《教学设计方案》PPT课件.ppt

教学设计方案,通化市辉南县团林镇中心校,杨海霞,圆的认识,信息技术应用分析,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学流程,教学反思,1、体现主体与主导作用的统一。 课程标准指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。本节课的教学，学生在充分画圆的基础上，通过教师的讲解，了解陈述性的知识，如什么叫直径什么叫半径。再让同学们通过同桌合作，仔细观察手中的圆，你发现了什么？引导学生先自己尝试发现，教师与学生互动交流，充分体会在由生量自己画的圆中的半径与直径的长度，通过生观察、思考、交流得出半径和直径的关系，而不是教师一味的讲授，学生亲自动手操作感知，而不是教师演示、学生观察。学生与学生、教师与学生之间互动交流，充分体现了学生的主人翁地位和教师的主导地位。,教学反思,2、体现数学联系生活。 课标指出：“人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现”，同样这样的联系也应当在数学教学中得到充分的体现。本课集中体现在两个教学环节上：第一是“让学生从生活中找到圆”这个环节。因为学生在没进行本节课学习之前就已经对圆很熟悉了，所以在他们生活找到圆应该是一件很容易的事；第二个体现是在教学的最后，在学习了圆的相关知识后，让学生又回过头来解释人们看卖艺表演时，为什么要围成圆形。此环节的意图就是要让学生在看到生活中的圆时能力所能及地对这些生活现象利用数学知识来作出解释。这样就更加深了对圆的认识，并培养了学生应用数学的意识。在教学最后把一连串的实际问题抛给学生意在把课堂延续到学生的生活中去，让数学成为学生们一个交流的话题，把数学真的变成生活中的数学。,教学反思,3、把圆的知识融入到平面图形中。 圆的知识虽然与以前学的平面图形有所不同，一个是直线图形，一个是曲线图形，但都是平面图形大家庭的成员。所以，在练习环节，我安排了联想题，把圆的知识与正方形、长方形连在一起，既巩固了新知识，又为以后组合图形的学习埋下伏笔。 当然，教学是一门遗憾的艺术，本节课也有不足之处：上课过程中注重了学生的自主、合作、探究的能力培养，在知识目标的达成方面还欠一点，总好像有轻知识的倾向。,作品最出色的地方,教学设计过程具体，有实效性，能调动学生学习的积极性。 课件的展示能恰到好处的为我的教学设计服务，学生通过看课件，更容易理解课文内容，也能把西沙群岛的美丽、富饶，展现的淋漓尽致。,作品需改进地方,如果课件能用flash制作效果会更好 在教学设计环节中没有加入流程图，如果有流程图，效果会更好，对有些技术还不太会用，还要努力学习。,