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第5课 中国现代诗二首(二),第二单元 诗意地栖居,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 彷徨( ) 彳亍( ) 颓圮( ),寂寥( ) 惆怅( ) 羡艳( ),hun,ch ch,tu p,lio,chu chn,xin,(2)多音字,曲,曲高和寡( ) 曲径通幽( ),散,散打( ) 散失( ),曾,曾经( ) 曾孙( ),巷,小巷( ) 巷道( ),q q,sn sn,cn zn,xin hn,2.给下列形似字组词,(1),圮( ) 杞( ),(2),寥( ) 廖( ),坍圮 枸杞,寂寥 姓廖,(1)彷徨：_ (2)惆怅：_,理解运用,二、词语积累,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,伤感；失意。,(1)寂寥寂寞 寂寥：寂静；空旷。寂寞：孤单冷清；清静；寂静。 随着中国社会“老龄化”程度的加深，空巢老人越来越多，这已经成为一个不容忽视的社会问题。空巢老人多数过着“出门一把锁，进门一盏灯”的 生活，他们最需要“三大保障”，即生活保障、医护保障和精神保障。最近，沈阳推行多项举措让空巢老人不再孤单。 在上城区高银街北端，有一条旧西门街，能够直通西湖边。这条约400米长的街巷，两侧民居多修建于清末民初时期。如今，随着城市的发展，老住户纷纷外迁，旧西门街显得有些 。,寂寞,寂寥,辨词填空,(2)徜徉彳亍 徜徉：闲游；安闲自在地步行。彳亍：慢步走，走走停停。 一个下午都在秋水悠悠的古琴声中陶醉，或许和园中秋雨润花的意境十分和谐吧。真的有如 在一个清纯的世界里，丝毫没有想停下来的感觉。 无论你是在鼓浪屿吹海风，还是在老北京胡同里徘徊，抑或是在南京老城南古巷 ，但当你踏上青岛的土地、穿行于红墙绿瓦之间的那一瞬，你会怀疑自己是否回到了一个世纪之前，甚至是比一个世纪更久远,徜徉,彳亍,1.课文名句 (1)撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 (2)在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。,三、名言警句,2.课外名句丁香情结 (1)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙 (2)竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。韦庄悼亡姬 (3)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠二首(其一),一、作者简介,文本常识积累,(1)戴望舒(19051950)，原名戴朝实，又名戴梦鸥。1929年4月出版第一本诗集我的记忆，他的成名作雨巷即收入此集。1933年8月出版望舒草，1948年出版灾难的岁月，一生共留下了92首诗篇。雨巷写于1927年，是诗人前期的代表作。这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。,(2)卞之琳(19102000)，生于江苏海门汤家镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。卞之琳为中国的文化教育事业做出了很大贡献。断章是他不朽的代表作。卞之琳对莎士比亚很有研究，是西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。他也是新文化运动中重要诗歌流派新月派的代表诗人。,二、背景展示,(1)1927年夏天， 是中国历史上一个最黑暗的时期。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人因找不到革命的前途，在痛苦中彷徨、迷惘，在失望中渴求着新的希望。“四一二政变”后，戴望舒隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的雨巷等诗便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 (2)20世纪30年代的知识分子身处理想失落的现代社会，普遍染上了“都市怀乡病”。远离时代浪潮的他们不得不转向抒写自己的内心。现代派诗人卞之琳的一首小诗寂寞吟唱出了众生的集体无意识的寂寞迷失的乡愁。,三、文学常识,现代诗派 “现代诗派”得名于施蛰存主编的现代文学月刊，围绕这个刊物并且创作的诗歌风格相似的一群诗人，被称为“现代诗派”。20世纪30年代中期是现代诗派发展的鼎盛时期。现代诗派并非西方现代派诗歌的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的核心是象征主义。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.分析雨巷中“丁香一样”的姑娘的象征意义；通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。 2.分析寂寞的意象特点，体会诗人的思想感情；分析诗歌的意境特点，培养学生丰富的联想和想象能力；体会衬托等艺术手法的作用。,课堂导语 雨巷 江南人留客不说话，自有小雨悄悄地下；黄昏雨似幕，清晨雨如纱，遮住林中路，打湿屋前花。 江南的雨巷悠长、寂寥，它充满着柔情，它点燃了希望，希望飘过一个丁香一样的姑娘 寂寞 鲁滨逊因想实现自己的理想而去探险却被困在荒岛上20多年，他不是沉浸在寂寞中等待死亡，而是在绝望中细心品味寂寞。他没有被寂寞囚禁，而是在寂寞中发掘其前所未有的智力，成为一个真正体会过寂寞的人。,体会寂寞，你将发现生命的雄奇珍贵，你将跨越宇宙的境界，将寂寞融于自然，融于世界，融于宇宙。,脉络梳理,下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是 A.雨巷主要叙述了诗人在雨巷中苦苦追寻丁香女子而不得的真实感受。 B.彷徨、寂寥、哀怨、凄清、太息、凄婉、颓圮等词语直接表现了诗人的 情感。 C.从雨巷的描述中，可以感受到诗人在陷入人生苦闷时对未来渺茫的 憧憬。 D.寂寞中的“小孩子”是被“寂寞”贯穿一生的小人物，是“寂寞” 的载体。 E.寂寞中的“蝈蝈”“夜明表”等意象暗示了“小孩子”一生清贫的 生活境遇。,整体感知,解析,答案,解析A项“真实感受”分析不当，这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚，而且“丁香女子”也只是一个虚化的形象。 E项“蝈蝈”“夜明表”等分别衬托了“小孩子”小时候的寂寞和死亡的寂寞。,(一)阅读雨巷，回答问题。 1.诗人为了营造出“雨巷”中朦胧凄迷的意境，选用了哪些意象(景物)？请找出并分析。,课堂互动,答案雨巷、油纸伞、篱墙。这首诗最明显的意象就是“雨巷”：小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细雨，两边是静默的人家，偶尔有人匆匆走过，使意境充满了朦胧美。再看“油纸伞”，有一种古典、神秘、怀旧的感觉。还有“颓圮的篱墙”，更有一种破败、凄凉之感。这两个意象和“雨巷”一起营造出了一种凄清、破败、空寂的意境，是故事发生和主人公出现的大背景。,答案,2.雨巷中有这样的诗句，“像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎”，能否将句中的两个“飘”字改为“走”？为什么？,答案不能。因为姑娘不是真实存在的，而是诗人想象出来的，想象中的人物是没有“重量”的；而且“飘”字与前面的“梦”字构成了最佳搭配。“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽、朦胧的特点。所以，诗中用“飘”字描写姑娘的行为。,答案,3.诗中“丁香一样地结着愁怨的姑娘”是个象征性的抒情形象，那么这个“姑娘”到底象征着什么呢？,答案,答案(1)“姑娘”象征着诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”理想。“姑娘”可望而不可即，虽执着地追求却“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从巷子经过，谁知道呢？读者尽可以展开想象。 (2)“姑娘”就是诗人自己，诗歌塑造的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度看，诗人和“姑娘”是二为一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。,(二)阅读寂寞，回答问题。 4.怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”？,答案“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被加深。加倍地写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。,答案,5.寂寞在结构上的特点是什么？有什么作用？,特点：特有的极富跳跃性的结构艺术。把乡下与城里、童年与成年、古老事物(“蝈蝈”)与现代文明(“夜明表”)、生与死组织成一个耐人寻味的艺术整体。 作用：不同时空、不同层面的经验和感受被组织在一起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞，突出了生也寂寞、死也寂寞的主题。,答案,寂寞一诗感叹人生短促而时光无限，寂寞常常伴随人的一生。中国古代文人大多是寂寞的，这与他们所处的社会和时代密切相关。你同意这种观点吗？ 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案(1)同意。列举古代与寂寞相伴的名人贤士进行论述。例如：屈原是寂寞的，楚国上下，燕雀乌鹊，巢堂坛兮，阴阳易位，惟屈原独醒；司马迁是寂寞的，为著史记匍匐于地，奋笔疾书，身受奇耻大辱而不改其志，令世人不解；李白“安能摧眉折腰事权贵”，豪放不羁，与封建世俗不合，自然寂寞无比。 (2)不同意。甘于寂寞是由个人追求与心态决定的。古代社会照样有许许多多不甘寂寞、为理想奔波的人。也可以列举事例来证明。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。,素材运用,1.课本素材,点击文本,我带着你的梦、牵着你的遗愿，回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。我有些胆怯，有些犹豫，更有些徘徊。 我不清楚，是否因为你曾经走过，才有了这巷中的深路；也可能因为我的到来，这条曾经的路又重现。我决定为自己、也为你走下去，踏上这条寻梦路。(高考作文人与路),运用示例,最美乡村教师朱敏才、孙丽娜 10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。 他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦。1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语教师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。原本是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。,2.课外素材,把光鲜亮丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨，当起了代课老师。 这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了英语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。 “感动中国”颁奖词：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼！”,【选材感言】当朱敏才、孙丽娜夫妇将大爱洒向山间的时候，江苏江阴的村镇和河南郑州的陇海大院同样因为超越亲情的大爱而温暖如春。偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大的满足。“整个寨子都飘着他们朗朗的读书声，那声音太美了。” 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(二),作文命题： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在南美洲的安第斯高原海拔 4 000 多米、人迹罕至的地方，生长着一种花，叫普雅花。开花之时极为绚丽，花期两个月。然而，谁能想到，为了这两个月的花期，它竟然寂寞地等了 100 年。 读了上述材料，你有怎样的感受？请联系现实及人生作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。,耐住寂寞 不知诸君发现没有，现在的人打电话，头一句话往往是：“喂，你在哪儿了？”言下之意即是你忙啥了。(1),先读佳作,思悟亮点,1.凤头精彩 (1)本文的开头有什么特点？这样写有什么好处？,提示,提示从生活现象入手，介绍文章的背景。本文从与主题密切相关的生活现象入手，体现了引论的针对性、真实性，增强了文章的现实意义。,随着现代生活节奏的加快，很多人开始繁忙起来。忙，不仅成为现代人的生活特征，也成为现代人的一种通病。他们忙于各种聚会、庆典；忙于盯着上一把交椅；忙于应酬、忙于当官、忙于赚钱；甚至忙于赌博、忙于找乐子。忙得不可开交，忙得忘乎所以，一年到头或几年下来，忙得昏昏碌碌，一事无成。 (2),(2)第段和上一段有着怎样的关系？这样写有什么作用？,提示,提示第段是现象，第段是对现象的分析，指出了所谓“繁忙”的人最后的结果。这样写可以引起读者的警戒，为下文论述“耐住寂寞”做铺垫。,我们说北京人忙。他们早上班、晚下班，中午也不回家，年薪七、八万。人家忙那叫有资格的忙，既有学历又有能力，不忙不行。 我们说领导忙。落实上级指示的精神，开展日常性工作，配合其他单位的工作等，都需要领导协调安排，坐镇指挥。领导忙那叫有资历的忙，职责所在、任务所迫，不得不忙。 我们说企业老板忙。身在商场不是为进货渠道奔波，就是争取销售市场。老板们的忙那叫有资本的忙，凭借的是本钱，追求的是效益，不忙才怪呢。,一言以蔽之，在这个信息过剩、物欲横流的时代，忙，要分情况、看对象，特别是年轻一代，切不可被“忙风”蒙蔽了双眼，不要随“忙流”而逐下，不跟风跑、不媚世俗，在诱惑和欲望面前，做欲望的奴隶还是主人，这取决于你能否耐得住寂寞。耐住寂寞，沉下心来，读书学习，深入钻研，以求甚解。工作脚踏实地，专心致志。此种意义上，寂寞是一次机会，是一种积累，是一份礼物，我们理应好好把握、潜心苦练、百倍珍惜，因为一个人的思维质量、能力水平、人生境界，大都是在寂寞中修炼和提升的。,历来成大器者，他们不受外力影响，不为环境所左右，把主要精力放在对理想、对事业的不懈追求上，成为耐得住寂寞的佼佼者。苏武北海牧羊，于茫茫冰天雪地之中寂寞坚守十九年，终于回归天朝，留名千古；曹雪芹晚年穷居北京西山，用了近十年的心血撰写红楼梦，然后进行反复修订，增删五次，终著成不朽的文学名著；马克思花了四十年的时间，在认真地总结了欧洲大革命失败的经验与教训后，写成了划时代的巨著资本论，成为世界无产阶级革命的思想武器的创作者。,实践证明，事业有成者的秘诀尽管有很多，但他们均有一个共同点，那就是能耐住寂寞，并且善于用犁铧去开垦寂寞，从而创造出一片成功的天地。 寂寞，孤单冷清也。提倡耐住寂寞，并非让大家足不出户、与世隔绝，而是要保持一颗平常心，远离酒绿灯红，远离功名利禄，能够忍受清苦，执着于人生的追求，坚忍不拔地钟情于自己脚下的这片土地。,提示,耐住寂寞，是人生的一种自我修养，是人生的一种自我超越。它可以使人淡泊明志、宁静致远，它可以使人思想升华、拼搏奋进。这是古代先贤给予我们这一代的经验总结，也是时代赋予我们这一代的历史责任。(3),2.豹尾强劲 (3)有人认为第段可以作为文章的结尾，你赞同这种观点吗？为什么？,提示不赞同。因为第段的内容是在第段的议论基础上的进一步深化；第段论述了耐住寂寞的生活意义，第段论述了耐住寂寞的精神意义，这两个段落表达的是两个不同层面的观点。,提示,让我们耐住寂寞，战胜寂寞吧。别让忙成为托词，别让忙误了大好前程。韬光养晦、潜心修炼。要想做自己命运的船长，掌握自己航船的方向，就得耐住寂寞！(4),(4)阅读第段，说说文章的结尾采用了哪种方法。,提示发出号召，指出方向，首尾呼应。作者采用“让。别让，别让”句式，观点明确，语气强烈；比喻词“船长”“航船”形象生动，真切感人；成语“韬光养晦”“潜心修炼”语言简洁，发人深省。,本课结束,
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