西师版三年级上册《认识周长》教学设计

认识周长教学设计石湍小学 秦杨一、学习目标1、通过具体情景的创设，使学生理解周长的含义，正确指出封闭图形的周长，掌握测量图形周长的方法。2、结合具体实物，通过观察判断、摸周长、指周长、测量周长等实践活动，提高学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。3、让学生在小组活动的实际操作中，理解化曲为直的思想，体会合作的重要性，从而培养学生的空间观念和合作意识；通过身边的实物使学生感受周长与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。二、学习重难点理解周长的含义，掌握求周长的方法。三、学习方法引导发现法、实际操作法、合作交流法四、教、学具准备卡片，软尺，直尺，细线、硬币五、教学过程（一）看单元主题图、提出关于周长的问题师：请同学们仔细看看主题图，你能发现什么？教师提问，引出周长师：关于周长，你有什么问题？ 师板书课题，并把学生的问题写在黑板上。（二）动手剪卡片，初步感知边线师：同学们，今天老师给每位同学准备了一张小卡片，你们想知道上面是什么吗？请小组长发下去。师：今天我来得有点急，没有把卡片上的图片剪下来，你们能帮老师剪下来吗？学生动手剪卡片师提问：你们剪得真好，你能告诉老师你是怎么剪的吗？（三）自学例1，完成设问导读师：关于周长，我们的课本上有周长的知识，请同学们自学课本77页例1，并完成设问导读第1题。 （四）指一指、摸一摸1、师：指一指桌布周长：桌布面一周的长度叫桌布面的周长。树叶一周的长度叫树叶的周长、还有剪好的图形。板书周长的定义2、师：除了这些，还可以指出哪些面的周长？数学书的封面、桌面等等（五）完成导学案自学检测1、用笔画一画下面四个图形的周长（六）动手操作，掌握测量周长的方法1、动手操作师：老师想知道例2中长方形的周长是多少？该怎么办呢？学生想办法，学生动手操作，尽量让学生说出多种方法。学生分组操作去量长方形的周长。2、学生汇报 3、教师小结测量方法 （七）巩固练习 1、完成导学案的巩固练习 分组量出长方形和正方形的周长，并请学生进行汇报。 2、量出学生手中卡片上图形的周长。 3、引导学生量教室中想量的物体的周长，比如课桌面、数学书封面等等（八）思维拓展师：如果要量一枚硬币的周长，你最多能想到几种测量方法？（九）课堂总结、课后思考师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？（学生畅所欲言）