怎样上好小学生体育课

怎样上好小学生体育课 平时听课后,经常有教师说:某节体育课的某个环节很有味道.究竟是怎样的课,怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢?通过近几年来的小学教学实践，我将从这一角度来探讨小学生体育课的教学方法。一、课堂常规要严格体育课常常会受到场地、环境、器材等因素的干扰。因此，我们必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，让学生明确体育学习的目的，明确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中；根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓，抓反复，努力形成纪律严明、精神振奋、积极练习、团结合作、荣誉感强等学习风气。二、课的环节要灵活体育课一般由准备部分、基本部分、结束部分三个环节组成。由于各环节的教学任务不尽相同，教师要围绕教学目标，充分调动学生的学习积极性，灵活地组织教学。 （）课前准备要充分，确保整个教学过程顺利完成。小学生好胜心强，教师可以抓住这一特点设计一些游戏，不但可以使学生在活动中积极地投入，同时也培养了学生团结协作的精神。 （）准备部分要新颖。针对小学生课堂集中注意力差的特点，教师在课前可以安排做一些集中注意力的小游戏：例如报数游戏，学生为免报错数就会认真地听着，然后进行练习；又如做“照镜子”这个游戏，学生为了能成为一面好镜子，就会认真地跟着教师做。通过一、两分钟的游戏，就可以成功地把全班学生的注意力集中起来。 （）基本部分要活泼。教学形式要活泼，教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高学习质量。教师可以充分利用小学生好动的个性特点设计教案，使学生能积极参与到学习中，从而更好地完成教学目标。但教师在备课时要注意小学生年龄小、兴趣较易转移等特点，定出水平学习目标后，再通过设计多种形式的学习内容以吸引学生的学习兴趣，才能顺利地完成教学目标。 （）结束部分要轻松。课后对学生要有适当的表扬，例如：学生在跳远练习中，对于姿势较为正确、跳得较远的学生进行表扬和鼓励，可使学生更认真地练习。 三、教材处理要恰当 （）要从实际出发，坚持循序渐进的原则，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，调动学生的学习积极性。 （）小学体育课的学习内容相当丰富，但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。上课时教材内容不可过多亦不能过于单一，要从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑。教材的搭配一般要做到动静结合，上下肢协调锻炼兼顾，柔韧与力量同步发展，体质与能力共同提高等要求。 四、学生特征要掌握 （）灵活选择教学方法。小学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点，因此体育课中教学手段要多样，教学形式要“新、奇、活”，教学方法要有创新，要敢于打破旧有教学组织形式，以增强教学的吸引力。（）合理安排教学内容。心理学研究发现，小学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一心理特征，教学中应将新授知识或技术性强的内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率；耐力性、对抗性练习内容应安排在课的中后部，以锻炼学生的意志力；课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习。这样既能满足学生的生理需求，又能满足学生的心理需要，还有利于对学生进行有效的思想品德及意志品质教育。（）小学生具有向师性，他们在体育课上都希望得到教师的肯定与表扬。 在教学过程中，教师首先要做到“嘴勤、眼勤、脚勤”，要经常正确引导学生按老师指定的内容、动作、方法和规则去进行练习。其次，不要动不动就粗暴训斥学生。 总之，体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，我们必须采取一定的教学方法，选择一定的教学组织形式，才能顺利完成教学任务，提高体育课的教学质量。