然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉，洒遍 了牺牲的血雨。 冰心,一 积累素材,绝知此事要躬行： 苏东坡高唱赤壁赋，潇洒成千堆雪，挽满雕弓射天狼，月下浅吟积水空明、藻荇交横：苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?”石钟山的得名有多种说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。,阅读，是情感的旅行： 读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤。“生当作人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮。,全面掌握材料，挖掘材料多元立意。,准确理解诗句内涵，巧妙运用。,课本事例 佐证观点：,借助课本诗词 文采斐然:,屈原、苏武、诸葛亮、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、关汉卿 马丁 路德金、史怀哲、川端康成 鲁迅、海子 人与路、梦想和现实、舍与得、选择、 奉献、执着、热爱、无悔人生、阅读、 放弃、信念、信仰、意志、环境与心态、 ,课本事例,立意角度,苏轼（范仲淹、欧阳修、柳宗元）被贬、贝多芬失聪、海伦凯勒（奥斯特洛夫斯基）身残 心态与成功、环境与心态、挫折 善于倾听别人的意见： 谏太宗十思书邹忌讽齐王纳谏勾践灭吴失街亭 ,随堂练,情与法，有时会困扰和为难着人们，不知如何处置。翻翻历史书，当年的孔明不也遇到这种难堪的事。街亭失守，“孔明挥泪斩马谡”，精彩感人都在“挥泪”二字，“斩”体现法纪；“挥泪”体现人情，不管人情如何深厚，最终还是“斩”。从一千多年前的这个历史故事，我们不是可以悟到一点什么吗？,应用示例,积,（二）两耳要闻窗外事 社会热点 有哲理的小短文 有意蕴的语言 （一）依托课本 借助课本事例 佐证观点 借助课本诗词 文采斐然,累,素,材,二 选择素材,三 运用素材,事例叙述简,注意,叙述语言美,幸福之花，开在感恩枝头李密自幼失去父母，是祖母用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人、名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想，然而当这个机会真正来临，李密却“辞不赴命”，原因何在？只因他未曾忘记“悯臣孤弱，躬亲抚养”自己长大成人的祖母，只因他深深地知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一种伟大的人格感恩。他的感恩温暖了祖母，感动了晋武帝，震撼了后人。那一刻，幸福之花，在他感恩的枝头灼灼其华。,随堂练,面对屡屡被贬，欧阳修与民同乐，诠释了旷达与乐观；面对人生的冬天，史铁生用坚韧在轮椅上唱响了生命的赞歌；面对天生的残疾，海伦凯勒依然向生活微笑，用坚强与不屈完美着自己的人生。,面对挫折,三 运用素材,假言因果法示例,可记否被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，它刻画的历史人物栩栩如生，描绘的历史事件有声有色，而这不朽巨著的完成很大程度上得益于司马迁的一次全国大游历。,试想如果没有他游淮阴、追韩信，早年访齐鲁、瞻孔庙、观风俗，到彭城听刘邦之事，达大梁凭吊夷门等诸多亲身实践，又怎能考证历史，怎有人物的栩栩如生，事件的如史再现，更不会有这绝代巨著的闻名于世？由此观之，方知实践乃成功之母也。,三 运用素材,司马迁写史记，花了数十载；毛泽东领导革命斗争，耗费了大半生；袁隆平研究杂交水稻，历时数千昼夜。这只是一个过程，一个走向成功，取得结果要走的路，最重要的，是名垂千古的史记，是新中国的成立，是杂交水稻的推广。有了结果，一切的过程，都在登上顶峰时，那仰天长啸中灰飞烟灭。,例后解说法示例,三 运用素材,评析精当,注意,扣题准确,运,（一）叙述事例 简述事例 单独运用 概述事例 组成排比 （二）评析扣题 假言因果法 例后解说法,用,素,材,课后作业,古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是 要求：立意自定。文体自选(不要写成诗歌)。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。,谢 谢！,