苏教版二年级数学下《两、三位数的加法和减法》教案

两、三位数的加法和减法 练习六 教案教学目标1、两、三位数的加法和减法的笔算，熟练之后达到心算的水平。2、结合加、减法口算，解决实际问题。重、难点1、两位数不进位的加法，两位数进位的加法。2、两位数不退位的减法，两位数退位的减法。教学过程一、口算两位数加、减两位数，学生中会出现多种算法。1、例1安排两位数加法45+22口算，这是两位数不进位的加法。学生会有如下几种不同的计算方法：（1）40+20=60 5+2=7 60+7=67（2）45+20=65 65+2=672、例2安排两位数加法45+28口算，这是两位数进位的加法。学生会有如下几种不同的计算方法：（1）40+20=60 5+8=13 60+13=73（2）45+20=65 65+5=70 70+3=733、例3安排两位数减法56-23口算，这是两位数不退位的减法。学生会有如下几种不同的计算方法：（1）50-20=30 6-3=3 30+3=33（2）56-20=36 36-3=334、例4安排两位数减法56-27口算，这是两位数退位的减法。（1）50-20=30 16-7=9 20+9=29（2）56-20=36，36-7=29但应该注意到，采用算法一来口算退位减法会有些麻烦，蕴含着发生错误的因素。所以，应该鼓励学生尽量采用算法二。二、结合加、减法口算，解决实际问题。在“想想做做”以及练习里，编排一步计算的实际问题，让学生用新学习的计算解决这些问题。一步计算的加、减法问题，主要是相并关系的问题和相差关系的问题，都已经在一年级教学了。本单元继续安排这些问题，让学生通过解题，重温并进一步体验相关的数量关系，为解决较复杂的问题积累经验，小学生积累数量关系一般要经历三个阶段：（1）先是结合四则计算的意义感知实际问题里各个数量之间的关系。（2）接着是从各个实际问题里提炼出具体的数量关系。（3）然后是从大量同类的实际问题中概括出常见数量关系。例如，红花有8朵，黄花有5朵，求红花比黄花多多少朵？最初步的认识是“8朵红花去掉5朵，剩下的就是比黄花多的朵数”，接着的认识是“红花朵数-黄花朵数=红花比黄花多的朵数”，然后的认识是“大数-小数=相差数”。学生在一年级已经获得了相差关系的初步认识，本单元起应该提炼实际问题的具体数量关系式，为以后形成概括的数量关系积累丰富的素材。配合例1的“想想做做”第4题，用表格呈现三道求男生和女生一共多少人的问题，可以从中提炼数量关系“男生人数+女生人数=男、女生一共的人数”。第5题已知玩具飞机、汽车、轮船的价钱，从这三种玩具中任意选择两种，就能提出用加法计算的问题，每个问题都能提炼出一个具体的数量关系式。配合例2的“想想做做”第4题，用表格呈现三道求还剩多少本书的问题，可以从中提炼出数量关系“原有的本数-借出的本数=剩下的本数”。第5题三个孩子分别买1个排球、1个篮球、1个足球，都已知付出的钱和找回的钱，分别求三种球的价钱。解决每个问题时，也可以分别提炼出一个具体的数量关系式。教材还编排了用直条图和线段图呈现的实际问题。直条图和线段图直观表达了数量关系，如果把这些关系再用数学式子表示出来，能够加深对数量关系的理解，还可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。在解决一步计算的实际问题时，经常注意提炼其中的数量关系式，是学生感悟和积累具体数量关系的过程。三、课堂总结1、在计算中不仅仅是要得到最后正确的答案，还要学会用不同的方法就解决这个问题，再比较不同方法的利弊，找出最优计算方法，熟能生巧同学们才能算的又快又准。2、学以致用，学会计算方法之后，还要把它转化到实际的应用问题之中，用数学计算解决我们生活中遇到的实际问题，这才是学习的最终目的。