《认字认半边行吗》教学设计2

?认字认半边行吗?教学设计2教材说明本文是介绍识字方法的文章，讲的是一位叫路路的小朋友用自己“认字认半边的小窍门去学新字，闹出笑话的事，告诉学生有的字和它的偏旁读音一样，而大多数的字却不行，所以遇到生字，要查字典。全文分为三个部分。第一部分第1自然段讲路路发现了有些字与它的偏旁读音一样，自认为找到了认字的小窍门。第二部分第2自然段写路路用认字认半边的方法读海报，闹出笑话。第三部分第35自然段写路路对有的字可以读半边，有的字却不能读半边感到疑惑不解，爸爸告诉了他其中的原因，使路路明白了遇到生字要查字典的道理。课文还配了3幅图，分别与课文的三个部分相对应，增强了阅读的兴趣性，便于学生学习理解内容，加深印象。课后编排了两道练习题。第1题是加偏旁认字练习。第2题是写字练习。教学目的一认识“秘、偏、拌、绊、证、症、胞、苞、帐、胀、账、泊、固、级14个生字，会写“证、抱、报、泡、炮、级、管、固8个字及以下词语：高年级、不管用。二读读课文，理解课文内容。三明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。能用部首查字法查出要求查的字，并把音节写下来。教学建议一课前准备略二识字写字1.识字。本课的形近字较多，用引导学生通过比较来识字。“拌、绊字，读音一样，韵母都是前鼻音，右边都是“半，左边一个是提手旁，一个是绞丝旁。“证、症字，读音一样，声母都是翘舌音，韵母都是后鼻音，都有个“正字，“证是言字旁；“症是病字旁。“帐、胀、账字，读音一样，声母都是翘舌音，韵母是后鼻音，右边是“长字，“帐是巾字旁，“胀是月字旁，“账是贝字旁。“涸、固字，读音不同，“固字是口字框，里面一个“古字；“涸字是三点水，右边一个“固字。“胞、苞字可与“抱比较。“泊字可与“怕比较。“偏字可与“遍比较。2.写字。“证字，左窄左宽，“正字中间的短横写在长竖的中间，短竖约占长竖的一半，最后一横最长。“报字，提手旁，第五笔是横折钩，一笔写成，不能分成两笔。“级字，绞丝旁，“及字的第一笔是撇，第二笔是横折折撇一笔写成。三朗读指导读第1自然段时，用快乐的语气读，表现路路自认为发现认字的机密，找到认字小窍门后的喜悦心情。第2自然段可读得缓慢些，把路路读错字闹笑话的难过心情表达出来。第3自然段是路路的不解，要用疑惑的口气读。第4自然段要用诚恳的语气读，表示爸爸答复路路的问题时态度是认真的。第5自然段用肯定的语气读，说明路路听了爸爸的话以后，明白自己该怎么做了。四理解感悟第1自然段，要联络详细的例子让学生明白路路发现了什么机密，是如何找到认字的小窍门的。第2自然段，让学生说说路路闹了什么笑话，想想她的心情会怎样。第35自然段，指导学生重点读爸爸的话，弄懂爸爸话中的意思，以及路路闹笑话的原因。从中明白认字不能认半边，遇到不认识的字要查字典。